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工科类高校大学英语语音教学主要包括:语调与传意,语音知识和单词拼写,语音、构词法和语法,语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题,可以在课时设置、教学方法及手段、考核办法等方面进行改革,并改进语音教学的跨域性问题,使之与听力、阅读、文学等内容结合。 相似文献
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大学英语语音教学策略探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
语言教学首先是有声的,学好语音既是掌握语言的基础,也是提高语言整体水平的关键.在语音教学中,教师应通过有效的方法帮助学生认识学好英语语音的实际意义,充分调动学生的积极性,及时掌握学生的学习进度,帮助学生切实提高语音水平,从而促进学生英语综合能力的提高. 相似文献
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语音教学已经成为高校外语教学中越来越受重视的对象,我们也越来越意识到语音教学是英语教学的重要内容之一。介绍了语音教学的重要性,语音教学的目的和教学重点以及语音教学所面临的种种困难。最后对高校语音教学提出了建议和展望。 相似文献
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刘世华 《四川理工学院学报(社会科学版)》1999,(1)
语音教学是外语教学的基础,语音不准,就难用音、形、义结合的方法记单词,从而朗读不能成句,课文不能上口,直接影响听、说、读、写能力的培养。 相似文献
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尹丽丽 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(4):152-153
本文对大学公共英语教学过程中出现的“断轨”现象进行分析,指出了高中英语与大学英语在教学的过渡与衔接方面存在的问题与不足,进而从教学目标、教学模式、学习习惯、学习方法四个方面提出了过渡性教学的解决方案。希望教育工作者能以此为借鉴,从而寻求更加科学、合理的教学方法。 相似文献
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金晓琳 《浙江树人大学学报》2006,6(4):68-70,107
本文从教学内容、重点和手段三个角度分析了中国英语语音教学现状,阐述了通过英汉朗诵比较进行英语语音教学的两大理据,并分别从音素系统、音际关系、音韵要素和语篇朗诵四个层次对具体教学操作设计进行了初步探讨。 相似文献
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非英语专业新生语音情况分析及应对策略 总被引:1,自引:0,他引:1
语音是语言最基本的形式,是外语学习最重要的基本内容。语音教学是英语教学中不可忽视的重要教学内容,语音能力对提高学生英语综合素质及应用能力起着重要的促进作用。本文通过对湖南文理学院近几年大学新生的语音情况调查,分析了新生存在的语音问题,并对大学英语教学中的语音教学提出了几点建议。 相似文献
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试论语感与普通话语音教学 总被引:4,自引:0,他引:4
邹煜 《四川理工学院学报(社会科学版)》2004,19(2):11-15
语感就是对语言的感觉 ,它表现在普通话里 ,就是对普通话语音、词汇、语法的正确感受和运用 ,特别是对语音在语流中的变化的感受和运用。过去 ,语音教学的重点过分地集中于单音节的声韵调上 ,从而导致了大多普通话学习者只会读“字” ,不敢开口说“话”。为了解决以往语音学习和教学的这一不足 ,本文从音节层、语词层、语流层三个层面对如何动态地把握普通话语音进行了分析和描述 ,并为如何训练和获得纯正的普通话语感找到了一条最佳途径。 相似文献
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姚大伟 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2007,(2)
交际既是外语教学的主要目的,又是基本手段。在大学英语教学的基本环节(背景知识导入,课文理解,语法和词汇教学)中利用交际法并发挥其优势,与传统教学法相结合,能够有效地增强学生的学习兴趣和语言交际能力,提高课堂教学质量。 相似文献
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耿光怡 《延边大学东疆学刊》2009,26(2):94-101
语言的交际功能是靠语音来实现的.外国留学生学习汉语时,首先遇到的是语音问题:音发不准,辨不清,声调高低升降不到位,四声变化不合理.依据留学生在汉语语音学习中的特点和难点,编写适合初、中、高不同等级和长短期不同班次的试用教材,运用行之有效的训练方法,建构具有一定特色的汉语语音教学模式,既可为学生学习专业知识和技能打下良好的语言基础,同时也可使学生的汉语普通话说得更加标准和规范. 相似文献
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