大学新生入学教育的几点思考

大学新生入学教育是大学生思想政治教育的重要环节。新生入学教育应按照学校人才培养的全局进行系统安排,并针对大学新生的思想特点和即将要面临的各种困惑、问题开展。大学新生入学教育的内容包括大学文化传统教育、人才培养模式教育、心理健康教育、赏识教育、大学生涯规划设计与辅导、责任感教育。     

论当代大学新生的适应教育

大学一年级是大学生活中的不适应期 ,故需进行适应教育。大学新生适应教育的实质 ,是大学新生心理行为与其所处教育环境的关系问题 ,首要课题是进行适应方式的转换 ,即从单纯适应方式转换为适应———超越方式。教育内容有其自成一脉的科学体系。目标是让全体大学新生都学会适应 ,让每一个大学新生都学会全面适应。大学生理想的实现 ,大学理想的实现 ,国家和社会理想的实现 ,也都需要大学新生积极接受适应教育     

大学新生职业生涯规划教育之我见

职业生涯规划是大学新生教育中的重要内容,本文根据新生的特点,提出在大学新生开展职业生涯规划前应预先做好适应性教育以及在进行职业生涯教育时需要加以关注的几个问题。     

关于“90后”大学新生适应性教育模式的研究

关于＂90后＂大学新生入学后的适应性教育模式问题,已经引起各高校的高度重视。＂90后＂大学新生和以往新生相比,有着该代新生所特有的特征,传统的大学新生适应性教育模式已经不能很好适应＂90后＂学生的需要,因此,必须积极探索在新形势下适合＂90后＂新生适应性教育的模式。     

浅谈如何做好大学新生入学教育

大学生入学教育是新生入学的第一课,对于新生明确大学期间的学习方向与目标、如何充实大学生活、通过何种途径提升自身综合素养、如何规划自己的职业生涯以及对日后班级管理、思想政治工作的开展都有着至关重要的作用。本文结合笔者近期的工作经验和感触,阐述了大学新生入学教育的重要意义和应该涉及的主要内容。     

大学新生入学教育之"三观"

阐述了大学新生入学教育的内容要素构成,并通过研究其内部联系,指出大学新生的入学教育要注重大学观、学习观、目标观的教育。     

大学新生的"适应性教育"初探

如何尽快提高大学新生对大学生活的适应性,一直是大一辅导员的重要工作之一,而这项"适应性教育"工作做得好坏,将会直接影响到所带学生的健康成长和顺利成才.本文从大学新生的心理和思想状态、造成大学新生不适应的因素分析以及提高大学新生适应大学生活能力的具体措施三个方面,对辅导员如何通过"适应性教育"尽快提高大学新生适应大学生活的能力进行了阐述,进而得出积极引导学生调整心态、逐渐培养学生生活自理能力、协助学生建立良好的人际关系、帮助学生进行客观的自我评价以及激发学生学习的主观能动性是有利于辅导员提高大学新生尽快适应大学生活能力的重要措施的结论.     

大学新生适应性教育探析

大学新生适应性教育是学校依据培养目标和大学教育的特点,针对新生在思想、生活、学习、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作,是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。当前,高校新生适应性教育中存在着内容固定、方式缺乏个性化、教育周期短等问题。为帮助广大新生开好头,可采取调查了解法、活动教育法、榜样示范法、环境陶冶法、谈话沟通法等方法来加强和改进新生适应性教育。     

浅析在高校新生入学教育中加强健康教育的重要性

高等学校,担负着为社会主义现代化建设培养高级专门人才的任务,为了使新生在进入大学时,能尽快地了解学校,适应大学环境、生活,从思想上、观念上、行为上尽快地完成从中学生到大学生的角色转变,在新生入学之际,对学生进行入学教育是必要的。近几年来,随着教育事业的发展和教育改革的深入,一些高校在入学教育中加入了健康教育的内容。通过在入学教育中加强健康教育,能够使新生在一入学就掌握一定的健康知识,增强健康意识、培养良好的卫生习惯,提高自我保健能力,心理适应能力,以良好的身心健康状态,投入到大学学习生活之中。因此,在入学教育中加强健康教育有其重要意义。     

大学新生的心理问题及对策思考

大学新生的心理健康教育是高校教育的一个重要内容.近年来,大学新生的心理问题比较突出,问题解决的效果也不尽如人意.文章探讨当前大学新生存在的心理问题,分析其原因,并对提高当代大学新生的心理健康水平提出相应的教育对策,旨在从根本上提升育人质量,促成大学生身心素质的全面发展.     

大学新生心理健康状况及其成因分析

从2004、2005年新生心理测试结果出发,了解大学新生心理健康的基本状况,分析了新生存在的主要心理问题及其成因,不仅为今后大学心理健康辅导和心理危机干预提供有针对性的依据,而且指出新生心理健康教育是促成新生适应大学环境的最有效措施,并对如何搞好新生心理健康教育进行了探讨。     

“90后”大学新生入学教育存在的问题及对策

随着大学新生逐渐步入＂90后＂时代,新生入学教育面临空前的挑战,需要不断调查研究＂90后＂大学新生的思想状况,增强入学教育的针对性和实效性。本研究以辽宁工程技术大学葫芦岛校区为例,在发放问卷调查分析新生思想状况的基础上,分别从理论和实践角度对＂90后＂大学新生入学教育进行探讨。     

自我管理视角下的高校新生教育探索

高校新生的自我管理,是高校新生入学教育的缺陷。高校新生自我管理,需要从新生明晰自我管理概念,明确中学、大学教育的差异两方面引导他们树立自我管理意识,并引导新生自我设计、完善自我管理目标,指导新生掌握自我管理的方法,以尽快适应大学新环境。     

大学之道:马一浮与欧文·白璧德

“大学”自从其作为一种教育机构和教育模式诞生起,对于这种机构的教育功能以及教育模式的批评追问就没有终止过。而这种批评和追问,在近现代之交的中国和美国,再一次掀起了一轮高潮。这一高潮在中国,伴随着西方式大学教育模式的兴起与展开普及和中国传统书院教育在存在形式上的式微、在教育内容上的退缩而引发了一场旷日持久的有关“大学之道”的争论。这里所谓的“大学之道”,已经不仅仅指作为机构形态的大学,更意指大学教育的哲学思想与伦理旨归。而在美国,由于现代大学教育中自由主义和实验主义教育思想的盛行,古典主义教育思想也处于日渐窘迫的困境。在这样的状况之下,马一浮和欧文·白璧德从现代大学体制之外和体制之内两方面,对其功能、大学中人文教育的可能性等进行了新的阐述发明。而他们那些看似保守的声音与姿态,其实都坚定地朝向着人类文明之未来所在:大学之道。     

新时期高校新生入学教育体系构建

入学教育是高校实施学生思想政治教育和管理的起点和源头,也是帮助学生从中学生到大学生进行角色转变的重要途径。新生的入学教育应该从人生理想、道德观念、专业认知、学习生活以及生涯规划等方面进行,从而为新生在人生观、价值观、规范意识、发展意识以及心理适应等方面更好更快地融入大学生活,进而融入社会提供有力的指导。     

高校大学生社团在新生适应教育中的作用

在高度重视素质教育的今天,大学新生适应教育已成为素质教育首要环节,大学新生心理健康状况与高校心理咨询服务不能满足需要之间的矛盾,使得大学生社团在新生适应教育中的作用尤显突出。因此,应充分认识大学生社团在新生适应教育中的作用,从社团自身、学校管理和社会外部环境三个方面加强大学生社团建设,充分发挥社团在新生适应教育中的作用。     

大学之道:马一浮与欧文·白璧德

"大学"自从其作为一种教育机构和教育模式诞生起,对于这种机构的教育功能以及教育模式的批评追问就没有终止过.而这种批评和追问,在近现代之交的中国和美国,再一次掀起了一轮高潮.这一高潮在中国,伴随着西方式大学教育模式的兴起与展开普及和中国传统书院教育在存在形式上的式微、在教育内容上的退缩而引发了一场旷日持久的有关"大学之道"的争论.这里所谓的"大学之道",已经不仅仅指作为机构形态的大学,更意指大学教育的哲学思想与伦理旨归.而在美国,由于现代大学教育中自由主义和实验主义教育思想的盛行,古典主义教育思想也处于日渐窘迫的困境.在这样的状况之下,马一浮和欧文·白璧德从现代大学体制之外和体制之内两方面,对其功能、大学中人文教育的可能性等进行了新的阐述发明.而他们那些看似保守的声音与姿态,其实都坚定地朝向着人类文明之未来所在大学之道.     

大学新生不适应性及对策浅析

对于刚入学的大一新生而言,面对的是一个全新的环境、全新的学习、全新的生活,而他们多数又缺乏必要的心理和思想准备,感到无所适从,精神压力甚大,从而产生种种不良情绪和心态。这些不良情绪和特殊心态严重影响着大学新生的起步和发展,以及健全人格的形成。为此,大学思想教育工作者必须重视大学新生的适应性教育,并采取积极的对策。     

大学新生入学教育的思考

大学新生进入大学后,如何尽快衔接好从高中学习生活过渡到大学的学习生活,为未来的发展奠定基础,是新形势下大学新生工作的重点。通过对"90后"大学新生的特点分析,提出了大学新生入学教育中角色转换的几点建议。     

高职新生入学教育探讨

本文针对高职新生入学后存在的一些思想特点和问题,确定入学教育的主要内容,并采取行之有效的方式进行引导和教育,帮助新生尽快适应大学生活,树立新的目标,实现全面发展。