浅谈高职学生的英语演讲训练

本文从训练高职学生英语演讲能力的重要性入手,提出在高职英语课堂中穿插实现英语演讲训练,并利用开设英语演讲选修课及开展第二课堂活动对学生进行演讲训练,最后进一步探讨了高职学生英语演讲训练的意义与作用。     

试论英语演讲的艺术选修课对高职学生英语学习的影响

本文结合笔者开设英语演讲的艺术选修课的教学实践,分析了英语口语技能的重要性及其对高职学生英语学习的积极影响,分享了该选修课的教学模式,以期为该课程的后期建设累积经验.     

浅谈高职学生英语口语能力的培养

英语口语表达能力作为英语综合能力体现的重要标志之一,在整个英语学习的过程中起着举足轻重的作用。尤其是在今天,社会改革开放进一步深化,在高职教育飞速发展,教育质量不断提高的同时,对高职院校的学生运用英语的表达能力的要求也越来越高。如何提高高职学生的英语口语能力就成为高职英语教师不可推卸的责任。     

对高职英语口语教学的一点体会

本文简单分析了高职学生的现状和影响他们英语口语的因素,并根据学生实际情况结合高职英语教学的目的,就如何提高高职学生口语提出了对策。     

培养学生英语口语能力——让每一个学生开口说英语

在过去英语课应试教育模式下,过多强调语言知识的学习,缺少对学生运用语言能力,特别是口语能力的培养,使得学生出现高分低能的现象,部分学生英语成绩很好,但不敢开口,就是我们常说的“哑巴英语”,本文结合在英语教学中的实践谈谈自己的做法。     

浅谈如何提高中职学生英语口语能力

英语作为一种交际工具其作用越来越凸显,人们愈加认识到学习好英语,尤其是口语的重要性.教师如何教好学生的英语口语,如何让基础薄弱的中职学生能够更快、更好地提高口语能力?本文就此总结介绍了一些方法.     

浅谈如何提高职高学生的英语口语能力

职业学校英语口语教学的目标是培养学生的口语表达能力和语言交际能力,可就目前职高学生口语表达能力的现状来看,却令人担忧。如何针对学生的实际情况,应用现代教育理念,采用行之有效的教学方法来提高教学效果是实在必行了。本人通过十多年的教学实践,从改革课堂教学、利用课外活动、坚持口语测试等方面入手,提高学生的口语表达能力,取得了一定的教学效果。     

浅谈高职学生的口语训练

本文从训练高职学生英语口语能力的重要性入手,探讨了四种可行的口语训练模式,最后提出了高职学生只有口语交际能力加强了,才能达到学以致用的高职英语教学目标。     

高职院校学生职业能力培养探微

本文对目前高职院校学生职业能力的培养进行了分析,并提出了培养职业能力的途径,以期为高职院校学生职业能力的培养提供相关知识。     

新媒体环境下高职英语口语教学方法分析

经济的全球一体化发展使得各企业对英语人才的需求越来越迫切,高职院校作为培养高素质、高技能一线人才的基地,在英语人才的培养中也需要加大力度。现代的英语人才不仅要具有较强的英语基础知识以及读写能力,同时必须具有较强的口语能力,能够流利运用英语进行交流,进而有利于企业涉外业务的开展和推进。这也使得高职院校英语口语教学显得尤为重要。本文主要对新媒体环境下高职英语口语教学方式进行探究。     

用任务教学法提升学生英语口语交际能力

英语作为通用语,为学生择优就业和职业发展提供保障。高职高专学生的英语口语交际能力可以直接反映出学生的语言基础、知识广度和交流沟通能力,是学生综合素质的体现。高职高专院校的英语口语课虽已开展起来,但是在课堂设计上还存在不足。本文以任务教学法为基础,对如何设计口语交际主题,提升高职高专学生英语口语交际能力给出建议。     

志愿服务对高职学生就业能力提升的作用

志愿服务与学生就业相结合是实现志愿服务长效化的保障.通过志愿服务提升学生就业能力,是提高学生就业质量的有效途径.本文提出,高职院校应通过营造志愿服务校园文化、培育和支持志愿组织发展、引入服务学习课程等措施发展志愿服务,促进高职学生就业能力的提升.     

重视情感因素,提高高职生的英语口语能力

随着国际交流与协作的日益加深,外语教学面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。如何迅速有效地提高高职生的口语水平,打破＂哑巴英语＂的困境,是目前高职英语教育工作者的当务之急。然而,众多因素影响学生的英语口语学习,笔者仅从情感这一方面来阐述其对英语口语学习的影响和改进措施。     

浅谈高职院校学生语言文字应用能力的培养

本文首先介绍了高职院校学生语言文字应用现状,然后分析呈现该现状的主要原因包括学生自身内因和学校、社会外因。最后对高职院校学生语言文字应用能力培养深刻思考,提出详细课程教学定位、创新培养方法、推进教学改革。     

浅谈如何提高非英语专业学生英语口语能力

随着社会的不断进步以及全球经济一体化的发展,我国的高等教育也在不断地探索与提高,力求培养出更出类拔萃、更符合社会需求的合格大学生。在大学英语课程教学中,大学生的英语口语能力的培养尤其重要,而当前的大学特别是一些艺术院校,英语教学过程中由于教学计划的安排和教学时数的限制,大部分都没有对非英语专业的学生开始独立的英语口语课程。这就给我们这些大学英语教师提出了更高层次的要求——即在完成传统教学内容同时,采取有效的方法引导和鼓励学生进行英语口语训练,从而达到英语基础知识和英语口语能力同时提高的目标。     

如何培养技工学校学生的英语口语能力

几年前,笔者所在学校开始一系列的英语教学改革,但是,几年的实践表明,绝大部分学生的英语口语交流不太令人满意,水平有待于大幅度提升,因此,需要教师借助各种有效手段,采用形式多样的方法做好基础工作。一、树立学生的自信心,培养他们开口说英语的习惯课堂上鼓励学生积极参与,勇于实践,发表自己的见解,充分肯定他们的点滴进步,共同分享进步的喜悦。     

对高职院校学生职业规划工作的思考

文章结合高职院校学生职业规划工作的实际,论述了职业规划工作的含义和程序、步骤,分析了高职院校学生职业规划工作的作用,提出了高职院校学生职业规划工作要坚持经常化和普及化。     

论高职院校学生时间管理能力的培养

本文针对高职院校学生在时间管理中存在的一些问题进行分析,阐述了学生时间管理能力不高的若干原因。通过原因分析、结合高职院校办学现状,提出了若干提高学生时间管理的建议。目的在于提升学生对时间的管理能力,确保学生有效的、高效的利用时间,养成学生良好的时间管理规划习惯,促进学生的成才和发展。     

高职院校学生素质能力内涵研究及现状分析

目前,高职院校学生素质能力普遍存在缺失,本文通过实地调查研究和多年学生管理经验探讨符合高职院校学生特点的素质能力,并对其现状进行分析以期找到相关途径,搭建符合高职院校特色的素质能力培养平台。