用好教材资源,让课堂教学活起来

《课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源,教师要有强烈的资源意识,去努力开发和利用。"《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在学生观上的一个重要转变就是要让学生成为学习的主人,"树立"学生为主体、教师为主导"的全新教学观念。本文浅谈了如何用好教材资源让课堂教学活起来的做法。     

精心备课提高教学质量

一、精心备好教材,是上好课的前提 教材是教师上课的依据,备好教材应做到"三要": 1.把握准教学大纲 大纲是教学的"纲",是教师驾驭教材的航灯,任何教学工作者都不能偏离.教师对每一堂课必须领会教学大纲内容,本节课教学目标是什么?学生掌握的知识是什么,教师都要根据<大纲>要求确定.     

例析中学化学教师二次开发教材对教和学的双重促进

随着基础教育改革的不断推行,教师授课从传统的"教教材"逐渐转变到"用教材教",同时"二次开发教材"的理念也逐渐开始向教师渗透。教师二次开发教材的目的是让教材更好地适应教师教和学生学,从而提高教师的专业化程度,促进学生学科素养的发展。因此,作为中学化学课堂教学主导的中学化学教师,二次开发教材无疑对于教师的教和学生的学会有双重促进。     

课堂教学中的情感教育模式

课堂教学过程是由教师、学生、教材三个基本要素构成的教学动态系统,而情感教育是教学系统各要寨之间联系的"纽带".实施情感教育应着重强化教师、学生、教材,研究三者之间相互转化的机制和方式,寻求情感因素与教学系统各要素之间的"结合点",从而确定课堂教学中实施情感教育的模式.     

谈多媒体与高职舞蹈教学的科学整合

我国的艺术教育正处在前所未有的巨大变革之中,高职舞蹈教育也不例外,而传统的舞蹈教学方式是教师的"口传身授",教师通过讲解和示范来教授舞蹈,学生则通过模仿来学会各种舞蹈动作。然而,一成不变的模仿教学在一定程度上抹煞了学生的创新意识,因此,要调动学生学习舞蹈的兴趣与主动参与的积极性,除了传统的师徒传承方式外,科学运用电视舞蹈教材和DV拍摄等多媒体教学方式,改变原本略为沉闷的课堂气氛,让舞蹈教学变得更灵活而具有特色。     

谈如何开展小学音乐教学

教学,本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识,教者只需"照本宣科",但效果也是最差的;而最难教的则是最活的"教学教法",即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的,从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握。     

灵动点拨 慧品文学——浅析职业院校文学欣赏课堂中的点拨教学

职业院校语文课堂的灵动体现,既是有分寸地把握"情感度",也是有张弛地灵活处理文本,更是有效、机智、适时地触发学生情感的共鸣点和燃烧点.本文提出,教师要坚持"点拨启发式"教学,创设灵活的课堂模式,在教学中注意"放"和"收",适时、适机地进行点拨,使每一位学生都能体悟到文学作品带来的润泽,生发出智慧的光芒.     

浅谈如何提高学生的口语交际能力

《语文课程标准》将原来的教学大纲中所要求的"听﹑说",改成了"口语交际",其目的是加强学生双向互动的口语沟通,使其在生活中,在与人交谈中提高说的能力。教师要合理开发教材,设计好教学,拉近学生与口语交际的距离,有效提高他们口语交际的能力。     

试论职业中专英语教育教学中的"三角关系" ——以甘肃景泰县职业中等专业学校为例

一、职业中专英语教学中的"三角关系"概念 由于专业学习的层次性和专业的差异性,职业中专英语教育教学面对着特殊的教材和特殊的学生,和教师构成较为稳定的三角关系.教师对不同专业层次的学生和不同专业的教材,要施以不同的教育教学方法,对教材进行专业化处理,如文秘班的英语要有文秘的内容,工业班的英语要有工业的内容.教师要研究专业、研究大纲、研究教材,更要研究学生,以学生的发展为中心展开教育教学.     

让阳光走进教室——如何打造有效课堂

当今职业教育的现状是"老师不想教,学生不想学".课堂改革势在必行,打造有效课堂成为重中之重的首要任务.教师要精心组织好每一堂课,备教材、 备语言、备表情、 备服装.要打破传统的老师"一言堂",改为老师讲、学生讲、小组讲等等方式.课后的评价起到画龙点睛的效果,形成了"我的学习我负责'的氛围.     

小议教学体会

随着时代的发展、科学的进步、教学理念的更新,人们(包括学生)的思想意识和学习理念也随之而改变,与此同时,教学对老师的要求,学生对教学方法的要求也随之改变.因此,要想教好学生,让学生接受和认可,教师就必须适应新形势,运用新理念,采用新的教学方法去教学生.另外,教学还要有针对性,针对学生这个所教对象的具体特点,灵活地"教"学生,向学生传授知识,即要在"活"字上下功夫,绝不能干篇一律地用同一种教学模式去对待学生.     

打造职校校本教材 培养终身体育观

一、构建适合职校学生的多样性教材1.具有灵活性灵活性主要是指内容灵活、对象灵活,让所有学生都能进退自如,各得其所。要重视对学生的研究,要从学生身心发展水平出发,扩大教材的选择余地,让所有学生都能在自己原有的水平上有所发展。2.强化实用性教材应增加身体锻炼的知识与方法手段、运动健身知     

转轴拨弦三两声,未有曲调先有情——谈高中历史教学的导入艺术

"导"注重的是教师的"引导","人"则强调学生"进入角色".导入设计在本质上体现的是"教师主导"与"学生主体"的统一.灵活巧妙的导入设计,能够牢牢抓住学生心神(收心),激发其学习的兴趣和求知欲(引趣)拉近"学生思维"与教材的距离(启思),从而促进课堂有效教学的落实.     

浅谈英语课堂教学的艺术化

<正>富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平,也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。教学不是教师一言堂的"独角戏",而是有师生共同参与的活动。要想取得理想的教学效果,就必须孜孜不倦地追求课堂教学的艺术性。     

《机械基础》课堂教学中的"讲"和"问"

<机械基础>是机械类专业的技术基础课,不同于一般文化课,具有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容较多等特点.学生在学习过程中容易出现对工作原理理解不清、对应用特点产生混淆,分析问题、解决问题的能力较弱等现象.因此,对于教材中的内容,需要教师从各个方面进行深入研究和细致分析,再通过课堂教学中有效地"讲"和合理地"问",才能使学生深刻理解,灵活应用,并达到举一反三的目的.     

构建“讲道理”的数学课堂教学模式

数学,是讲道理的。学习数学,重要的是理解数学中蕴含的道理,灵活应用,解决实际问题。教学中,教师要通过有效的引导:设计让学生经历知识的产生、形成过程;链接已有经验;操作探究,数形结合;合理利用多媒体课件等,让学生在学习中能"想明白,说清楚",以培养学生有理有据的思维习惯,提升数学素养。     

浅谈数学课的趣味性

教师在教学中要善于联系教材与学生的实际,设置生动有趣的教学情景,提出富有启发性的问题,激起学生的好奇心,激发创造思维的火花.爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师".要使学生学好数学,首先要使学生喜欢数学.作为数学教师,根据学生好动、好玩的特点,在课堂教学中加点"盐、油、酱、醋",使数学内容能够"色、香、味"俱全,可以吸引更多学生的眼球,让学生主动学数学,从而达到"数学好玩"的境界.……     

中职政治课教学优化策略初探

中职学校学生文化课基础极不平衡,专业种类较多,不同专业对政治课的要求差别也很大,这就给政治课的教学带来了挑战。中职学校政治课教师要结合学生实际,通过灵活使用教材、激发学习兴趣、强化师生交流、营造自主学习空间等多种方式来优化课堂教学。     

浅谈新课标下高中数学作业设计的开放性和实践性

新课改下作业的设计需要教师花很多时间很大精力去发现、整理、提炼生活中的数学素材,要给学生"一杯水",教师就要有"长流水",教师要提高综合素质,将鲜活的生活素材结合到原本单调、乏味的数学题中,让数学和生活真正做到完美结合。     

浅谈高中语文目标教学

为全面培养学生的语文素养,新的语文课程目标从"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个维度进行设计。在课程设置上,新高中语文教材分成了必修和选修。那么,在选修课教学中,我们怎样将三维目标具体落实在教学过程中,全面提高学生的语文素养呢?首先,我们要对选修课教学目标做一个宏观定位。其次,在具体的教学实践中,选修课的教学目标制定要综合考虑教材目标、教师个性、和学生实际三方面因素,在此基础上凸显"选"的自由度和灵活度。再次,谈谈三维目标在选修教学中的具体落实:一、细化学科课程总目标,提高课堂教学实效性;二、协调专题与课时目标,凸显选修教学特色;三、灵活运用多种课型,落实三维各有侧重;重视"过程与方法"维度,强化过程体验式学习。