历史教育在当代大学生人文素质培养中的应用及价值

历史教育作为高校人文素质培养中的重要载体,丰富了人们的思想,引导着大学生价值观的塑造。高校依据历史教育理念与教学方法,将历史教育融入人文素质培养中,以增强大学生对于历史的认知,汲取历史智慧,培养历史思维,树立历史自信,自觉挑起民族复兴的大任,利于学生的人格塑造,关注学生的全面健康发展,也为新时代历史教育提供了宝贵经验。     

大学语文教学中的国学教育探讨

在国学复兴的背景下,高等教育在人才培养的目标上产生了很大的改变,相应的,教学的内容也应该加以改变和完善。作为与国学教育相类似的大学语文教育,便自然而然地被赋予了承担国学教育的重任。当然,在大学语文教学中融入国学教学,对促进其改革的进程也具有重要的作用。大学语文和国学二者之间存在着相似性,但是也存在着很大的差异性,要想实现二者的对接,需要在大学语文中采用国学教育的理念和方法,从而弘扬国学中优秀的中华文化传统文化,也为大学语文教学带来新鲜的活力。本文将从大学语文和国学二者之间的趋同关系入手,着重分析如何实现二者的接轨。     

洛克教育哲学思想及其当代价值

本文首先从洛克教育哲学思想产生过程入手,简单介绍了16世纪到17世纪教育哲学思想产生过程,然后分为德育、智育、体育三个部分全面分析了洛克教育哲学思想的内容,最后详细阐述了洛克的教育哲学思想的当代价值,分为控制欲望,发展思维能力,提高身心健康来具体分析了洛克教育哲学思想的价值。     

毛泽东农民教育思想的当代价值

毛泽东一生有着丰富的教育实践活动,这些教育实践活动,逐步形成了毛泽东教育思想的基本体系。在今天,充分运用毛泽东农民教育思想来指导我国的社会主义建设,有助于现代教育事业的改革,有助于多渠道的办好农村教育,有助于社会主义新农村建设。     

浅谈人文教育在文学理论教学中的作用

人文素养是人们生活不可或缺的一部份,也是人类通向文明的桥梁。但是现如今的高校教育中,出现了大量重专业理论教学,轻人文素质教育的现象,这样的现象居然还渗透到了以文学教育为核心的汉语言文学专业。由此可见我国人文教育事业正面临着严峻的考验,如何加强人文教育成了一个不得不面临的问题。本文即通过对高校汉语言文学专业文学理论的教学现状分析,运用人文教育的视野,对人文教育在文学理论教学中的作用做了深入探究。     

加强人文教学,促理工教育与人文教育融合

人文选修课是我国高校课程体系的一个重要组成部分,尤其在理工科院校,人文选修课的设置显得尤为重要。本文就理工科院校人文选修课的教学改革提出了几点建议。     

人文教育在高职体育教学中的应用探讨

随着我国高职院校教育体制的改革,我国高职院校体育教育虽然取得了长足的发展,但是人文教育在高职院校体育教学中体现还不够充分。本文只要对人文教育在高职体育教学的应用探讨做出相应的分析。     

论职业教育中的人文教育与技能教育

<正>职业教育的首要目的是人的个性发展,其次才是能力发展。当前,职业教育必须坚持以人文和技能的提升为中心目的,二者并重,不可分割,不可偏缺。     

在语文教学中渗透人文教育

长期以来,人们普遍认为进职校就是学技术,这使不少职校对人文素质教育很不重视,学生普遍缺乏人文知识。在他们看来,拿到了专业等级证书就意味着自己具备了相应能力,而掌握不掌握人文知识关系不大。爱因斯坦说:用专业知识教育人是不够的,通过     

大学体育教育中的人文教育

为了适应经济和社会发展的要求,我国高等教育在遵循以人为本的理念时,不断地进行创新和发展,经过不懈的努力取得了可喜的成绩。走进新时代,中国更加迫切的需要德智体美劳全面发展的人才,因此这也就成为我国各所高校培育人才的目标。培养各个方面全面发展的人才,一方面是为了满足了经济社会的需要,另一方也是为了给社会文明提供了保障,立足于高素质、全面型人才的培养,本文拟对大学体育教育中的人文教育做简要的论述。     

在中职院校德育课中渗透国学经典教育

德育教育在中职院校的教育中是不可缺少的重要组成部分。国学经典作为中华民族在长期历史实践中积累的丰富道德文化遗产,将传统国学与现代德育教育进行有机融合,对于构建我国中职院校新道德教育理论体系、提升道德教育实效具有重大借鉴价值。     

浅论人文教育在大学英语教学中的重要性

教育归根结底是对人的教育,人文教育即是在对人实施教育的过程中所应遵循的基本原则,即以人为本的教育理念。大学英语教学就是要在实施英语教学的过程中,既要让学生学到知识,教师又要充分尊重学生的主体地位,注重个性和创造力的培养,进而得出在大学英语教学中对大学生进行人文教育的关键在于教师应当首先提高自身的人文素养。     

浅谈技工学校数学教育中的人文教育

人文教育是素质教育的一个有机组成部分。数学教育中的人文教育也就显得尤为重要。笔者已在技工学校任教二十余年,仅就技工学校数学教育中的人文教育,结合自己的工作体会,谈一点自己的认识。     

如何在高职数学教学的科学教育中融合人文教育

数学教育是知识的传授、能力的培养,更是一种文化和精神的传播。本文阐述了数学教学中蕴涵的人文精神,探讨了数学教学中如何贯穿人文素质的培养,全面推进素质教育的实施。     

浅谈语文教学中的人文教育

语文课不仅要教给学生课本知识,更要利用语文的文学性,向学生传递更多的人文精神。中职学校在训练学生掌握技能的同时,也要注重提高学生道德修养、审美情趣、思想品质和文化品味,注重发展健康的个性,形成健全的人格。     

浅谈中国现当代文学教学中的人文素质教育

人文素质教育作为高校教学中重要内容,影响和决定着学生的人生态度和价值观,起着培养他们高尚的道德情操和健康的审美情趣的重要作用。中国现当代文学中的优秀作品以其丰富的人文精神内涵承担着人文精神建构的责任和使命。这就要求在现当代文学教育教学中整合文化理念,调整教育思路,采用多种教学方式,积极探索人文素质教育。通过现当代文学这一学科的教学,最终达到提高学生人文素养的目的。     

毛泽东思想对构建中国马克思主义的当代价值

毛泽东思想对构建当代中国马克思主义具有重要价值。毛泽东思想三大活的灵魂,是毛泽东思想理论联系实际的中国形式,同属于21世纪中国马克思主义的科学理论。马克思主义在经历时代的冲刷和洗礼下,不断汲取新的营养丰富和发展自己,是随着时代发展而不断发展、完备的科学体系。马克思主义的唯物辩证法树立了科学的世界观和方法论,马克思主义实践观为我们解决问题开辟了新"窗口",是指导我们前进和发展的重要动力。     

以国学经典诵读为主的农村小学生修身教育

国学经典是我们几千年中华传统文化遗留下的精华,是中华民族智慧的结晶。国学经典简洁而不简单,篇幅短小却意味的道德修养、文化素养、人文素养。     

孔子领导教育思想的当代价值——以大学生领导力教育为分析视角

当前,我国大学生领导力教育实践绝大部分是以西方理论作为基础,缺乏本土化理论的指导,迫切需要构建"具有中国特色的本土化大学生领导力理论体系"。针对这一问题的解决,作为中国传统文化重要组成部分的孔子的思想,在注重道德养成、"家国"观念的教育内容和以民为本、因材施教、笃行践履的教育方法方面对于丰富大学生领导力教育本土化理论具有借鉴价值。     

中国优秀传统文化的当代价值

中华传统文化以儒家文化为内核,兼有道教、佛教等文化形态。中国优秀传统文化拥有的文化价值不仅深深影响着当时的中国,时至今日,对于我们实现中国梦,实现中华民族的伟大复兴也有着极高的历史价值和重要的现实意义。