职业院校酒店管理专业学生顶岗实习的思考

顶岗实习是职业院校培养学生职业素养、职业能力、提高专业技能的重要环节,也是落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》中提出的"工学结合、校企合作"的人才培养模式的重要举措,如何创新职业院校学生顶岗实习的教学模式,提高学生实习工作的质量和效果,值得进一步思考。     

探索校企合作之路 提升职业教育发展动力

随着我国社会主义市场经济的迅速发展,职业教育面临着严峻考验。提升职业院校的竞争力,增强其吸引力和影响力,是职业院校要关注解决的重要课题。笔者从探索校企合作的模式着手,论述了围绕现代产业化建设,调整传统办学思路,着眼人才培养目标,推进一体化教学,以突出职业院校办学特色的观点,以及采取顶岗实习方式、深化校企合作的重要性,阐明加强校企合作是提升现代职业教育发展的根本动力。     

校企合作订单式人才培养模式的探索和实践

目前职业教育中“工学结合、校企合作、顶岗实习”的教育模式，大大缓解了职业院校毕业生的就业压力，受到师生的青睐。本文就校企合作的培养模式总结出一些经验供大家参考。     

区域产业下数控类专业技能型人才培养模式研究

本文通过对河北省衡水市城市发展规划的具体情况和职业院校人才培养的现状进行汇总和比较,分析了区域经济发展对人才的需求状况和区域人才短缺的现状,提出职业教育促进区域经济发展的核心要素为：首先要将区域性的产业结构定为中心,周边技术院校的课程设置与教学开展工作要紧紧围绕该中心不偏离,并随着产业的发展趋势及时补充新鲜血液,保持技术先进性;同时应采用有地方特色的校企合作模式,将学生的＂在校学习＂与＂在岗工作＂两个阶段进行有机结合,共同完成技能型人才的培养。可持续发展的高技能人才培养应充分发挥政府、企业、院校三方的作用,建立有效的校企合作培养机制。     

从教学层面对校企合作模式进行探析

产学研结合是职业教育发展的必由之路,校企合作则是实现产学研结合的重要途径。职业院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求,也是我国职业教育改革的重要方向,是我国职业教育发展的根本出路。本文从教学层面对校企合作模式进行了探析。     

加强校企深度合作，实现职业岗位对接--深度校企合作典型案例

国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部也明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教研结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式。”本文以我国公办重点职业院校之一的江苏省扬州技师学院为例,介绍了加强校企深度合作,实现职业岗位对接的具体做法和成果。     

高职文秘专业“校企合作,工学结合”人才培养模式研究

校企合作工学结合人才培养模式是现阶段各高职院校发展的必然趋势,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的保障。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好、就业质量高,基本实现了学校与企业的零距离对接。结合海南经贸职业技术学院文秘专业的教学改革过程对校企合作、工学结合的人才培养模式进行研究。     

关于校企合作双主体育人模式的研究

在校企合作双主体育人模式中,企业与学校处于同等地位,双方要共同进行专业技能教学,对学生进行职业能力培养和就业实习培训.要充分发挥企业与学校的优势,调动社会各方的积极性,全过程、全方位参与技能人才培养,营造积极的育人环境,推进落实校企育人新目标.     

高等职业院校校企合作人才培养模式探索与实践

注重实践性是市场经济条件下职业教育的重要特征。培养各种技能型人才,适应服务、管理、建设和生产的需要,是职业教育的宗旨。为了更好地实现这一目标,职业院校应建立校企合作的模式,以市场需求为导向,对自己的办学条件进行优化,根据双赢的合作原则,将合作单位的优势充分地发挥出来,真正培养出适合未来社会发展需要的实用型人才。高等职业院校应与社会需求相结合,合理设置专业,将理论知识向实践应用转化,使学生在毕业后能够真正学以致用,以更好地为企业服务。本文对高等职业院校校企合作人才培养模式的探索和实践进行了分析。     

工学结合人才培养模式改革再思考

目前在我国,＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂,是具有中国特色的职业教育人才培养模式和职业院校基本的教学制度,是职业教育的本质特征。所谓工学结合人才培养模式,是将课堂上的学习和工作中的学习结合起来,使学生把理论学习和实践相结合,通过＂做中教、做中学＂,加深对自己所学专业的认识,使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联系,从而提高学习理论的积极性。     

创新观念培养人才服务潘阳湖生态经济区建设

鄱阳湖生态经济区发展的要义是建立绿色生态的现代经济产业体系,这需要社会和学校对其培养和输送大量的专业技能人才。针对职业教育发展的现状,为满足鄱阳湖生态经济区发展的需要,职业院校必须转变职业教育观念,提高教师的综合素质。在当前形势下,坚持行业办职业教育为主,创新学生培养模式,进一步深化校企合作,加大教育教学改革力度,培养出满足社会发展需要的高素质职业技能人才,为鄱阳湖生态经济区的构建提供人才支撑。     

高职院校教学运行模式内涵探析

本文探究了教学运行模式及高职院校教学运行模式的内涵.高职院校教学运行模式是高职院校教学运行整体过程的结构系统,应是适应校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式的教学运行模式,是适应现代职业教育特点以及职业技术教育办学理念的教学运行模式.     

中职生顶岗实习存在的问题及对策

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出要"大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和     

浅谈"校企合作"教学模式下的教材编写

近年来,职业院校已充分认识到"校企合作"的重要意义,并且在教材开发、师资培训等方面不断加强与企业、行业的合作.职业院校通过运用"校企合作"人才培养模式,形成了鲜明的办学特色,取得了较为显著的教学成效.笔者在此结合我校"校企合作"经验,提出教材编写的建议,以期对职业教育中人才的培养起一定的借鉴作用.     

谈职业院校如何推进就业工作稳定开展

随着社会经济的发展对技能型人才需求的不断增加，越来越多的职业院校提出了“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。学生的就业就是“出口”，就业工作能否较好地落实也会直接影响学校的“进口”。因此对职业院校来讲，如何加强职业教育从而更好地推进就业工作的稳定开展显得尤为重要。     

浅谈实训教学中学生专业技能的提高

发展职业教育，关键在于职业院校能发挥优势，办出特色。作为实习教师，要进行教学革新，引入新的教学方法，注意学习技巧的应用，让学生运用所学知识和专业技能，尽快适应时代的进步与发展。     

职业院校图书馆在“工学结合、校企合作”培养模式中的发展机遇

职业院校的蓬勃兴起与发展已是不争的事实。2005年11月发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确了职业教育改革发展的目标:到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人,与普通高中招生规模大体相当;高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。"十一五"期间,职业教育要为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生,1100多万名高等职业院校毕业生。由此可见,"工学结合、校企合作"的培养模式对于职业院校来说,是其长期发展的立足之本,也是国家政策导向下的大势所趋。但目前,更多的人还是倾向于把"工学结合、校企合作"理解为面向学生的就业措施。事实上,职业院校除了具有向社会输送人才的功能外,还具有为社会服务     

职业院校校企合作存在的问题与对策

校企合作是职业院校培养高技能人才的重要模式,是实现职业院校培养目标的重要途径.随着职业教育人才培养模式的转变,校企合作在高技能人才培养方面的优越性得到一致认同,校企合作作为职业院校的人才培养方式,得到普遍重视.但从目前情况看,校企合作的效果不尽如人意.本文分析了职业院校校企合作存在的问题,并提出了解决的对策.     

浅谈校企合作与顶岗实习的教学实践

本文根据科技、制造、经济发达国家的职业教育特点，结合学校电工专业职业教育培训模式和电工专业的特点，探讨校企合作与顶岗实习培训电工专业学生的教学的路径和方法。     

技工院校计算机专业校企合作模式的探索与实践——以云南技师学院为例

技工院校是我国职业教育的重要组成部分,是技术技能教育、企业职工技能提升培训、劳动力转移就业培训的主阵地.校企合作是技工院校的重要办学特色.校企合作一方面提高了技工院校的教学水平,另一方面促进了企业的建设与发展,两者之间彼此联系、相互促进,最终达到互利共赢.近年来,校企合作模式对云南技师学院计算机专业的人才培养起到了一定的促进作用.但随着计算机技术的迅速发展,计算机专业校企合作模式与企业用人需求的变化,对创新计算机专业校企合作模式也提出了新的要求.本文结合云南技师学院计算机专业开展校企合作的实际,对计算机专业校企合作的模式进行了深入阐述.