基于项目引领的工作过程系统化课程的开发与建设——以电子产品生产与管理课程为例

本文重点论述了如何基于工作过程系统化原则进行课程开发与建设。作者通过精心制作的图表,详细具体地介绍了教学情景的设计以行动导向的项目引领、任务驱动为特征,实际工作任务与课程学习项目对接,课程标准与职业资格证书对接,为同行提供参考与借鉴。     

基于工作过程导向的教学课程改革探讨——以中职学校网页制作与网站开发课程为例

本文以网页制作与网站开发课程为例,以工作过程为导向,研究了基于工作过程的课程设计方法,主要从课程内容设计、过程设计、教学方法设计以及考核方式等方面详细介绍了该课程教学改革的思路。     

基于工作过程导向课程开发机制的探索

基于工作过程导向的课程开发模式强调职业能力、方法能力和社会能力并举,实现理论学习与实践的有机融合。本文通过对事物运行的内在过程与内在方式的研究,对基于工作过程导向的课程开发机制的建立进行了探索。     

基于工作过程系统化的中职课程改革研究 ——以机械专业为例

企业生产技术与模式快速发展,对员工的要求也发生了变化,但本地区中职生教学却没有做出相应的改变,以就业为目的的班级与以升学考试为目的的班级使用同种教材、采用同种教学模式.那么,在众多的职业教育改革模式中,哪种模式能够满足企业用人要求,适合在中职学校进行教学,又能使学生举一反三呢?本文认为工作过程系统化课程教学非常适合目前...     

工作过程系统化理念指导下的高职课程改革探讨——以薪酬管理课程为例

借鉴德国工作过程系统化理念,针对高职薪酬管理课程进行了工作过程系统化的改革实践探索,为当前我国高职院校进行有效的课程改革提供借鉴。     

基于工作过程的数控车编程和加工课程开发

本文主要从课程开发、课程资源建设、课程实施、课程管理、课程特色五个方面,阐述基于工作过程的数控车编程和加工课程开发的过程。     

结合专业特色进行基于工作过程的课程开发探索

基于工作过程导向的课程开发与实施的宏观和微观研究,目前已成为职业教育研究的热点。文章主要对本校课程的建设与开发进行了分析：一是基于工作过程的系统化课程特点;二是如何结合专业特色进行基于工作过程的课程开发。     

基于工作过程的“计算机文化基础”课程的开发

阐述了“计算机文化基础”的课程方案设计，是基于典型工作过程的学习情境设计。新的课程方案设计过程是对传统学科体系的课程方案解构、重构的过程，它涵盖了原课程的知识点，以学习情境为载体使学生掌握相关知识，激发学生的兴趣和思维，从而提高学生综合职业能力。     

基于工作过程的项目化课程改革实践——以平面广告设计与实务课程为例

课程改革是高职教育改革的核心内容,其实质在于基于工作过程的课程设计与建设。笔者所在的课程组经过五年的改革实践,取得了一些成绩和经验。下面笔者就项目化课程改革实践的思路、途径、方法做一个较全面的剖析,以期与同仁共同探讨。     

基于工作过程的法律职业课程开发——以《痕迹检验技术》为例

近年来,我国高职教育发展非常迅速,教学理念、课程与教学内容体系等方面的改革依次推开,基于工作过程系统化课程模式在很多工科类、服务类职业院校推广,并取得了一定成效,与校企合作为特征的办学模式、工学结合为特征的教学模式、双师素质为特征的师资队伍培养模式共同构成新型职教模式。但法律职业院校专业课程教学仍然沿用传统法学人才培养模式,强调思辨能力,力争培养的学生与研究型大学趋同,而又由于一系列原因不可能达到而失去竞争力,这种仅仅以关注学科知识、技能为主要内容的教学模式,已远远不能适应现代高职教育的需求。     

工作过程系统化课程开发探索与实践

职业教育教学改革应着力于课程体系的改革,建立以工作过程系统化为主体的现代职教课程新体系。工作过程系统化课程特征体现为：以职业活动为导向,明确专业定位;以行动领域为主线,确定课程设置;以职业能力为依据,设计项目课程;以工作项目为载体,设计学习单元;以岗位要求为标准,实施课程考核。     

基于工作过程导向的中职文秘专业课程开发研究

中职文秘专业的工作过程导向课程开发,就是要通过建构工作过程课程平台,使中职学生在“工学结合”“理实结合”“做学结合”中形成职业能力,提升综合素质。     

基于工作过程的汽车维修专业课程开发探索

本文分析了工作过程系统课程的优点,并将课程开发分为专业课程体系构建和学习领域建设两部分,提出汽车维修课程分为一般专业课程、专业核心课程和专业拓展性课程三类,并说明了学习任务设计、课业文体设计、教学流程设计、工作页编写等课程建设方面的做法以及课程实施建议等问题。     

论基于工作过程导向的《汽车零部件仓储操作与管理》课程的开发

为服务地方经济,培养汽车零部件行业物流人才,促进汽车零部件企业发展,我们在建设柳州职业技术学院国家示范性高职院校的同时,结合地方经济开发设计了基于工作过程导向的《汽车零部件仓储操作与管理》课程,以期为柳州汽车零部件物流产业发展培养综合性人才,并对柳州国家汽车及零部件出口基地的腾飞做出应有的贡献。     

以工作过程为导向培养创新型高技能人才的实践探索——以单片机应用设计与制作课程为例

单片机是应用广泛的智能控制器,通过以工作过程为导向的教学改革,选择具有典型工作过程特征的工作任务作为课程载体,设计学习领域课程,建立理实一体的学习情境教学实验室等等。可以培养高职学生具有掌握片机应用的创新技能。     

以工作过程为导向的《园林植物保护》课程改革

高职教育发展必须坚定地遵循为生产服务的现代教育发展规律,坚持重视技术、技能及应用性的基本特征。高职教育的特性与特色是通过课程具体体现的,课程改革是高职教育改革的重点和难点,也是决定高职教育改革能否取得成效的关键。     

基于工作过程的中职旅游专业英语课程研究

基于工作过程的课程是通过工作过程将职业能力融入到课程中,将学生的学习与工作岗位、社会、企业、生活密切联系起来,是典型的工作型课程.笔者通过近年来对课题《基于工作过程的中职旅游专业英语校本课程开发研究》的研究,试图从工作过程的角度就中职旅游专业英语课程的特点及质量保证等进行分析论述.     

PDCA模式在工作过程系统化课程开发中的应用

本文引用质量管理体系中的PDCA模式,对工作过程系统化的课程进行开发,提出了PDCA模式在工作过程系统化课程开发过程中的技术流程,并且提供了基于PDCA的工作过程系统化课程教学设计。     

基于工作过程系统化的课程开发初探

基于工作过程导向的课程开发是中等职业学校教育教学改革的重要方向。工作过程系统化课程是依据并围绕职业活动中,为完成一件工作任务并获得工作成果,而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系。     

基于工作过程的ASP.NET课程教学研究

为提高教学质量,培养更加符合企业需要的高技能应用型人才,各学校在软件技术专业开展了基于工作过程的课程体系建设和教学改革.本文就根据工作实际设置课程内容,按照工作过程进行教学,突出应用性和实践性,着重培养学生的职业能力,时高职软件技术专业的专业课ASP.NET的教学进行了探讨.