教育部《面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》简介

“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”是原国家教委在１９９４年初制订并组织实施的教育改革研究项目的总称。《计划》中具体内容是：研究２１世纪对人才知识、能力、素质的要求;改革教育思想和教育观念;研究和调整专业结构、专业目录和专业设置;研究和改革各专业或专业群的目标和人才培养规格,改革人才培养模式;研究和改革主要专业或专业群的教学计划和课程结构;研究和改革课程教学内容,编写出版一批高质量的“面向２１世纪课程教材”;研究和改革教学方法和手段,把教学内容和课程体系、教学方法建立在现代教育技术…     

制订面向21世纪本科教学计划的思考与实践

世纪之交,国家教育部颁布了新的《本科专业目录》,并要求从1999年开始,全面实施新的招生专业目录。因此,制订1999级的本科教学计划可谓是面向21世纪的教学计划。 教学计划是学校实现其人才培养目标、基本规格和特色要求的总体计划和实施方案,是学校组织和管理教学过程、安排教学任务、确定教学编制的主要依据,也是学校对各学院(系)教学质量进行监控与评价的基础。我们在具体制订1999级本科教学计划的过程中进行了有益的探索与实践。     

信息工程专业培养计划及其特色定位研究

通过多年的人才培养质量跟踪与调研,结合信息工程的专业素养要求及学院自身的条件,提出和制定了信息工程专业的培养计划和特色定位,以及该专业的毕业生能够从事的职业和行业范围,并通过对该专业的核心课程的设置确保了上述目标的可行性和可操作性.通过和2011版本的人才培养计划相对比,2014版培养计划具有强化动手实践能力、强化信息安全方向特色和拓宽专业就业面的特点.外请的评议专家认为东华理工大学的信息工程专业特色明显,符合学校对专业课程开设所要求的“人无我有、人有我强、人强我专”的总体要求.     

普通高校成人教育培养规格的思考

人才培养规格,是国家教育方针、学校培养目标在各个专业教育方面的具体化、规格化的体现;是社会和教育行政部门对学校教育质量实行宏观调控和检查评估的基本依据。普通高校学生的培养有明确的规格要求;普通高校的成人教育学员的培养也应该有明确的规格要求。笔者就制订普通高校成人教育培养规格的几个问题作以下探讨:     

新增心理学专业本科人才培养模式与课程体系的思考——以延边大学新增心理学专业为例

新增心理学专业发展的当务之急是凝练专业发展方向,这对于人才培养模式与课程体系的优化有着重要意义。以延边大学新增心理学专业为例,确立了心理健康教育和教育心理两个专业方向,面向学校、企业和社区,以培养有坚实的心理学理论基础的学校心理健康教育、人力资源管理、社区心理学等方面的复合型人才为目标,形成具有开放性和灵活性的有利于学生自主选择、自主发展的人才培养模式,并探讨和建构了通识教育、专业教育和应用技能教育相结合的课程体系。     

文科专业目录进一步修订若干认识问题刍议

《全国教育事业十年规化和“八五”计划要点(草案)》指出:“本科专业要进一步拓宽业务服务范围,减少专业种数,增强适应性。一部分理论性强的专业要拓宽服务方向,在继续重视培养理论研究人才的同时,将重点放在培养应用性人才上”。国家教委于1987年颁布并实施了经过近两年修订的《普通高等学校文科本科专业目录》,今年又召开专门会议,动员并部署了对文科专业目录的进一步修订和调整。此前,国家教委还委托有的高等学校对部分文科专业目录的进一步修订作了一些调查研究,提出意见和建议供教委参考。广大文科师生、干部及用人单位和部门的同志,认为国家教委重新部署文科专业目录进一步修订和调整,是深化高校文科教育改革的有机组成部分,是优化文科专业结构、提高文科教育质量、更好地培养适应社会主义现代化建设需要的各类文科人才的一项重要措施,必须认真将这一学术性、政策性很强的工作抓好。但与此同时。在部分同志中也存在这样那样一些思想认识问题和疑虑,亟     

创新视野下的“卓越工程师教育培养计划”

为提高工程教育人才培养质量,国家启动实施了"卓越工程师教育培养计划"。"卓越计划"从培养理念、培养模式、培养机制和培养制度等方面对工程教育人才培养进行了全面的创新。"卓越计划"的实施不仅对提高整个工程教育人才培养质量有重要意义,对推动整个高等教育人才培养模式改革、提高高等教育整体质量也有着十分重要的意义。     

东华理工大学非地质专业地质学基础课程教学存在的问题与解决对策

地质学基础类课程是东华理工大学多个非地质专业重要的专业基础课,在各专业人才培养中具有重要意义.文章在分析学校地质学基础类课程特点和存在的问题基础上,提出了解决对策,供相关专业今后制定人才培养计划参考.     

教师专业标准下教学内容体系的重建——以体育教育实习指导课程为例

运用文献法、比较法、分析与归纳法,从体育教育专业培养合格人才的视角,对现行体育教育实习指导课程的教学内容体系进行了审视;分析了基础教育课程改革、《教师专业标准》《本科专业目录》对人才培养规格的要求;探讨了重建体育教育实习指导课程教学内容体系的原则和路径;提出了建构体育教育实习指导课程教学内容体系的结构框架.     

思想政治教育专业“一专多能”复合型人才培养模式探究

＂一专＂即加强思想政治教育专业知识教育,夯实学生的思想政治教育专业知识,使学生具备良好的专业素养。＂多能＂即通过思想政治教育专业复合型人才培养模式的改革与实践,使学生具备师范能力、学术能力、专业迁移和拓展能力,成为＂师资型、学术型、应用型＂人才。坚持知识、能力、素质并重的教育价值取向,探索和实践＂一专多能＂复合型人才培养模式,是时代发展和高等教育改革的需要,是学校自身发展的必然选择,更是提高思想政治教育专业教学质量和人才培养质量的重要途径,有利于培养思想政治教育专业学生的创新意识和实践能力,也有利于拓宽专业面,变专才教育为通才教育,增强思想政治教育专业毕业生的就业竞争力、工作应变能力和社会适应能力。     

专业认证背景下美术学专业人才培养目标定位研究

培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求，在人才培养方案中居于核心地位。在师范类专业认证背景下，制订专业、科学、合理的培养目标，决定我们能否培养出满足社会需要的合格人才，成为各高校美术学专业面临的共同问题。对美术学专业来说，认识和厘清专业性质、培养层次、服务面向、职业能力、学生毕业五年后的职业能力预期定位并将之合理设置，是制订合乎自身特点、利于持续发展的人才培养目标的关键。     

卫生事业管理人才培养现状及学生对培养认知的研究

目的:分析目前卫生事业管理专业教育中存在的问题,探讨如何引导学生树立专业思想,提高专业认知,为促进学生更加专业化提供参考依据?方法:对南京两所大学卫生事业管理专业的235名学生进行专业认知度的问卷调查?结果:卫生事业管理专业学生对学校提供有关管理能力方面的训练和开展相关专业素质培养的认知程度,与学校培养方案存在一定的差异?结论:学校与学生应就完善人才培养模式加强双向沟通,以提高人才的职业化和社会适应性?     

国家级重点学校 上海船厂技工学校

美丽学校学校坐落于上海市浦东新区,由曹路校区和康花校区组成。学校占地面积3.4万平方米,在校生规模保持在2200余人。学校拥有与开办专业相配套的教学设施和实训场地,设有国家职业技能鉴定站。学校坚持实施校企合作、"订单"式的人才培养模式,重视对学生操作技能的培养,技能鉴定平均合格率每年都保持在94%以上;实施"一张文凭,多张证书"的复合型人才教育培训计划,就业率保持在98%以上,为社会塑造技术过硬、品学兼优的毕业生。师生共勉     

试论我国高校本科专业设置改革

由于国家长期对高校专业设置实行统一计划与高度集中管理,我国本科专业设置存在目录修订时间过长,专业设置形式单一,高校缺乏专业设置自主权,学生缺乏自主选择和自主设计专业的权利等问题.针对这些问题,文章提出如下对策:国家应逐步下放专业设置权,让高校自主设置专业;实行多样化的专业设置方式,有效拓宽专业化的形式和途径;改革专业教育模式,完善人才培养机制.从而建立主动适应经济、科技和社会变革需要的自我发展、自我完善的专业设置机制.     

人才培养与社会需求差距比较探析

学校为社会培养并输送人才。社会需要的人才与学校培养的人才之间存在差距,主要表现在思想及心理素质、专业适应面、综合能力等方面。要消除这种差距,必须转变教育观念、定位人才培养目标;拓宽专业、加强博识教育;改善师资队伍的人才观念;强化学生价值观、价值取向教育;正确处理“教”和“育”的关系。     

从专业目录调整 看产业发展趋势

今年,教育部相继发布新版《普通高等学校本科专业目录》《职业教育专业简介》,分别将31种新专业纳入《普通高等学校本科专业目录》,列入2022年相关高校本科招生计划;新版《职业教育专业简介》共计新增专业269个(其中,中等职业教育新增28个专业,高等职业教育专科新增74个专业,高等职业教育本科新增167个专业)。     

地方本科院校卓越幼儿园教师培养管窥——以陕西学前师范学院“卓越幼儿园教师实验班”为例

为满足人民对高质量教育的需求,师范院校逐渐开始实行卓越教师计划以培养新时代所需的创新型人才。陕西学前师范学院针对自身办学特色和定位,自2015年起开设“卓越幼儿园教师实验班”,以鲜明的人才培养目标、合理的人才选拔机制、优化的人才培养方案、特色鲜明的“乐幼”专业文化及其独有的创新创业教育体系为地方本科师范院校实施卓越教师计划提供了可资借鉴的经验。     

生物医学导论课程设置与教学实践

面对我国对医学相关专业人才的迫切需要,以及医学院校与之相应的培养规模急剧增加,学校如何保证和提高教育教学质量和人才培养的质量,是迫切需要解决的问题。由于医学相关专业的专业特色明确,因此也就需要与之相适应的课程体系。文章对南京医科大学六年来在医学相关专业中整合交叉学科,开设生物医学导论课程的教学实践进行总结,以此对医学相关专业人才的培养提供建议和指导。     

新能源科学与工程（太阳能利用方向）人才培养探讨

从新能源特别是太阳能产业的现状以及未来的发展趋势来看,太阳能利用的相关技术人才呈现出巨大的需求。高等院校作为培养高科技人才的重要基地,探索多层次、多形式的人才培养模式,调整课程体系,尽快缓解太阳能行业人才紧缺问题已成为一项重要的课题。根据新能源科学与工程（太阳能利用方向）专业特点和培养目标要求,提出了人才培养目标和课程体系构想。调整后的课程体系的设置既体现了学校自身的实际情况,又考虑到了人才市场的需求和高等教育的人才培养规律,并制定出了具有自身特色的专业培养计划。     

本科艺术类空乘人才培养模式研究与探索

本科层次艺术类空乘人才培养在国内高校中开展的为数不多,人才培养模式尚处在研究与摸索实践中。本文从民航人才需求与学校教学实际出发提出“3—3—4”人才培养模式,以通识教育、专业教育和行业导向下的专业实践为特征。实行3个培养阶段和3个发展阶段,坚持语言学习、传统文化学习、身体形象训练、艺术特长发展4年不断线,探索行业高素质骨干人才培养的创新模式。