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本文从高职数学教师的职业角色、高职教育的培养目标、高职教育的培养规格三个角度切入,分别对高职数学教师素养的职业性、专业性、学术性进行了研究和分析。 相似文献
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从分析当前高职院校职业指导人员的职业素养状况出发,分析问题,并反思探索提升高职院校职业指导人员职业素养的有效途径。 相似文献
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随着核心素养目标的提出,高职数学课堂教学培育学生核心素养成为课程改革的方向和目标,成为专家学者及数学教师关注的问题。本文围绕高职数学核心素养培育,提出了以项目教学培养学生的有效实施策略,以期为高职院校提供具有理论与实践性的指导意见。 相似文献
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作为当代高职院校学生,理应具备一定的礼仪素养,但是现实情况并不尽如人意。本文通过实地调查、问卷调查和访谈调查等方式,对高职院校学生的礼仪素养做了比较全面的分析,列举了高职院校学生礼仪缺失的种种现象,分析了其产生的主要原因,提出了提升高职院校学生礼仪素养的各种有效途径和方法,以促进高职学生综合素养的提升,完善高职学生人格。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
法律素养的养成对高职学生综合素质的提升具有重大意义。本文以高职院校学生法律素养培养现状阐述为切入点,结合对高职学生培养法律素养的重要性以及高职学生法律素养较低的内因分析,探讨了高职院校学生法律素养提升策略。 相似文献
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高职院校的教学秘书是教学管理工作中的基层管理人员,在学校的教学管理工作中起着承上启下的作用,是高职院校教学管理的重要力量。立足高职院校教学秘书岗位职责,结合教学秘书岗位特点和现状,从学校和个人两个层面探索提升高职院校教学秘书职业素养、提高工作效能的方法,从而推动高职院校教学管理水平的提升。 相似文献
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新时代的高职教育应当帮助学生培养正确的劳动观念,并且关注学生劳动素养的发展,进而为社会输出具有专业知识、过硬能力和突出素养的复合型人才,但是从当前的高职院校的劳动教育现状来看,高职学生的劳动素养培养还存在一定的提升空间,因此,文章以互联网时代为切入点,针对互联网时代下的高职学生劳动素养培养措施进行了分析。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
本文分析了高职院校学生艺术素养的现状,阐明了艺术素养的培养对高职院校学生的重要意义,并通过立足专业,优化课程结构、课内与课外结合,提升学生审美能力和创新能力、完善评价体系和加强教师队伍的素养培养等方面的研究与实践论证了高职院校学生艺术素养的培养的途径和方法。 相似文献
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本文结合高职数学课程与交通类高职学院的专业课程相对接的教学实践,阐述了基于培养职业素养的高职数学教学模式与传统教学模式的不同,分析了在以工作实践为教学依托,着力于提高学生的职业素养培养方面对专业课程的基础性作用,对高职数学课程教学现状进行了分析,指出高职数学课程教学体系中存在的问题、并针对性地提出了一些建议。 相似文献
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论高职学生职业素养的内涵及其实现 总被引:1,自引:0,他引:1
职业素养对高职学生的职业生涯发展具有重要价值。当前高职学生职业素养不高的现状主要是由高职院校职业素养教育的低效造成的。这就需要对高职院校职业素养教育进行系统变革,主要是通过界定职业素养的内涵并建构理论模型,在此基础上为高职院校破解职业素养教育低效的难题提供有效的实施路径。 相似文献
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信息素养是现代高职院校学生必备的综合素质之一,本文调查了高职院校学生的信息素养现状及存在的问题,分析了高职院校图书馆在培养学生信息素养中的优势,提出了培养学生信息素养的策略。 相似文献
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高职生数学基础差、学习态度偏离了正常的轨道,同时高职院校是培养应用型技术人才,传统的“一言堂”教学方式已不适应高职院校的数学教学。如何改革传统的教学方式,使高职生在高等数学中学有所长,本文提出以数学实验为平台,从数学实验的意义、内容建设、注意的问题进行探讨,从而探索高职数学课程体系的构建。 相似文献
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在职业教育教学改革背景下,通过对高职学生发展核心素养在学校机制层面和学生认知及现状层面的问题诊断,解析高职学生发展核心素养的时代内涵,提出系统构建基于核心素养的课程体系、理顺核心素养课程治理机制、创新分众化教学模式、打造核心素养不断提升的教师队伍等增效策略,为提高高职院校人才培养质量和社会适应性提供思路和借鉴。 相似文献
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吴瑕 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(10):0090-0091
随着新一轮基础教育改革的深入和素养教育的全面推进,对数学教师的专业素养提出了更高的要求。为新一轮小学基础教育改革提供理论参考和实践指导,本文就小学数学教师数学素养的提升途径进行深入探讨,旨在为小学数学教师数学素养的提升提供一些帮助。 相似文献
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2011年9月至2012年5月,我们对浙江省8所高职院校的16名礼仪教师和160名学生进行了调查。调查旨在了解浙江省高职院校礼仪教师的礼仪素养现状,并就此提出提高和完善高职礼仪教师礼仪素养的思路。 相似文献
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职业素养的提升对高职生未来的职业发展具有十分重要的作用。从职业素养的内涵入手,结合工作实际,分析了高职院校在对学生的职业素养提升方面存在的三种问题,建议学校从开设人文课程、加强校企合作,教师发挥课堂教学主阵地作用,辅导员贯彻全程化素质培养目标入手,学生从积极参加校内外实践活动等多种途径来提升高职大学生的职业素养。 相似文献