论以人为本的三个层次客体

深刻理解和全面把握以人为本思想，要准确认识以人为本的三个层次客体：在现实层次上以人为本是以“最广大人民”为本，在基本层次上以人为本是以“人民”为本，在最高层次上以人为本是以“每个人”为本。     

浅析中国传统文化“以人为本”哲理对高校思政教育的影响

以人为本思想否定神权和物权对人权的压迫，在我国传统文化中就很重视以人为本的理念。对此本文探讨了以人为本的内涵，阐述以人为本理念在高校思想政治教育中的运用途径和方法。     

对小学教学管理中“以人为本”新模式分析

随着新课改的不断深入,以人为本的教学管理理念在小学也越来越被人们所重视。以人为本的管理模式就是要求把老师作为核心部分,它不仅被管理也是教学管理中的主体。本文通过分析管理者对以人为本的应用,进而提出一些具有借鉴意义的策略,促进以人为本的教学管理理念在小学管理中得到贯彻。     

以人为本视野下高校思政教育的基本方法创新

以人为本是中国的治国理念,也是中国的治国根本。当今,随着社会的进步和经济的发展,我国在治国理论方面学习马克思主义的同时,结合我国自身的情况,逐步实现具有中国特色社会主义建设,是符合中国国情的治国理论。以人为本就是在这些理论的基础上提出的,是我党提出的治国理念。以人为本让我国在法制与人治孰优孰劣中找寻到的落脚点。以人为本具有系统性、基础性、通用性和普适性。在大学生思想政治教育中,应坚持以人为本的指导思想。     

以人为本班级管理方式在高中班主任管理中的应用

以人为本是我国科学发展观的核心,其意义是为中国共产党全心全意为人们服务,而把以人为本的理念引入到班级管理方式中,则说明高中班主任在班级管理上应该以学生为主,充分考虑学生的需求,尊重学生的个性。本文简单介绍了以人为本班级管理方式的内涵,主要研究了以人为本班级管理方式在高中班主任管理中的应用。     

浅析艺术设计中以人为本的设计文化理念

以人为本是科学发展观的核心,中国共产党于第十六届三中全会提出。但是"以人为本"理念却由来已久,三千年前的西周,三龙相拥一人,是我国最早的以实物形式体现"以人为本"理念。文字体现则是由春秋时期的齐国名相管仲提出。文章详细分析了以人为本的内涵以及在艺术设计中的设计文化理念。     

谈现代设计中的以人为本

"以人为本"这个词使用的频率越来越高,以人为本是设计的宗旨,全面、科学、辩证地理解以人为本,使设计做到既满足人们不断增长的精神与物质需求,又符合现代品牌发展的审美标准,同时限制人类在发展过程中有损自我生存环境的行为,这是以人为本追求的真谛。     

再思“敬畏自然”二题

在何种意义上理解“以人为本”?在“人是否应当敬畏自然”的争论中,持“人类无须敬畏自然”观点者主张“人的利益优先原则”,为此辩护的主要理由是,中央提出的科学发展观不是要“以人为本”吗?在处理人与自然的关系时,应当是以人为本,不应以生态环境为本。其实,以人为本的科学发展观基本内涵是要纠正多年来以片面追求GDP的增长     

中职学校教学管理之我见

一、中职教学管理应全面体现＂以人为本＂的观念 1.树立＂以人为本＂的观念 教学管理工作是教学工作的基石,是正常教学秩序的保证,新形势下的教学管理应体现＂以人为本＂的管理理念。在学校管理的所有要素中,教师是第一要素,起决定作用。     

论以人为本在大学生思想政治教育中的缺失

在现代意义上,"以人为本"的本位是现实的人,价值目标是人的需要的满足,价值原则是人的主体性。"以人为本"和合理构建高校"以人为本"的思想政治教育理念,用以指导我们的高校思想政治教育实践。     

“以人为本”学生管理模式的运用

社会主义和谐社会重视“以人为本”，在强调“以人为本”的视阈之下，各大高校的学生管理工作也逐渐淘汰原先的行政管理模式、操作性管理模式下，确立了＂以人为本＂的新型管理模式。本论文主要是研究＂以人为本＂的新型管理模式的运用，以期推动高校学生管理工作不断向前发展。     

论如何以以人为本理念促进仲裁档案事业发展

以人为本的精神作为现代仲裁档案管理发展创新的内在动力和精神核心,在仲裁档案管理进入现代化阶段发挥越来越重要的作用。本文通过研究仲裁档案体系建设引入以人为本的理念的必要性以及对如何贯彻"以人为本"做了简要的分析和探讨。     

简述以人为本的三个层次主体

以人为本是科学发展观的核心，深刻理解和全面把握以人为本，首先需要准确回答谁来以人为本这个问题，即明确以人为本的主体是谁。     

以人为本的高职院校学生管理工作探讨

作为现代管理理念,"以人为本"管理已经成为一种发展趋势,目前已经在高职院校学生管理工作当中得到了一定程度的应用,有效地推动了学生管理工作的深入开展,但仍然存在一些不足之处,需要引起高职院校的高度重视。本文站在以人为本的视角下,对高职院校学生管理工作进行了探讨。首先对以人为本管理的内涵和价值进行了概述;然后基于以人为本管理理念,分析了当前高职院校学生管理工作现状特别是存在的突出问题;最后就高职院校学生管理工作如何更好地运用以人为本管理理念、提升高职院校学生管理工作的科学化、规范化、健康化水平提出一些对策,旨在为更好地推动高职院校学生管理工作提供参考。     

论思想政治教育以人为本的思考与建构

以人为本是科学发展观的核心,在其理论基础和社会必然的趋势下,其在思想政治教育方面的落实,是体现其实现人自由而全面发展本质的根本。在社会主义发展的今天,实现思想政治教育以人为本势在必行。以人为本在思想政治教育领域的落实,必须要高度重视思想政治教育的主体,逆转思维,将视野锁定在"思想政治教育"范畴。以人为本在思想政治教育领域的贯彻和落实中,思想政治教育要以成体系的理论为基础,大胆改变思想政治教育单一的研究路径,坚持交往实践这一力量之源,重视思想政治教育主体的发展。     

浅论以人为本的实践要求

以人为本四个字的中心在＂为＂字上,即以人为本这一理念只有落实到现实中才能实现其价值。按照党的十七大的精神,落实以人为本则要求我们尊重人的主体地位、保障人的各项权益、改善和提高人民的生活水平、促进人的全面发展。     

对“以人为本”的高校人事管理之思考

高校人事部门应在充分理解以人为本的本质及内涵的基础上,对人事管理进行多维分析。实施有效激励,进行民主管理和加大对人才使用培养的力度,应着重加强以人为本思想在高校人事管理中的应用。     

“以人为本”理念在平面设计中的认识和应用

20世纪"人本主义"思潮在心理学领域中兴起,由于其强调对人的尊重,迅速得到广泛的认可,并被引入各个领域中加以研究。"以人为本"设计理念的提出和应用,对平面设计作品产生了很大的影响,对"以人为本"理念的认可,使得作品更有文化内涵,更具有灵魂,其应用的领域很多,本文从该理念在平面设计中的认识谈起,探讨了"以人为本"设计理念的影响因素,及"以人为本"理念下平面设计的基本层次问题,并简要研究了其在宣传印刷、海报等平面设计领域中的应用。     

“以人为本”的管理是新时期企业管理

新时期企业管理是新时期市场经济条件下企业生存乃至实现可持续发展的关键所在。本文从以人为本管理的内涵、实施以人为本企业管理的必要性、以及实现以人为本管理的途径等方面进行论述,以期达到引导企业关注以人为本的企业管理方式,最终使企业得到健康、稳定、持续的发展。     

高校教师管理应突出“以人为本”

以人为本,促进人的全面发展,是现代管理行为的出发点和归宿。联合国教科文组织总干事费德里科·马约尔在关于发展问题的国际讨论会上强调指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”。以人为本作为科学发展观的本质和核心,理应体现在现代高校教师管理活动中。因此,作为高校管理者,要确立“以人为本”