浅谈小学语文课堂的有效性教学

课堂教学质量的核心在于课堂教学的有效性，本文探讨了小学语文课堂有效性教学的问题，通过采取行之有效的教学方法和手段，课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，以达到提高小学语文课堂的有效性教学。     

如何利用生活情境开展小学数学教学

随着新课程改革不断推进,深化改革课堂教学模式并建立一种新型教学模式是当前教育改革的重心,探索有效性教学措施对课堂教学效率的提高意义重大。根据对当前小学数学课堂教学现状分析,重点对教学的过程中应使用现代化的信息技术等方面进行详细的分析、论述,提出几点有关小学数学课题学有效性提高的建议,期望对其发展有所帮助。     

提高小学课堂教学有效性策略研究

新课改下,提高小学课堂教学有效性十分重要。要求教师针对小学课堂现状,贯彻"以人为本"的教育理念,提高学生的参与度,对学生进行积极的科学评价,尊重学生的个体差异,明确不同学生的不同特点,培养他们良好的习惯。给学生营造一个积极向上、充满活力、自由而开放的课堂,从而不断地提高小学课堂教学有效性。     

浅析小学数学课堂的有效性教学

小学数学作为学生数学启蒙阶段,对学生之后的初高等教育有着重要影响。课堂教学是老师进行小学数学教学的重要部分,其有效性的实现是广大教育者追求的目标。要提升课堂的有效性,小学数学教师应明确教学的理念,丰富提炼教学内容并且运用多种教学形式和手段来实现课堂效率的最大化,同时还要不断激发学生的学习热情,培养提高学生的数学能力和数学素养。     

在新理念指导下促进小学数学教学的有效性

在新课程改革的新理念和新思想的指引下,我们的小学数学课堂教学也发生了翻天覆地的变化。学生“畅所欲言”、“小组合作”、“合作探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。静心反思,我们却发现课堂教学多了些新颖的形式,课堂教学的“有效性”却有所下降;在新理念指导下如何促进小学数学课堂教学的有效性？以下,结合本人的教学实践,谈谈自己的几点看法。     

小学数学课堂有效提问之管见

在小学教学活动开展过程中,课堂提问是其不可缺少的重要环节,借助提问的方法能够有效提升学生在课堂上的思考能力,加深学生对所学知识的理解与认识。陶行知先生也说过:“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”但是,就目前而言,在小学数学课堂教学中,部分教师提问的有效性相对较低,从而不利于引导学生积极思考。因此,为了使小学数学教学获得更好的效果,则需进一步优化课堂提问,使其能够对小学数学教学产生积极的促进作用,提升课堂教学效率。     

对小学课堂教学有效性的几点思考和意见

在新课程改革的大背景下,小学课堂教学有了新的要求,更加注重以学生为中心,通过师生合作来提高课堂教学的有效性,最终达到教学目的。而在新形势下,我国目前的小学课堂教学现状尚不能满足课改的新要求,仍需在实际教学实践中不断探索新方法,不断反思总结新经验,促进教学相长。     

小学课堂教学有效性的研究

课堂教学有效性的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后,这一概念频繁地出现在英语教育文献之中,引起了世界各国同仁的关注.本文详细阐述了小学课堂教学的有效性.     

浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学的形式在不断的转变,新的教学内容,为课堂教学有效性的提高提供高效的保障。本文以小学英语课堂为研究对象,不断的开发课程内容,打破传统教学的束缚,针对英语课程举步维艰的教学状况,探索与学生有关的教学方法,以激发学生参与英语学习的热情。作为小学英语教师,要全面掌控教学进程,明确学生学习英语的方法,增强课堂教学的有效性与学生的全面发展融为一体,满足学生内心对英语知识的需求,形成积极的学习态度,从而提高学生学习英语的实际能力。     

新课标下如何做好小学数学高效课堂模式的构建

在新课改的形势下,教师必须着力提升课堂教学的有效性。课堂是教师进行教学的主阵地,是素质教育得以开展的关键,同时也是学生接受知识、提升能力的关键场所。新课标要求教师不断转变教学思路,在完善教师主导地位的前提下,充分尊重学生的主体地位,提高小学数学课堂教学的实效。本文就目前小学课堂的教学现状进行了分析,旨在找出有效措施,全面提升小学课堂教学的实效性。     

精心设计,以质代量——浅谈小学数学作业设计的有效性

随着新课程改革的深入和实施,小学数学教学中教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性。那么,在数学教学中如何设计作业、设计什么样的作业显然已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。对照新的课程标准,小学数学作业如何在有效性作业的设计上有突破性进展?我结合班级实际和自己的教学实践作了一些思考和实践。     

课改背景下的小学数学课堂教学的有效性

随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学的有效性是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。那么，如何提高小学数学课堂教学的有效性呢？下面我就抛砖引玉，说说自己的想法。     

情境教学在小学音乐课堂中的应用

情境教学法是指充分利用形象,创设相适应的场景、氛围,引导学生进行情感体验,从而激发学生音乐学习兴趣,培养学生音乐修养、艺术美感的一种方法。本文主要分析了在小学音乐课堂教学中,如何使用情境教学法,提高音乐课堂教学有效性。     

浅议提高小学数学课堂教学的有效性

当前数学课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"有效教学,关注学生的发展"已成为新课标的热点问题。文章聚焦了小学数学课堂教学无效性的情形,从低效课堂中寻找突破口,从合理处理教材、教学目标的设定、课堂教学语言的把握等方面提出提高有效教学的措施。     

小学数学高效课堂模式初探

小学数学是小学教育至关重要的组成部分,学生能否在教学时间内掌握数学知识和解决数学问题的技巧,提高自己的数学综合能力,与数学课堂教学的有效性息息相关。因此,在新课改全面推行的大背景下,如何创建小学数学高效课堂成为了数学教育需要研究的重点问题。本文就小学数学高效课堂的构建展开初步探讨。     

小学数学课堂有效教学策略研究

数学是小学和中学阶段的必修课之一,对学生整体素质的提高具有重要的作用。目前在新课改的要求下,小学数学教学中显现出了很多问题。本文对这些问题进行了一些分析,并提出了一些建议,希望能为课堂教学的有效性作出一定的贡献。     

探究如何提高小学音乐课堂教学的有效性

音乐是一门艺术气息很强的学科,学习音乐可以让小学生放松心情,培养学生的音乐能力。但是在目前的小学音乐课堂上,小学生并没有很好的学习环境,有的老师并不注重对小学生音乐思维的培养,就在课堂上教学生一些理论知识和歌唱能力,导致学生对音乐课堂没有多大兴趣,从中也不能学到多少东西。因此,学校应该加强对小学音乐教学的管理,提升小学音乐课堂的有效性,下边本文就如何提高小学音乐课堂教学的有效性进行探究。     

浅析小学低年级语文阅读教学有效性的策略

阅读是一种习惯,是学好语文的一个重要法宝。作为小学低年级的语文教师,我们在课堂教学中必须要重视学生的阅读,从小培养学生的阅读习惯,并在教师的引领下不断提高学生的阅读能力。基于此,本文着重探究小学低年级语文阅读教学有效性的策略,以期提高小学语文阅读教学效果。     

关于小学数学教师专业素养的研究

如今,随着教育事业的迅速发展,我国对小学数学教师专业素养的要求逐渐提高,因为它关系到小学数学课堂教学的有效性以及学生综合能力的培养。因此,我们必须重视提高小学数学教师的专业素养,更新教学理念,采用多种教学方法,不断在数学实践中积累经验,提高自身专业素养,使自己成为一名合格的小学数学教师。本文详细分析了小学数学教师的学科素养,希望能够通过提高小学数学教师专业素养促进学校数学教学水平的提高。     

激发小学数学学习兴趣之我见

针对目前小学数学课教学的特点,我认为,只有激发学生的学习兴趣,学生才会主动参与课堂教学之中,才能领会知识的奥秘,才能提高课堂教学的有效性。我是通过创设情境、利用教具、课堂操作实践、重视评价、运用多媒体等方式来激发学生的学习兴趣的。所以,教学效果比较明显。