陕甘边根据地的创建及意义

陕甘边革命根据地是20世纪30年代刘志丹、谢子长、习仲勋、吴岱峰等在陕西省和甘肃省交界地区创建的红色根据地,先后经历了三个阶段,其在中国革命进程中占据重要地位,为抗战胜利奠定基础。     

新时代弘扬奋斗精神的现实意义及时代价值

中国特色社会主义进入新时代,新时代有新目标、新时代有新征程,新时代有新发展。奋斗精神作为推动中华民族顽强奋斗、艰苦奋斗、接力奋斗、永续奋斗的力量源泉,是推动中华文化发展壮大、中华民族精神熠熠生辉光耀世界、中华民族传统美德彪炳史册的精神谱系。用奋斗的精神力量和精神品格推动实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。     

《古兰经》注释及其文化内涵与现实意义

《古兰经》自问世以来就以宗教性(超越性)与社会性(世俗性)的二元一体结构确立了“认一论”信仰体系,改变了阿拉伯社会,催生了阿拉伯伊斯兰帝国,也使阿拉伯-伊斯兰文化体系得以诞生。但作为纲领性经典的《古兰经》并没有就所涉及的广博的内容逐一展开论述,只是以点带面地概而言之。因此,只有对其进行全方位注释,才能进一步彰显其文化内涵、社会价值及现实意义,从而深度解读伊斯兰教与阿拉伯-伊斯兰文化。《古兰经》注释也就成为阐发伊斯兰教义、研习和具体运用《古兰经》的必然举措。     

抗战精神放光芒,复兴伟业添动力

9·3阅兵向全世界展现了中国力量,唤起每一个人对和平的向往和坚守;9月28日,中国国家主席习近平在第70届联合国大会发表重要讲话,强调继承和弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,构建以合作共赢为核心的新型国际关系,打造人类命运共同体,在国际舞台上奏响了中国人民热爱和平、珍惜和平的时代强音,让抗战精神再放光芒,为实现中华民族伟大复兴中国梦注入了不竭的精神动力。     

浅析大学生工匠精神的内涵

近年来,国家和社会各层面对工匠精神的关注度极高。工匠精神既是年度热词,也是当前思想政治教育学科的研究热点。故本文以大学生工匠精神为研究对象,尝试对其内涵做一简要探析。     

当代大学生创新精神内涵及培养研究

论述了当代大学生创新精神的基本内涵,重点就如何培养大学生的创新精神从教育策略、教改策略、主体策略、环境策略方面进行了研究。     

高校教育中工匠精神内涵浅析

工匠精神是我国优秀传统文化,在漫长的历史长河中不断变化、继承和发展。李克强总理在2016年的《政府工作报告》中明确使用了工匠精神一词,并提出了培育精益求精的工匠精神的重大任务。本文将学界对工匠精神的研究进行了梳理,提出在高等教育中培养工匠精神是很有必要的。     

中国工农红军第二十六军的创建与陕甘地区革命根据地的开辟

大革命失败后,在＂八.七＂会议的指示下,陕西省和全国其他地区一样也进入到土地革命、武装反抗国民党反动派的新时期。从最初的清涧起义到南梁游击队的建立,再到中国工农红军第二十六军在陕北地区的正式创建。正是因为陕北的共产党人拥有自己的军事力量,他们才开辟了陕甘地区革命根据地。     

发扬冀南革命精神搭建商会服务平台

说到冀南,无人不知。因为那里曾是抗日革命根据地,具有光荣革命传统的一片热土。几十年来,尤其是改革开放以来,勤劳智慧的冀南人民在各级党委、政府的正确领导下,将冀南革命精神不断发扬光大,光荣革命传统一代一代往下传。     

浅析玉兰花在中国绘画中的精神内涵

本文通过以玉兰花为题材的绘画、诗词、歌赋作品对玉兰花在中国画中的精神内涵进行了浅显分析。中国文化中特有的玉兰文化博大精深,涉及各个领域,有待研究玉兰文化的学者进一步探索和研究。     

高校青年教师职业精神的内涵及培养的意义

青年教师几乎占据了我国高校教师队伍的"半壁江山",他们的职业精神与高校学生价值观的确立、教育教学质量和科研水平密切相关。因此,对高校青年教师职业精神内涵的界定应从政治素养层面、教学工作层面以及学术研究层面着手。同时,立足新常态,培养高校青年教师的职业精神有其重要的现实意义,这是基于全面提升高校教育教学水平、加强高校教师队伍整体素养、发挥高校思想政治教育功能、构建和谐校园以及实现"中国梦"这五个方面的需要。     

工匠精神的内涵与养成的价值诉求

从我国古代工艺和国外工艺发展的历史,追溯工匠精神的源头,并结合新时代分析工匠精神的丰富内涵,最后,剖析工匠精神养成的价值诉求,致力于培养德才兼备的人才,并基于知行统一探寻工匠精神养成的价值实现路径以及价值传承路径,旨在为职业教育培育工匠精神人才提供借鉴。     

东北抗联精神的内涵、地位与当代价值探析

东北抗联乃是我党领导之下的英雄部队,其是上世纪中叶中国人民抵抗侵略的重要构成部分,最终凝结成了百折不挠、舍身取义、精忠报国的抗联精神。在民族记忆这一视角之下,对东北地区的抗联精神有关档案进行收集以及建设,有着重要的时代价值以及现实意义。本文旨在对抗连精神具体内涵、历史地位以及当代价值加以探索。     

论《芙蓉镇》中秦书田人物形象的现实意义

通过集中对比分析《芙蓉镇》中秦书田的典型形象和典型性格,结合现实生活,从马斯洛需求理论、人性和生命存在的角度阐述这种人生态度的现实意义即以个人的迫切需求为基础,面对未知的变故坚守生存的准则,认清自我,伸曲有度,彰显人生智慧。     

浅谈石雕因材施艺与精神内涵的和谐统一

本文分析了在石雕创作中,如何通过发现石材的意境之美,做到因材施艺,赋予石雕鲜明的时代精神,不断创新,赋予其独特审美情趣的内涵,使之实现因材施艺与精神内涵的和谐统一。     

大禹治水精神与现实意义分析

大禹治水的精神是中华传统文化中的优秀部分,其中多透露出的是一种锲而不舍、自强不息的精神,这样的精神在任何时代都是需要的。大禹治水这样一种精神是具有一定的现实意义的。本文就来探讨大禹治水精神与现实意义。     

《古兰经》注释及其文化内涵与现实意义

<古兰经>自问世以来就以宗教性(超越性)与社会性(世俗性)的二元一体结构确立了"认-论"信仰体系,改变了阿拉伯社会,催生了阿拉伯伊斯兰帝国,也使阿拉伯-伊斯兰文化体系得以诞生.但作为纲领性经典的<古兰经>并没有就所涉及的广博的内容逐一展开论述,只是以点带面地概而言之.因此,只有对其进行全方位注释,才能进一步彰显其文化内涵、社会价值及现实意义,从而深度解读伊斯兰教与阿拉伯-伊斯兰文化.<古兰经>注释也就成为阐发伊斯兰教义、研习和具体运用<古兰经>的必然举措.     

琼崖女杰刘秋菊的革命精神研究

琼崖女杰代表刘秋菊戎马一生,鞠躬尽瘁,死而后已。她英勇善战,临危不惧,有着密切联系群众的优良作风。妇女是琼崖革命中的重要组成部分,研究女杰刘秋菊的革命精神,可以帮助认识妇女在琼崖革命中的重要作用。     

陶行知生活教育理论及其现实意义

我国近代伟大的人民教育家陶行知先生竭尽毕生精力创立的生活教育理论,主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三方面内容。这一理论是陶行知教育思想理论的核心,对我国现代教育具有重要的指导意义。