独立学院英语专业导师制教学模式探讨

针对独立学院英语专业学生英语基础较薄弱,缺乏学习主动性,学习效果不好这一现象,本文提出了实行导师制教学模式的必要性。认为教师可以根据学生的个性、兴趣及学习需求,对学生实行低年级班级导师制与高年级专业导师制的教学培养模式。这一教学模式的实行,对培养高素质的专业应用型人才将有非常重要的意义。     

高校低年级基础韩国语教学中的文化导入方法研究

基础韩国语课程,对于高校零起点韩国语初学者而言既是对语言的学习过程,也是体验韩国文化的过程。韩国语教学中文化导入对于激发学生学习兴趣、创新学习方式、提高学习效果、培养学生跨文化交际能力至关重要。本文以高校低年级韩国语教学中文化导入方法为切入点,探讨韩国语教学改革的新思路。     

非英语专业大学生自主学习能力的培养探析

大学英语是高校低年级学生的必修课,但由于课时有限、学生人数众多、师资力量不足等问题,学生仅依靠课堂学习是不够的,英语学习需要学习者发挥自主学习的能力。本文探讨了非英语专业大学生自主学习能力培养的指导思想和必要性,学生在自主学习中遇到的问题和障碍,以及教师在培养学生自主学习能力中的作用和使用策略。     

从元认知角度透视高职英语自主学习

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。然而,高职学生的整体素质不如本科学生,尤其在英语自主学习能力及对自我监控、反思等方面离本科学生尚有距离。他们对大学英语的学习任务、学习方式和过程与中学的学习任务、学习方式和过程的区别认识不清;同时,他们更缺乏元认知知识和元认知能力,缺乏对自己的认知、对认知对象和目标的认知以及对认知策略的认知,也缺乏对自己认知活动过程进行一系列积极而自觉的监测、控制和调节活动,自然更不知道对自己计划的执行过程进行监督,对自己的学习效果进行积极地监测、评估和调节。因此,对高职学生英语自主学习能力的培养已迫在眉睫,而元认知理论为学生英语自主学习能力的培养提供了理     

对机械制图与计算机绘图教学的思考

目前,中等职业学校机械类专业都开设机械制图课,其目的是培养学生正确的图形表达能力和空间形象思维能力。但由于中职学生文化基础较差,工程意识缺乏,致使教师教学很费力,学生的学习效果也不理想。随着计算机技术的日益普及,开设了计算机绘图课之后,学生学习兴趣高涨,大大促进了机械制图课程的教学,效果明显提高。笔者现将在教学实践中的尝试总结如下：     

浅谈低年级学生小组合作学习能力的培养

“小组合作学习”方式是小学低年级教学中最常用、简便且有效的一种教学模式,对小学低年级学生的身心发展非常切合。文章就怎样培养小学低年级学生小组合作学习能力,谈几点粗浅之见。     

如何提高学生液压传动与气动技术学习兴趣

液压与气压传动技术是机械专业的一门专业课,应用领域广泛.职业学校的学生,由于自身基础知识薄弱,理解能力和灵活运用能力较差,因此在学习过程中有畏难情绪,学习兴趣不高.因此只有通过培养学生的学习兴趣,让学生自觉学习,才能提高学习效果.     

中职电工教学刍议

电工学是一门重要的专业技术基础课,该课程学习效果的好坏,对学生学习专业课有影响,也可能会制约学生今后在专业技术方面的发展空间.而当前中等职业学校的生源素质普遍不高,学生缺乏自学进取精神,缺乏科学的学习方法,学习能力普遍较低,学生感到学习无味,教师教学情绪不高.这样的课堂教学,质量不高,教学目标难以实现是一个不容忽视的现实.     

探究高中英语教学中的合作学习

合作学习是当前教育的主要方法,也是最有效的科学教学法。在英语课堂中进行合作学习可以使学生之间的协作能力和动手实践能力得到很好的提升。在英语合作学习的教学中也会出现一些弊端和不足:分组不到位、监督评价相对缺乏。针对以上问题,教师应在具体的英语教学中对此重视起来,重新对自己的教学方法和教学形式进行定位,针对学生的能力和个人表现进行对学生科学的分组并对其加以指导和分析,并达到预期的英语学习效果。     

浅谈汉语拼音快乐教学

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的工具,具有独立性。低年级的学生对汉语拼音学习感到乏味,在课堂上缺乏积极性和主动性。教师可以利用情境图画激发学生兴趣、让学生自编顺口溜、在课堂让学生听故事、做游戏等,调动学生的学习兴趣,让学生开开心心,快快乐乐地学拼音。     

浅析如何激发技校学生体育学习积极性

现在的技校学生缺乏对体育学习的积极性,完全是被动接受而非主动学习,影响了体育的学习效果。本文浅析激发技校学生体育学习积极性的一些方法。     

高职电子商务专业学生学习质量问题及对策探讨

本文从高职电子商务专业学生学习质量评价的重要性出发,分析了目前电子商务专业学生学习质量评价存在的问题,提出了建立多元化、过程性、综合性的评价体系,以学生的学习能力、实践能力、个人素质等为评价目标,对学生在学习过程中的行为和表现,对学生的学习效果进行综合评价。     

"行为导向教学法"在普车教学中的运用

一、问题的提出 随着职业教育改革的不断深入,现代专业课理论与实习的教学组织形式已逐步被"一体化"模块教学替代,即在实际教学中以典型的工件作业为课题开展教学.由教师组织信息,向学生系统地传授、分析,要求学生在学习的过程中跟随教师的思路,接收、理解、转换.教师的个人能力对教学的效果起到决定性的作用,而由于个体的差异、思维方式及接受能力的不同,也会直接影响到学生的学习兴趣及学习效果.在整个教学过程中,学习者只是被动地接收信息,缺乏自主的锻炼,无法最终成为具有独立处理信息能力的终身学习者,无法提高个人综合素质及核心能力.     

关于中职数学教学的一些思考

由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,中职院校的学生往往感到数学不易学.他们有些缺乏积极性和主动性,有些甚至厌恶学习,从而导致数学学习效果不理想.本文针对中职数学教与学的现状,就中职数学教师在教学过程中应注意的问题谈一些粗浅思考.     

钢琴艺术的科学教育──浅谈如何培养学生的自我学习能力

在钢琴教育教学中,对于学生自我学习能力的培养尤为重要,它不仅关系着教育教学质量,更对学生的学习效果有着不可估量的作用,它能对提高教师有效的教育教学对培养学生科学的练琴方式有着千丝万缕的关系。针对学生学习效果的现实状况,本文就如何培养学生的音乐兴趣,培养自我学习能力等方面进行了初步探讨。     

促进低年级学生阅读习惯养成的策略

基础教育指导纲要指出,小学低年级教育应该培养学生对学习和生活中常见的文字符号和简单标记的兴趣,在教学中运用绘画教学、阅读图书等方式,培养学生对阅读、书写的兴趣,提高学生的阅读和书写能力。调查显示,由于网络和电视等新兴媒体的出现,以及碎片化阅读的发展,很少有家长能够进行传统意义上的阅读,对低年级学生的阅读也无法起到榜样作用。本文就低年级学生阅读习惯的养成进行探讨。     

互联网+环境下的文检课教学模式改革研究

泛在网络环境下,在线教育已经成为信息技术环境下不可或缺的教学元素,但是由于在线教学过程互动性不强,学习效果并不理想。通过结合传统教学模式和微课在线学习模型,引入翻转课堂和微课技术,改革文献检索课教学模式,注重学生的检索技能和辩证思维的双重培养,积极发挥网络文化的导向和引领作用,增强其终身学习的能力和开拓创新的能力,构建"互联网+"环境下,提升学习效果的实践教学与网络授课相结合的文献检索课教学模型,从而提高文检课的教学质量和效果。     

浅谈中职《电工基础》高效课堂的实现

课堂教学是课程的核心,知识的掌握和能力的培养主要依赖于课堂,课堂质量如何直接影响学生的学习效果。又由于中等职业学校的学生学习自觉性较差,知识的学习和掌握基本上都依赖于课堂,因此高效的课堂对他们更为重要。《电工基础》这门课如何实现高效课堂,笔者结合多年的教学实践经验,浅谈以下几点体会。     

浅议如何提高汽修专业学生学习兴趣

"兴趣是最好的老师",学生要想获得令人满意的学习效果必须具有浓厚的学习兴趣,特别是技工院校的学生尤为重要。近年来由于我省技术工人的严重短缺,直接导致了技工院校的扩招。与此同时,高校的招生规模加大及就业形势大好也迫使技工院校的招生门槛越来越低。这些原因致使进入技工院校的学生越来越多,生源质量却大幅度下降,普遍存在学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力不足、缺乏学习兴趣,严重影响了教学质量。因此,对于技工院校的汽修专业学生而言,选择合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量迫在眉睫。     

技工院校会计基础一体化教学模式探究

会计基础作为会计专业的重要入门级专业课,一直以来都作为会计从业资格证考试的重要科目之一,是会计专业在会计市场准入中理论和实践紧密结合的一门学科.该学科的实践性较强,注重从事会计工作所需的基本知识和技能以及业务能力的培养.由于在传统会计授课中重理论轻实践,以致教师在会计课堂上居高临下,讲得过多、管得过死,抑制了学生的主动性、创造性,使师生间缺乏互动,使学生在学习会计基础的主动性尚未被充分调动起来,对会计基础学习兴趣不高,动手实训能力不强,会计基础学习效果不好.因此,改变传统会计基础教学模式,探索以分组互动为基础的一体化教学模式势在必行.