浅谈技工院校地理教学中学生自学能力的培养

当前,技工院校地理教学存在诸多困难。想要破解这些困难,提高教学实效,最简便可行的办法是充分激发学生的学习兴趣,从培养学生的自学能力入手。本文探讨了在技工院校地理教学中,如何引导学生在阅读中学会积累、在梳理中学会提炼、在思考中学会质疑、在拓展中学会探索。     

中专物理教学如何培养学生自学能力

培养学生的自学能力是中专物理教学的基本要求,是增强学生学习及实践能力的保证。本文主要从激发学习兴趣、引导自学教材、指导练习、加强实验等方面入手,探讨如何培养学生的自学能力。     

高中政治教学与世界观的培养

世界观是一个老生常谈的话题。当一个人在思想上犯错误、甚至犯罪时,我们会说这是因为他没有加强自己的思想改造,从而使自己的世界观发生了偏离。因为一个人具有什么样的世界观就会产生与此世界观相对应的各种思想和行为。人的思想和行为的方方面面都是由其世界观所决定的。可见,世界观问题是人们生活中一个非常重要的问题,它是人们精神领域的最高层次。     

浅谈高中政治生活化教学

生活化教学就是将生活中的案例和现象融合到课堂教学中。高中政治课程内容大多是与学生的生活的环境息息相关,学习高中政治知识可以让学生在情感态度、道德修养、价值观等方面有所提升。     

在计算机教学中培养学生自学能力

很多计算机教师都面临着相同的问题,就是经常需要学习新的软件、新的技术,不能像其他文化课教师那样,有的知识,可以教一辈子。但是,计算机的软硬件发展日新月异,从最早的“ENAIC”到现在。速度已由5000次／秒到现在的万亿次每秒,存储单位从KB到现在的TB,特别是各类应用软件更是层出不穷,因此,学生仅仅靠学校里学到的计算机知识和技能,不仅很不全面,而且很快就会淘汰。所以,在计算机教学中,教师不仅要教计算机相关知识技能,更应该重视培养学生的自学能力,以达到以后能自学各种新知识、新技能的目的。     

浅谈高中政治教学中学生核心素养的提升策略

在高中政治教学中落实“立德树人”目标,培养高中生的核心素养不仅是教育教学要求,更是时代要求,也是党的教育事业的必然发展方向。所以,大力开展高中政治教学中学生核心素养提升,促进高中朝着有抱负、有素养和有理想的高素质综合性人才发展,是当今高中政治教学的课程目标和价值使命。     

如何培养学生自学能力

小学学生由于年龄的因素在学习过程中主动性不够,自我学习能力还有待进一步提高。加强小学学生的自学能力研究能够提高小学学生的自学能力,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生的学习能力。     

在中职电工学教学中培养学生的自学能力

自学能力是人类为了生存与发展而必须具备的最基本能力之一。对学生而言,自学能力是学生独立自主学习、掌握和运用知识的基本能力。它是以独立性为核心,多种心理机能参与的,掌握知识、获取技能的多层次的综合能力。     

时事政治在高中政治教学中的应用分析

在新课程标准以及全国教改的大背景下,高中政治教学也在与时俱进的进行相应的改变,而时事政治在高中政治教学中的引入与整合的过程中,高中政治教师在教学改革的过程中往往由于现实原因不能够真正意义上将时事政治与高中政治有机的结合起来。以下,本文以时事政治在高中政治教学中的应用分析为题,从时事政治在高中政治教学中应用存在的问题、时事政治在高中政治教学中应用的有效策略两方面展开论述,寻求时事政治在高中政治教学中应的科学途径。     

浅谈初中物理自学能力的培养

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质。     

浅议高中政治学科的教学体会

政治课是一门来源于社会生活的理论性和实践性都很强的课程。高中政治课相对于初中的政治课所面临的困难要多得多,对于文科生来说,它虽然是高考学科,学生比较重视,但是《生活与哲学》模块大多数学生觉得抽象难懂,《政治生活》模块大部分学生对其关注度不够,总觉得这部分内容和高中生的生活有距离。对理科生来说,它不是高考学科,学业考试开卷,因此学生不重视。这些问题的存在给政治课教学带来了很大难度,在多年的教学中我也不断去研究寻找突破口,也积累了一些经验,下面我就谈一下自己的拙见。     

浅谈如何提高高中政治教学的效果

随着教育改革的不断推进,学生素质教育的不断深化,许多专家和教师对于高中政治教学的效果和质量的提高,都做出许多努力,并取得显著的成绩,摸索出许多有效的经验。但在实际的教学过程中,还有诸多这样或那样的不如意,需要去完善,还有许多问题需要解决。高中教学面对的青少年,正处在成长发育阶段,对新事物比较敏感,喜欢新奇特的东西,特别是高中政治学习中,会有更多的问题。如何针对学生这些特点,有针对性地解决所遇到的问题,提高教学效果,是值得每一位教育工作者深入思考的,本文就此进行探讨,希望抛砖引玉,共同研究学习。     

浅谈物理教学中学生问题意识培养

问题意识既是探究教学所必需,又是在探究教学中培养,本文通过三个方面,探讨在物理教学中培养学生问题意识的一些方法。     

浅谈高中政治教学中培养学生的探究能力

探究能力指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。本文从分析加强高中政治教学中培养学生的探究能力的必要性出发,从而提出具体的对策,以激发学生学习的兴趣,培养学生的探究能力,为社会培养综合型素质的人才。     

新课标下高中政治教学的实效性分析

随着新课程改革的持续深入,各地的教学性研讨活动不断开展,针对高中政治新课标教学出现的思考性、探索性、自觉性、综合性的新特征,新课标下高中政治教学的实效性显得尤为重要,学什么,怎么学,考什么等问题成了家长和老师日益关注的热点。本文从与时俱进、寓教于乐、拓展思维等几个方面,简要分析一下新课标下高中政治教学的实效性。     

怎样提高中学生语文自学能力

学生被动学习,不会学习,学习效率低下是当前教育中的普遍现象,在语文教学中提高中学生自学能力是提高学生综合能力的关键所在。作为语文教师当前的重要任务就是提高学生的自学能力。本文就语文教学中如何采取行之有效的方法提高学生自学能力浅谈了一些观点看法。     

浅谈如何打造高中政治教学高效课堂

随着新课改和素质教育的不断深入,越来越需要我们转变传统的教学观念,积极探索新形势下的课堂教学模式,全面提高教育教学质量,让学习更有效,让考试更满意。     

课程生活化在高中政治课程教学中的应用分析

政治与生活之间存在着密切的关联性,将书本知识逐渐转化成为学生的实际生活能力,能够很好地满足新科课程教学的基本目标。将课程生活化教学模式应用于高中政治课程教学过程之中,能够最大限度地对学习的积极性加以激发,同时也能够促使其全面分析以及理解问题的能力的显著提升。本文主要探讨了课程生活化在高中政治课程教学之中的实际应用,旨在为提高高中政治课程教学水平、实现高中政治课程教学目标提供切实可行的依据与参考。     

浅析PowerPoint课件在高中政治教学中的设计原则

新课程背景下要求教师把信息技术当作一种教学工具运用于教学中,改变教学方式。进行探究性教学。如何把PowerPoint课件与高中政治教学优化组合是现阶段政治教师需要解决的问题。文中结合教学实际．认为PowerPoint课件在高中政治教学中应坚持设计目的为知识性与德育性相结合．设计效果达到直观性与有效性并重．设计内容做到适度性与辅助性相结合．设计角色的自主性与互动性相统一的运用原则。