社会工作者介入成人智障人士服务的伦理困境与解决途径——以兰州慧灵智障人士服务中心为例

本文以兰州慧灵智障人士服务中心为例,研究社会工作者在介入成人智障人士服务过程中所遇到的伦理困境.包括社工与机构、同事以及与服务对象的困境,通过对这些伦理困境的发掘与整理,寻求正确有效的解决途径,为社工更好的服务成人智障人士提供依据.     

上海市智障人士家庭需求调查

家庭是智障人士的重要支持系统，智障人士的发展很大程度上取决于家庭。家庭不管其成员多少，它本身就是一个有机的系统，而在这个系统里面，家长处于主导地位。智障人士的出现必然给家庭造成重大影响，使他们面临着许多始未料及的问题，产生多方面的需求，迫切期望得到关心和满足。安置和教育一样，需要家长的参与和意见。要使智障人士的家庭真正积极地参与智障人士的训练和安置，重要的也是必需的一步就是要研究智障人士家庭的特殊需要，以便更有效地为智障人士及其家庭提供服务和帮助。上海市“智障人士阳光行动”旨在让16—35岁的智障人士得到合理的社区安置，达到融合的目的。智障人士的社区安嚣是为了营造智障人士及其家庭的支持性生活，获得生活质量。因此，为了让智障人士更好地融入社会，就必须对其家庭的需求作全面系统的了解。本调查拟对上海市智障人士家庭需要问题进行初步的了解，为智障人士的安置特别是社区融合提供可参考的依据，也为上海市“智障人士阳光行动”提供支持。     

生态系统理论视角下的智障人士服务

与其他类型的残障人士相比,智障人士在认知、学习、行为适应等方面都存在很多困难,因此智障人士的需求众多,比如重度智障人士在提升生活自理能力方面有强烈的需求,中轻度智障人士对提升自我照顾、人际沟通及社会适应方面的能力有很大的需求.同时,家属在长期照顾智障人士的过程中也面临着各种压力.面对智障人士的众多需求,通过深圳市坪山新区第一届公益创投与招投标,坪山新区智障人士社区增能项目于2013年2月成立,服务于坪山新区的102位智障人士,旨在提升智障人士各方面的能力,促使他们积极参与社会生活,实现社区共融.     

"慧灵",为智障人士而生的家

智障既不是残疾,也不是精神病,是永久的缺陷,不可以单纯靠药物治愈.然而,经过训练,或可以激发出这些智障人士有限的潜能,增加其正常生活的能力,为他们争取到"平等机会、平等参与"的社会环境.在北京演乐胡同的一间四合院里,住着一群特殊而又普通的人.他们虽然无法像正常人那样工作交流,但却有和正常人一样的情感,有喜怒哀乐,也会彼此喜欢,做事不拐弯,单纯幼稚构成他们简单生活里的众多音符.与常人比起来,他们更可爱,更有一颗童真的心."慧灵",是他们大家庭共同的名字.     

青春期智障人员康乐活动中的技巧

处于青春期的智障人员既具备智障人员的典型特征,如智力发展缓慢或不能完全发展、学习及社会适应能力低下等,又具备青春期的一般特征,如自我意识增强、情绪变化显著.因此,社工在服务青春期智障人员时,要有所侧重,充分考虑到青春期的特征,灵活掌握不同服务手法,将专业技巧融入具体工作中. 处于青春期的智障人员在智商上低于同龄正常人,但他们不是儿童,渴望改变自己的地位,不喜欢自己仍被看作不懂事的孩子,希望受到成年人的尊重.     

秉持专业，为残障人士服务

残障人士是社会上的困难群体之一，怎样才能有效地为他们服务是我从事残障服务后一直思考的问题。记得刚开始进行残障服务社区宣传时，残障人士对社工不理不睬，认为社工只是做做样子，还把对过往的不满全部发泄在社工身上。部分残障人士甚至说：“我们需要钱，你能帮我们争取吗？”一腔热情为他们服务却得不到认同，我对是否可以继续为残障人士服务产生了怀疑。     

中国青少年对智障学生认知态度研究

本研究受特殊奥林匹克运动会的委托，对全国16个城市47所学校的4064名初中生进行了调查，以了解他们对智障学生的认知态度和接触交流现状。研究发现，中国青少年对智障人士持积极的应对态度。他们乐于和智障学生沟通与交往，愿意让智障学生参与非学术类课程的学习，同时关注智障学生的生活与发展状况，这对提高智障人士的生活质量，帮助他们尽早融入社会具有积极的意义和作用。     

社工也能「激励一代人」

从踏入社工这个行列起,我就服务于慧灵智障人士社区援助中心,与这些智力发展迟滞学员结下了缘分.身为社工的这5年,我见证了一个个生命奇迹的发生,在坚守中体味到了社会工作的真正价值,自身也获得了成长. 2007年8月,我进入慧灵智障人士社区援助中心实习,第一次开展小组活动,就让我终生难忘.     

北京慧灵:智障人士的第二个“家”

北京市东城区东四南大街,灯市口地铁站对面有一条名为"演乐"的小胡同,北京慧灵智障人士社区服务机构(以下简称"北京慧灵")就坐落于此.小小的四合院门口,挂着"北京慧灵"和"三原色工作室"两块牌子.早上8点半,阳光投射到门橱上时,北京慧灵的学员们便陆续走进他们的第二个"家",开始他们在这里一天的学习和生活.     

访谈残障人士的前期准备

社工访谈、新闻采访、机构调研、政府普查等工作中，访谈残障人士是重要的环节之一。由于残障人士身体的残疾，或心理上曾受过创伤，在言语交流环节稍不注意，就会触及心灵的痛处，伤害感情，影响访谈质量。因此，做好残障人士访谈的前期准备工作十分重要。     

江苏省成立首家残障人士社工站

11月7日,江苏省徐州市残障人士社会工作站暨徐州师范大学社会工作实践基地揭牌仪式在徐州市心缘志愿者服务中心举行。据该社工站负责人郑复生介绍,这是江苏省首家残障人士社会工作服务机构。     

社工行者孙成键

实习点滴铺垫社工理想 2001年进入山东大学社会工作专业学习的时候,孙成键和很多同学一样,对社会工作完全没有认识,两年之后的专业实习,“社工”的种子才在她心里扎根. 在济南市精神病院的实习,让她接触了精神疾病患者这一特殊群体,开始思考社会政策对人的影响;在济南智光启智中心的实习中,她第一次接触了智障人士,开始了解接纳与尊重的真实涵义;在老年公寓的实习更是让她下定决心做社工,希望用专业力量让更多的老年人享受有尊严、快乐的晚年生活.     

与残障人士同行之路

2010年11月1日，我开始了残障康复社工的工作，一转眼已经快两年了。回想这将近两年的心路历程，我最初对残障人士尤其是智力和精神残障人士这一群体的害怕、抗拒，而现在，我却从服务过程中获得了满足与快乐。     

王丽娟:点亮智障孩子的"未来"

一位睿智、质朴无华、慈爱的女性,一次偶然的回国使她接触到残疾人并且了解到中国有这样一个群体--或是小脑、后脑,或是大脑有所残缺致使他们受人欺负,遭受侮辱,然而在拥有十多万智障人的北京却只有十几所智障学校,每锁容纳量至多一百人.     

浅谈智障生生活语文教学

不管是在普通学校还是智障学校,生活语文这门课程已经成为智障生学习的重点课程之一。那么,在课堂有效的时间内,如何根据智障生的特点和差异完成课堂设计?如何能够最大限度的使智障生掌握本堂课的要点?如何才能培养他们将语文应用于生活,是本篇论文要讨论的。     

浅谈唱游与律动教学对智障儿童的影响

随着人们思想意识的不断进步,教育已经在很大程度上实现了针对不同群体、不同阶段、不同需求的多容性系统发展,而其中最为特殊也是最能体现教育人性化关怀的一环便是面向以智障儿童为代表的残障儿童特殊教育。本文将结合智障儿童身心状况、智障儿童特殊教育的相关理念及个人实际工作经验,就“浅谈唱游与律动教学对智障儿童的影响”这一话题在本文展开分析,以资诸位同道讨论、参考。     

乒乓球教育对轻度智障儿童影响的研究

探讨乒乓球教育对轻度智障儿童的影响和作用，为智障儿童的体育康复锻炼提供新的方式。乒乓球教育对轻度智障儿童有积极作用，能从一定程度上改善、发展和提高轻度智障儿童的身心健康和社会适应力。     

奇色花福利幼儿园的融合教育实践

河南省郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园（以下简称奇色花）成立于1991年，是在区民政局正式注册的一家民办非企业单位，下设奇色花福利幼儿园和奇色花智障青年职业训练中心，主要提供普通幼儿和特殊需要儿童的融合教育以及智障青年的职业训练及社区化照顾。奇色花现有教职工40名，其中正式社工3名，兼职社工6名。     

母爱导航:把智障女儿变成美的精灵

智力残疾是残疾种类中比例最大的一类,据统计,全世界人口中,有3%属于智力障碍。在我国,这一数字约为1200万,其中未成年人数约600万。智障儿童的出生往往给家庭带来的是悲伤和沮丧,从而导致了他们的悲剧人生。智障儿童真的是不可教育成才的吗?答案是否定的。     

“社工证”缘何外热内冷

空巢老人陪护、智障儿童心理疏导、社会慈善、残障康复、医疗卫生……这些都是社会工作者渴望施展才能的领域。然而，目前山东省城获得社会工作师职业水平证书（以下简称“社工证”）的专业社工仅千人，其中3／4分布在民政系统内部，其余则大都在社区从事行政工作，真正的职业化社工相对较少。“社工证”的外热内冷现象值得关注。