广西边远地区农村教育资源闲置问题研究:回顾与展望

文章回顾了近年来有关教育资源问题的研究,发现以往的研究主要是关于教育资源配置不均衡和如何提高现有教育资源使用效率,而关于广西边远地区农村教育资源的研究相对较少,有关广西边远地区农村教育资源闲置问题的研究更少。文章指出,以后的研究重点应该向教育资源的闲置问题转向,应该厘清教育资源闲置的概念,并努力建立起一个操作性强的测量教育资源闲置的指标体系,应该借鉴多学科的视角和突出定量研究和定性研究相结合的实证研究方法。     

农村土地闲置原因浅析

近几年来,农村出现了大面积的土地闲置,这在我们国家耕地日趋减少,人口日益增长,人地矛盾日益严重的情况下是一个不容忽视亟待解决的问题。为此,文章从农村土地闲置的基本情况入手,并对这些情况产生的原因从经济因素、制度因素、文化传统等三个方面进行分析,力图为认识和解决土地闲置问题提供思路。     

公共初中教育资源闲置现象分析

公共初中教育资源闲置包括有形教育资源闲置和无形教育资源闲置两种。人口减少、入学方式变化都会导致部分初中生源不足从而引起有形教育资源的闲置 ;高、初中分离会引起无形教育资源的闲置。     

甘肃省城镇化进程中的教育资源配置问题研究

近几年来,甘肃省城镇化水平处于一个快速发展的阶段,取得了一定的成绩,但是在这个过程中,对于经济社会和人的全面发展服务的教育产生了很大的影响,尤其是农村教育发展过程中出现了种种新问题,需要全面分析研究和解决。通过对甘肃省城镇化进程中教育资源配置现状进行分析,针对存在的主要问题,提出了政府合理规划学校布局,控制班级人数,合理利用闲置资源,完善寄宿管理制度等一系列措施,为优化教育资源配置,实现教育公平提供一些参考。     

共享经济视角下农村闲置资源利用问题研究

介绍了农村闲置资源的概况,系统梳理了共享经济的理论研究成果,分析了共享经济助力农村闲置资源利用的主要途 径;从共享闲置农地中的“共享农场”模式尚待进一步探索,共享闲置民居开发中的同质化、权属管理、法律纠纷、利益分割等问 题突出,共享闲置农机面临大型农机共享难题与传统农机具资源浪费问题,闲置劳动力尤其农闲时的闲置劳动力共享问题必 须认真对待,“共享校舍”相关的闲置校舍确权、规划、开发、监管等问题仍需解决,“共享农产品”要求的全过程生产经营权共享 仍有不小难度等六个方面,探析了基于共享经济视角的农村闲置资源利用问题;最后,针对性地提出了共享经济视角下农村闲 置资源利用问题破解之道。     

对西部农村地区落实"两免一补"政策的思考

西部地区农村义务教育的非均衡发展已经到了不容忽视的地步。“两免一补”是国家为解决这一问题采取的重大举措。“两免一补”是教育公共资源向贫弱群体的倾斜,文章列述了西部农村地区“两免一补”落实情况,进一步分析了“两免一补”落实中存在的资格认定、基层财力匮乏及教育资源短缺等问题,并从长远对策及近期对策两个层次探讨了解决问题的措施,对“两免一补”政策在全国范围内的实施提供重要的参考及借鉴。     

农村闲置宅基地有效利用：动力基础与实现路径——基于昆明市乡村振兴试验区Y村的观察

如何通过有效利用宅基地来激发乡村经济发展活力,是乡村振兴的一大难题。将宅基地闲置问题置于昆明市乡村振兴试验区Y村的实践中加以考察发现,闲置宅基地的利用受到以政策压力和项目资源为载体的“行政驱动力”和由产权关系明晰、地权整合以及公共服务供给而产生的“乡村内生力”的共同作用,“公司化集体”、产业融合、利益联结等中介机制将两股动力在村庄场域内进行融合、发挥和维持,实现了农村闲置宅基地利用的有效性。研究结果提供了试点村闲置宅基地有效利用的实现路径,以期为解决普遍性的农村宅基地闲置问题提供经验借鉴。     

西部地区"两免一补"政策落实中存在的问题及对策

西部地区农村义务教育的非均衡发展已经到了不容忽视的地步."两免一补"是国家为解决这一问题采取的重大举措.文章认为"两免一补"是教育公共资源向贫弱群体的倾斜,列述了西部农村地区"两免一补"落实情况,进一步分析了"两免一补"落实中存在的资格认定、基层财力匮乏及教育资源短缺、缺乏保障机制等问题,并从长远对策及近期对策两个层次探讨了解决问题的措施,对"两免一补"政策在全国范围内的实施提供重要的参考及借鉴.     

以教育经济理念整合教育资源——以延安城区教育资源整合为例

教育资源的利用要符合教育经济的原则，而延安城区教育资源由于布局不合理，存在着资源短缺与闲置共存以及不经济等问题。本文基于教育经济学相关理论，对教育资源的合理配置提出对策建议，以期解决入学（园）难、乱择校等问题，促进延安城区教育资源共享、均衡发展。     

小学教育与全科教师

正2006年,湖南省开始实施"农村小学教师定向培养专科计划",培养初中起点五年制专科层次的"全科型"小学教师。2011年湖州师范学院开设"全科方向"的小学教育专业。之后,广西、重庆等地纷纷开展农村小学全科教师培养工作。目前国内学术论文论及小学全科教师的必要性时,多从农村边远地区小学教师的现状出发,认为"实施农村全科型小学教师培养模式,培养高规格全科教师,是从根本上解决农村边远学校教师短缺问题最为有效的办     

农村籍大学生英语听力状况探究

为了解决农村大学生在英语听力学习方面的困扰与烦恼,文章以广西区五所不同类型高校300多名来自农村的大学生的英语听力学习状况为研究对象,分析现阶段英语听力教学中普遍存在的问题,并提出相应的解决措施。     

农村教师视角下的农村教育问题

随着农村教育布局调整等政策的实施,农村教育问题一直饱受争议.对于农村教育存在什么问题、产生这些问题的原因是什么,作为工作在农村教育第一线的农村教师有着他们独特的认识和思考.2011年3月和2012年7月,中国农业大学人文与发展学院两次组织召开了“农村教育政策研讨会”,参会者为23名来自全国5个省、14所农村中小学校的教师.他们从不同角度对农村教育问题进行了讨论.在这两次研讨会的基础上,文章从农村教师的视角总结了农村教育中的教育资源不均衡与流失问题、布局调整带来的农村上学成本剧增和交通安全问题、素质教育与应试教育的博弈、职业教育、教育管理行政化及教师的压力等问题,并提出了农村教育领域值得关注的一些研究主题.     

广西农村群众性体育活动现状调查与思考

文章运用文献资料、专家访谈、实地调查等研究方法,分析了广西农村群众性体育活动开展现状与存在的问题,指出影响农村群众性体育活动开展的因素,并根据存在的问题及影响因素,对广西农村群众性体育事业的发展提出对策与建议,进而探索农村群众性体育活动发展的新思路.     

城镇化与教育资源的相关性对农村的影响研究——以甘肃省为例

随着甘肃省城镇化的加快,大量农民向城镇转移,进城务工农民的文化素质和劳动技能对城镇化效果产生一定影响.如何提高农民的文化水平成为农村教育面临的难题所在.地方教育资源供求能否满足农村教育与城镇化发展需要成为问题的关键.文章对甘肃地方教育资源供求及配置现状进行阐述,从而进一步对城镇化与地方教育资源供求相关性进行分析,并论述这一相关性对农村经济发展和农村家庭造成的影响.     

农村宅基地的闲置与转型方向

加快提高农村宅基地利用效率,满足乡村产业融合发展的建设需求,是当前宅基地制度改革的核心任务。本文系统梳理了农村宅基地闲置与转型再利用的既有相关研究文献,总结了宅基地闲置的概念内涵、现状与成因,明晰了闲置宅基地转型的现实需要与转型方向。当前,农村宅基地的闲置主要包含“占而不用”和“建而不住”两种情况,闲置的成因主要有城镇化进程的推进、宅基地相关管理制度的执行缺位、农村传统思想观念及家庭结构的改变等。未来应以服务乡村振兴为目标,基于宅基地闲置类型区别探讨制定闲置宅基地量化指标体系,宏观上把握闲置宅基地的形成机制、变迁逻辑等基本规律,聚焦闲置宅基地整治及土地优化调控途径,为推进宅基地制度改革提供理论支撑。     

教育资源的优化配置

教育资源配置问题是教育体制改革中的重要课题。文章从教育资源的获取、分配与使用三个方面分析了目前我国教育资源未被有效利用的表现和原因,提出了为使教育资源得到优化配置、获取、分配与使用的原则和对策。     

农村闲置宅基地盘活利用的意愿、障碍及其改革重点分析

随着大量农村人口向城镇迁移,农村宅基地闲置问题变得日益突出。基于中国社会科学院“乡村振兴数据库（CRRS）”2020年在全国10个省（市）获得的306个村级数据、3833个农户数据,对农村宅基地占有及闲置状况、农民闲置宅基地盘活利用意愿与方式进行统计分析,得出当前农村闲置宅基地比例接近8%,仅31.91%的农民愿意流转（转让）宅基地使用权。宅基地利用改革涉及多主体参与、过程复杂,需充分尊重农民的意愿。但目前我国宅基地流转交易市场尚未形成,闲置宅基地零星分布、改革成本收益分配不平衡等问题,导致农民、农村集体和地方政府方面在盘活利用闲置宅基地过程中面临障碍,多重因素的叠加导致农民盘活利用闲置宅基地的意愿不强。因此,为了更好地赋予农民财产权,提高宅基地盘活利用效率,一方面需加快完善顶层制度设计,重视改革参与主体的利益分配机制;另一方面需创新盘活利用的具体实现方式,既要解决闲置宅基地零星分布难以集中连片利用的问题,又要清除外部主体难以进入、市场失灵等体制机制障碍。     

天津市教育发展区域差异分析

教育发展区域差异是天津市教育发展中存在的主要问题。文章对天津市各区县教育经费投入及优质教育资源分配差异进行了分析,并提出教育发展区域差异原因的解释,主要是经济发展水平、教育投入水平以及分级管理体制、教育政策偏差等几方面因素造成了各区县教育的发展差异。最后提出了解决教育发展区域差异的四项措施,一是强化政府责任,就是明确政府作为办学主体的地位和职责;二是增加教育投入,保证教育经费的"三个增长"以及农村地区教育发展经费;三是实现教育资源区域共享,主要是优质资源的共建共享;四是建立教育质量监测制度,为解决教育发展差异的决策与管理提供科学依据。     

智力反哺是解决“三农”问题的重要途径

当前,我国农村社会经济现状决定了解决“三农”问题的根本是增加农民收入,而增加农民收入存在两大难题。基于这种状况,文章指出对农村地区智力反哺是长效和有效解决“三农”问题的根本途径。     

当前农村改革与发展诸问题的思考

当前,农村在改革和发展中取得哪些进步,遇到些什么问题,如何进一步促进农村经济的发展,是我国经济工作中一项迫切需要研究和解决的任务。广西大学经济系部分师生结合教学、科研任务,深入广西武宣县农村进行了深入扎实的社会调查,他们写出的一系列调查报告和研究文章具有较高的参考价值,本刊今选用其中五篇,以飨读者。