小学儿童羞耻情绪对其合作行为的影响

以羞耻情绪理解能力、情绪状态、情绪作用类型为自变量,采用经典囚徒困境改编的合作游戏范式作为因变量合作行为的测查方式,探讨80名小学六年级儿童的羞耻情绪对其合作行为的影响。结果显示:(1)小学儿童的羞耻情绪理解能力对其合作行为有显著影响,高羞耻情绪理解能力的小学儿童表现出更多的合作行为;(2)情绪状态与情绪作用类型对小学儿童合作行为的影响有明显的交互作用,羞耻情绪状态下的小学儿童的合作行为受情绪作用类型的影响比控制情绪状态下的小学儿童明显。     

词汇量对阅读理解能力的应用性研究

本研究旨在评估安徽省某高等院校商务英语专业二年级学习者的英语水平,在词汇量测试和雅思阅读三篇短文测试的基础上,结合多项选择和简短问答,测试他们在词汇量掌握和阅读理解能力方面的表现。本文从不同的题材中选出三篇阅读理解的文章,对学习者进行评估。测试结果表明,很大一部分大学二年级英语专业学习者在词汇和阅读理解中遇到了挑战,影响了学习者的整体英语水平。针对测验的结果,本文提出了用词汇记忆策略来提升词汇量并提高阅读理解的能力。     

浅谈会计信息的可理解性

可理解性是会计信息质量的基本特征之一,各国财务会计概念框架中对"可理解性"这一质量特征的阐述却不尽相同,其原因在于可理解性受到会计信息的固有特征、信息使用者的知识水平和理解能力,以及特定环境因素的影响。尽管如此,几乎所有关于会计信息质量特征的要求中都包括可理解性,FASB和IASB制定的联合概念框架也强调"可理解性"的重要性。     

浅析会话含义理论对大学英语听力教学的指导

目前大学英语听力教学现状不容乐观,非英语专业学生听力存在着较大差距,教师在听力教学改革中应适当引用一些有助于提高学生水平的理论和技巧,增强学生的听力理解能力。本文主要从语用学的会话含义理论分析如何指导大学英语听力教学,选取最新的大学英语四六级考试部分听力真题为例解析如何运用会话含义理论进行推理判断,并提出改进听力教学的几点建议。     

小学数学教学中推理策略的有效运用

推理在小学教学过程中非常的重要,什么是推理 ? 推理就是仔细琢磨一件事然后找出其中不变的规律,然后去收集证据去证明该规律的存在。在小学数学中,任何数学问题的存在都有一定的规律,这些问题大多数可以通过推理的方法去解决。所以教师要重视推理的巧妙运用,结合学生自身理解能力以及认知发展规律,紧扣教学目标,培养学生的推理能力。     

自发特质推理中性别刻板效应的研究综述

自发特质推理是内隐社会认知研究的热点问题之一,近年来研究者主要探讨性别刻板印象对其的影响。文章就自发特质推理中的性别刻板效应的国内外的一些相关研究进行概述,发现性别刻板印象对自发特质推理的影响主要通过它对自发特质推理的阻碍作用体现出来,而没有体现出促进作用。     

情绪对高中生推理能力的影响

本文采用实验的方法研究情绪与推理关系,通过影片诱导情绪,然后进行三段论推理能力的测试,试图探讨三种情绪状态(积极情绪、中性情绪、消极情绪)对高中生三段论推理能力产生的影响。研究结果表明积极情绪状态与消极情绪状态均会对高中生的三段论推理能力产生抑制作用,与中性情绪组的被试测试结果差异显著。     

符号学在火花设计中的运用与表现

被美誉为"民间百科全书"的火花,内容浩瀚、林林总总,方寸之间,风光无限。在火花世界里,可以说任何一种题材,都包含着丰富的文化内涵;任何一枚图片,都包含着丰富的知识和故事。而火花设计中有一些抽象的符号或关联性的物象往往表达另外的含义,传递一定的信息。火花盛行的清末民初时期国民文化水平普遍较低,对文字的阅读与理解难度很大,这就要求火花设计者多以图案、符号等形式绘制于火花,在方寸之间表达意图。本科即在此角度研究符号学在火花设计中的体现。     

基于双加工理论的再认记忆ERP最新研究述评

基于双加工理论的再认记忆最新研究发现,1)图片优势效应可归因于回想记忆。学习与测试材料匹配时,会促进熟悉记忆。2)儿童回想记忆与熟悉记忆都已发展。但儿童偏向使用回想记忆而不是熟悉记忆。3)老年人的回想记忆和熟悉记忆功能会随着年龄的增大而下降,但一些高再认能力的老年人可以通过后提取进程补偿再认记忆的损失。此外发展更客观的研究范式,分离FN400的具体认知成分,以及找到再认记忆中内隐记忆指标是今后研究的重点。     

幼儿园环境中儿童的情绪理解能力及亲社会行为干预研究

早期的儿童教育者往往是在内隐水平上关注儿童社会情绪发展,而不是做出外显的特定干预措施。但学前阶段又是儿童情绪和社会理解能力发展的关键期,也是问题开始显露的时期,本干预研究正是针对此问题提出的,具有一定的实践意义,同时也能为理论研究提供一些依据。     

儿童健康与社会责任——第七届上海“为了孩子”国际论坛

工业化、城市化和全球化对儿童健康造成了深远的影响。如何让儿童的身体和心理发育都能适应其年龄特点和社会发展,已经成为维护儿童权益,促进儿童发展的核心问题。为了更好地探讨儿童健康发展的规律,上海市妇女联合会、上海社会科学院、     

英语阅读推理机制及阅读推理能力的培养研究

语篇理解在很大程度上取决于推理的产生,推理加工被称之为"理解过程的核心".从宏观角度来看,语篇理解是一个动态的阅读过程,也是接受语言信息的处理过程,即认知心理过程.按照交际语言教学的观点,阅读是作者和读者之间的交流.读者的阅读过程是一个能动、积极的思维过程,是人脑中新旧信息相互作用与反应的过程,由于英语是中国学生的第二语言,所以从图式阅读理论来说,由于图式的差异很容易产生误读,而解决这一问题的有效方法就是培养学生构建跨文化的心理图式,从而帮助中国英语学习者有效地提高阅读推理能力.     

韩语连接语尾“-??”的语法特征分析

韩国语的连接语尾"-??"含有丰富的语法意义,且句法结构上有一些制约,理解和使用较难。在语义上,包含对比、原因、契机和追加;在句法结构上包含前后主语的一致性、后句时制的限制、终结语尾的限制和主语人称的限制。在这里采取分析连接语尾"-??"的语义,句法特征的方式,归纳"-??"含有的意义和句子成立条件,以便韩语学习者能够对连接语尾"-??"有更深的了解。     

加工流畅性对直觉判断的影响

直觉是一种无意识、快速的推理过程。本研究采用位图刺激材料,探讨加工流畅性对直觉判断的影响。结果表明:(1)位图刺激材料可以用来研究直觉判断;(2)加工流畅性影响了直觉判断时间,被试对于高加工流畅性的图片直觉判断时间要显著快于低加工流畅性的图片。     

关联理论视角下的大学英语阅读教学

关联理论揭示大学英语了信息接受者如何理解和推断信息发出者真实意图的心理认知过程,在阅读的过程可以借鉴关联理论中的理念。本文从关联理论的角度出发,分析了关联理论对阅读理解认知过程的解释力,并结合大学英语教学实际阐明运用关联理论的知识将有助于提高学生的阅读理解能力。     

试论“丁”字形账户在会计教学中的运用

一、"丁"字形账户的类型结构对中等职业技术学校的学生来讲,由于知识起点较低,理解能力有所欠缺,在学习一些较难理解的会计知识时显得较为困难,但那些较难理解的内容又是我们一     

浅谈大学英语四级阅读中的长难句理解——框架式阅读法

阅读理解在大学英语四级考试分值中占35%,比重较大,难度也较高。而阅读理解的难度很大程度上体现在对于英语长难句的理解和测试。针对英语长难句的基本特征以及"自上而下"阅读法,框架式阅读法应运而生。其致力于找到长难句表达内容的核心,重点读懂核心内容,略读句中的次要信息。通过这样一种方法,考生的阅读能力和阅读速度将大大提升。     

是字句事件链研究情况综述

现代汉语是字句句法—语义关系比较复杂。本文对是字句事件链的研究情况进行综述,并且探索了是字句中的事件链关系,从而对现代汉语是字句中结构形式上对其语义内容进行准确的理解。     

高中英语阅读课教学模式初探

什么是阅读?从信息论的角度来看,阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程,是一种书面语的交际活动,是一种理解和接受信息的言语活动。古德曼(K.S.Good—man)曾说过:"阅读是对三种相互有关而又互有区别的信息(即形符的、句法的和语义的信息)进行处理的一种形式。"要想提高学生处理这种信息的能力,我们就要在阅读     

浅谈英语阅读理解的要领

阅读理解在英语考试中占的分值很高,而且还有加大的趋势.如果阅读理解做得好就意味着考试的成功,但好多学生对阅读理解有一种畏惧感,觉得无所适从.阅读理解无非是考查学生在一定的时间限度内,通过阅读书面语言来获取信息,推断信息的含义,从而考查学生获取事实和依据的速度,以及对事实和依据进行推理和分析的能力.