电工电子实验开放与探索

电工电子实验教学,其内容不仅是高校理工科专业电子类课程理论教学的实验实践,还包括相关专业的实验课程设计、电工电子竞赛、创新实验项目、学生毕业设计等。如何做好相关实验的开放、增加实验项目、提高实验室及实验设备的使用率和效率,提高学生的实验主动性是电工电子实验的改革与探索的方向。分析了电工电子实验运行中存在的困难和问题,从基础性实验教学、实验开放及管理、实验开放的思路等方面进行改革,收到了良好的效果。     

发挥“国家重点实验室”优势,构建资源勘查专业综合实践教学体系

通过对资源勘探工程专业(石油方向)实践教学环节的现状分析,提出了构建资源勘察工程专业实践教学体系,制定详实实践教学大纲与内容,把实践教学规范化、制度化;建设完善资源勘查工程教学实验标本库、完善教学实验项目,充分利用"油气藏地质及开发工程国家重点实验室"与能源学院石油地质及工程专业实验室仪器资源构建综合实践教学体系。以校外专家与校内师资(专业教师与实验老师)以及研究生辅助教学相结合的形式,加强实验教学师资力量。对学生采用基本教育与重点教育相结合的方式,在完成大纲规定的实践教学基本内容基础上,为"学术型"与"领导型"潜质的学生提供实践训练平台。     

特色专业建设与人才培养模式的探索

广西大学林学院木材科学与工程专业在特色专业建设中对人才培养模式的探索与实践取得了一些经验与成果.通过创建"专业基础平台 专业方向模块"的人才培养模式、开设特色课程以满足广西经济社会发展需要;通过认真抓精品课程建设、鼓励教师主编或参编教材、根据地方特色,组织教师编写特色教材改革教学内容,提高教学质量;通过加强实验室和实习基地建设、加强实践性教学的质量监控、鼓励大学生参加创新实践项目、改革教学实习方式强化实践性教学,增强学生动手能力.     

生物科学专业特色建设与吉林西部资源开发利用的研究与实践

生物科学专业结合吉林西部自然资源的保护与开发,构建实践教学新模式,实现"四个走向",既使学生由课堂走向实验室、使学生由课内走向课外、使教学由黑板走向田间、使学生由实验走向研究,解决了教学理论与教学实践的脱节、教学活动与科研活动的脱节、学生实习与专业实践的脱节等问题.     

机械类专业实验创新模式的构建与实践——链式工程训练实验教学法研究

以高校实践教学方法和教学手段的创新研究为主线,提出工程实验链式教学实训化的观点。分析了机械工程实验教学的本质和存在的问题。以实验项目工程化为切入点,以实验室作为工厂空间,围绕学生兴趣,以典型机械零件＂齿轮＂的制造为纽带,阐述了构建机械类链式工程训练实验项目的模式,探索了培养学生实际工作能力和创新思维的可行机制,并通过实践验证了成果。     

材料化学专业分析化学实验课探索

本文介绍了上好材料化学专业"分析化学"实验课的探索、改革及实践效果。内容包括:设计系列实验,培养学生的实验兴趣,加强考核,处理好与理论课及其它实践环节的关系,强化综合实验等。通过这些具体改革和探索,既训练了学生的操作技能、动手能力,又培养了学生良好的实验习惯;取得了良好的实践效果,为材料化学专业的整体良性发展作出了很好的贡献。     

“交通规划”课程实验与理论教学的优化与融合研究

"交通规划"课程是交通工程方向的一门必修专业主干课程,该课程理论和实践的要求都很高,对于交通工程专业学生专业知识的学习和工程实践能力的培养有着积极的意义。本文以优化课程实践环节的设置为核心,从教学结构与内容调整、课程仿真实验项目设置、课程考核体系等方面提出了课程实践与理论教学协调统一的改革方法,从而促进学生知识、能力、素质的协调发展,培养学生的实践能力和创新精神。     

过控技术及应用实验教学改革与实例解析

教改将过程装备控制技术及应用实验与开放实验、大学生实践创新项目和兴趣小组相结合,充分调动学生的积极性和主观能动性,使学生最大限度的参与到实验室中,参与到实践中,培养学生具有较强的实践应用能力和敏锐的创新思维,达到实践创新的目的。     

水力学实验教学的改革与实践

从水力学实验教学的改革是以培养学生实践能力这一主要目的出发,阐述了实验教学改革应如何优选实验项目,充分利用实验室和建立独立的实验考核制度,说明了通过建立水力学课外小组,吸收学生参加专项科研试验,组织学生到实验室搞毕业设计等行之有效的指施来提高学生的实践能力。     

信息工程专业课程体系的改革实践与特色

文章介绍了改革中的信息工程专业的课程结构、课程体系、实验室建设情况及其形成的特色。在课程结构体系上提出了按"课群"开展教研教改活动的新思路,加大了实验环节的改革力度,加强了对学生实践能力与创新能力的培养。     

播音主持艺术专业实践教学模式探究

分析了目前播音主持艺术专业实践教学的现状,阐述了实践教学改革的重要性,揭示了其中存在问题,针对性地提出了“亦师亦傅、亦生亦徒双重角色”的实践教学模式。这种新的实践教学模式,有利于培养理论知识和专业技能兼备的播音主持人才,亦能够为高校应用型本科艺术类及其他专业人才培养提供借鉴。     

论校园电视台在高校新闻教学改革中的作用

高校广播电视新闻专业的学生在校学习期间实践能力的培养不足是个普遍问题.弥补这一不足惟有进行教学改革.高校校园电视台的设立与运营,能够增强学生对专业知识的学习兴趣和理解力,提高师生实践能力.培养学生的创新能力,是改革广播电视新闻学教学从而提高教学效果的一个很好的平台.     

播音主持艺术专业教育的根本问题

针对我国目前广播电视媒体行业的现状,以及播音主持专业高校毕业生从业过程中的问题与困惑,指出现有的教育体制和学科结构的问题;通过对目前播音主持专业教育客观的分析,提出了现代播音主持教育的科学构架和人才选用的标准。压缩规模,提高生源质量,设立以分类实验室为核心的教育体系是解决我国播音主持专业教育根本问题的重要途径。教育应该以满足社会需求为宗旨并最终服务于社会。     

当代电视播音主持业务发展趋势分析

分析社会经济文化发展带来的电视传媒环境变化与电视播音主持业务发展变化相互之间的同步对位关系,探索新中国电视播音主持业务的发展规律,将电视播音与电视主持纳入同一体系中进行研究,突破了长期以来在理论界和电视业界中较为普遍存在的将播音与主持业务彼此分离的研究状态,提出了电视播音主持业务在近期的发展趋势,对目前的一些播音主持概念界定提出了新看法。     

国内外公共广播经典案例研究--对成都公共广播网发展的借鉴意义

麦彻斯尼将公共服务广电定义为“为全国的民众提供教育、娱乐和公共事务等全方位的广播服务机构，其性质为非营利、非商业性，其节目直接与公共需求相关而不是收播率。”作为成都地区较早成立的公共广播网，在成都传媒体系中占有重要位置。成都公共广播网采取何种发展模式，特别是在社会情境发生重大转变以及新媒体技术日益千里的新环境之下，成都公共广播网又将朝向何方迈进对整个成都社会发展而言意义重大。为此，选取国内外两个具有代表性的公共电台媒体--英国公共广播和香港公共广播电台，分析它们在新环境下的变化，结合它们的有益经验和成都的具体实际，提出成都公共广播网的相应变革和措施。     

主流媒体的特征分析及中国环境下的主流媒体生存状况

探讨主流媒体的特征和内涵,以及在中国语境下的发展条件和发展状况.由于"主流媒体"一词最初即来自报业,近来虽然也出现用来指代广电媒体的现象,但是考虑到广电媒体的历史远远短于平面媒体,且电视业的经营情况较为复杂,所以对主流媒体的分析主要集中在平面媒体范围内.     

电视新闻传播符号系统的构成及次范畴的作用

本文从信息传播的大符号观视角出发 ,在对以往电视学界有关“声”“画”地位关系论争原因分析的基础上 ,提出了关于电视新闻传播符号由语言符号和非语言符号两大系统构成的观点 ,并简要阐述其次范畴在新闻传播过程中的作用。     

电视新闻播音语言的新样式和新特点

在信息密集传播和国际舆论传播新形势的大背景下,电视新闻播音语言在传统的播报式基础上呈现出诸多新样式和新特点：播报融入新语气、表达样式多样化、增加实时评论;口语化播报增多、大量应用新词新语、地方台方言播音增多等。     

高校播音与主持专业创新型实践小课教学法探究

针对目前播音与主持艺术专业实践教学过程中存在的一些问题,从培养目标、教学体系、教学理念、教学模式、教学方法、教学内容等七个方面提出了对于创新实践小课的一些想法,通过改善教学更有效地实现高校播音主持艺术专业教学的基本目标,把学生培养成为适应未来媒体需要的合格人才。     

作品出租权若干问题的思考——兼谈我国著作权法的完善

针对我国著作法中出租权主体不够全面、客体有所欠缺、权利的限制规定不明确等问题,提出我国著作权法中应增加表演者和广播电视组织,客体增加录有表演者表演的录音录像制品的原件、复制件和广播电视组织节目,规定善意租用的例外制度、合理使用制度、法定许可制度等对出租权予以限制.