论师范生创新素质的培养

师范生既是高等教育的客体,又是将来基础教育的主体,这个特殊人群的创新素质的高低,直接关系到教育的可持续发展.影响师范生创新素质的因素大致有观念、课程、教材、人才评估制度等方面.培养师范生创新素质,一要树立创新教育观,二要建立有利于创新的管理体制,三要建立创新教学体系.     

提高师范生教师职业认同感的对策

师范生的职业认同感直接影响着其自身的学习状况以及未来中小学的教育质量。师范生教师职业认同感的形成是社会、学校、个体自身等因素相互作用的结果。提高师范生的教师职业认同感需要从社会、学校和师范生自身等方面着手。政府应采取有效措施真正提高教师的社会地位;师范院校应积极改革,重视师范生教师职业认同感的形成和提高;师范生自身要正确认识教师职业,端正学习态度,努力提高自身素质。     

师范生的交际口语能力培训与提高

师范生的交际口语能力培训和提高是师范教学中重要的一个环节,对师范生将来的就业与素质提高起到关键作用.在平时的教学课堂上除了文化课以外还要不断去加强培训与提高学生交际口语的表达能力.本篇将深入论述师范生交际口语能力的培训与提高的有效途径与方法.     

关于师范教育学“定向-三段六式”教学改革初探

师范院校教育学处于教育类课程的核心地位,教育学教学,在教学中应起到指导、示范作用,围绕“提高师范生职业素质,挖掘师范生的学习兴趣,培养师范生独立学习的能力,并使师范生具备一定的教科研能力”来改革师范教育学教学,已是迫在眉睫的事情。     

开设《化学教研与论文写作》课的体会

当前,素质教育已被列为教育深化改革的重点课题。实施素质教育,必须要有高素质的教师才行。因此,培养提高师范专业学生的综合素质,是我们的迫切任务。近几年来,我们尝试着为化学教育专业的学生开设《化学教研论文写作》课程,以期提高他们的中学化学教学研究的意识、能力和水平,培养他们的文字写作,运用,推广的能力,提高他们的化学教学综合素质水平。此项工作受到各方面的重视,被列为较重点教改课题。经过实践我们体会到,开设这一课程对于提高师师范生的综合素质是有效途径与方式。一　有利于培养学生敬业精神和科学态度一个人的素质高低,其…     

师范类大学生学业投入程度调查及提升策略

定期测评和了解师范生的学业投入程度,对于采取有效举措大面积提高师范生培养质量具有重要的现实意义。运用专业化测评工具,以山西师范大学师范生为样本对其学业投入程度进行问卷调查。调查结果表明：师范大学生的学业投入程度整体上处于中等水平,仍有较大提升空间。为从整体上提升师范生学业投入程度和师资培养质量,建议师范大学应当在以下方面做出更多努力：牢记师范大学使命,强化师范大学办学本色,不断彰显教师教育特色,持续提升教师教育质量;减少学生修读课程的总数量,发挥其自主学习的潜在力量;优化教师教育课程结构,更新课程教学内容;优先对师范生开展小班教学,切实提高其综合素质和教学能力。同时还要通过加强师生间正式和非正式的交流、吸收本科生参与教师科研、广泛开设讨论课等措施切实提高全体师范生的自主学习投入程度,提高其综合素质和育人能力。     

师范生的教师素质培养

本文论述了师范生教师素质培养在师范教育工作中的重要地位及教育实习在师范生教师素质培养过程中的关键作用。在指出原有教学模式弊端的同时 ,提出师范生素质培养及教育实习方法改革的基本思路 ,特别是在强化教师基本功培训 ;扩展师范教育课堂 ;改进实习方式 ;构建师范生教育实习新模式等方面作了初步探索和研究     

教育公平视角下师范生免费教育政策的分析

2007年,教育部在6所重点师范大学实行了师范生免费教育政策。师范生免费教育政策在为贫困生提供高等教育机会,提高农村基础教育教师素质两方面充分体现了教育公平。但该政策在实施过程中仍存在潜在的教育不公平现象,通过在选拔上做到严格和公平,有条件地扩大师范生免费教育政策的试点范围,加大对免费师范生待遇投入等措施,最终优化师范生免费教育政策。     

刘孔皋、冯广艺主编的《师范生素质丛书》出版

湖北师范学院全面实施素质教育的新成果——《师范生素质丛书》已于 1999年 12月由湖北教育出版社出版。院长刘孔皋教授、副院长冯广艺教授主编的这套师范生素质教育系列丛书共 8本 ,从不同侧面研究了师范生应具备的基本素质。 2 1世纪是知识经济的世纪 ,是创新发展的世纪 ,对人才的综合素质有着很高要求。而作为教育“母机”的高师院校 ,培养出的人才具有什么样的现代创新素质 ,直接关系着基础教育的人才培养质量。湖北师范学院在深化教学改革 ,全面提高师范生素质和教改实践中 ,有计划、有目的的组织了我院部分专家学者 ,对新世纪师范生的…     

高师生物专业学生师范技能素质培养初探

目前各级学校对教师的综合素质要求越来越高,要提高教师的综合素质必须从各方面入手.师范技能素质是教师综合素质之一,因此加强师范生的师范技能素质培养,是提高教师综合素质必不可少的一环.本文是根据时代的需求与提高教师师范技能素质的紧迫性,对西昌师专生命科学系学生师范技能素质培养进行了初步探讨.     

构建职技高师教学体系的思考与实践

构建职技高师教学体系要坚持以科学理论为指导,坚持师范性、专业性、技术性相统一的原则,突出职技高师特色。在构建职技高师教学体系的实践中,要以“突出主干课程、灵活专业方向、实践技能训练系列化和课程化、组织人文素质测评、注意开发学生特长”为主要内容特征,注重学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高,建立具有职技高师特色的教学体系和教学评价体系。     

高校体育社团的德育载体作用

高校 体 育社 团的 兴 起和 繁荣 ,开 辟创 造 了大 学生 思 想政 治工 作 的新 领域 和 新载 体 。高校 体育 社 团作 为德 育 载体 的主 要作用 表 现为 :有利 于 大学 生正 常的 人 际交 往 ;有利 于培 养 大学 生良 好 的心 理素 质 ;有利 于大 学 生的 挫 折教 育和 个性 发 展;有 利于大 学 生的 自我 教育 与 自我 管 理。为 克服 大学 生 体育 社 团目 前存 在的 缺 乏正 确 价值 导向 、活 动开 展 的盲 目 性与 功利 性 、组织 松散等 问 题,应 坚 持正 确的 指 导思 想 、充分 发 挥指 导 教师 的作 用 ;满 足学 生 多元 需求 ,树 立 体育 社团 的 活动 目标 ;正 确 处理 学习 与体育 社 团活 动的 关系 ,确 保 德育 载体 的 有效 性。     

师范生素质培养与高师公共心理学教学对策

为培养高素质师范生,高等师范院校公共心理学教学应有正确的教学取向.针对高师院校公共心理学教学中存在的问题,即课程目标单一、缺失,教材内容传统、固定,教学方法单调、落后,教学评价偏颇、失实,师资队伍年轻、多变等,在新课程背景下高师公共心理学教学的对策应该是:课程目标要统一,教材内容要实用,教学方法要灵活,教学评价要多元,师资队伍要稳定.     

论高校图书馆在大学生素质教育中的优势与作用

高校图书馆在大学生素质教育中具有课堂教学乃至其它课外活动无法替代的优势与作用。高校图书馆是拓宽大学生视野的“放大镜”和“望远镜”,同时也是实施大学生素质教育的最佳场所之一。高校图书馆有利于提高大学生的思想道德素质,科学文化素质和心理素质,有利于培养大学生的创新能力。     

呼唤校园音乐之声-对大学生业余音乐生活的调查

对浙江师范大学学生的业余音乐生活现状的调查表明:大学生对音乐的喜爱程度普遍较高,也具备一定的音乐基础知识,但参与音乐活动的意识较为薄弱,且欣赏的音乐水平档次不高,总体的音乐素质不容乐观。建议音乐课程体系、师范教育特点、校园音乐文化活动诸方面加强与改进高师中的非专业教育及基础音乐教育。     

加强高校人文素质教育 培养创新型人才

随着社会的进步和经济的迅速发展,我们必须适应教育模式的转变,改革现行课程设置,加强高校人文素质教育,促进大学生素质的全面提高,培养创新型人才.     

大学生信息消费心理与高校信息服务质量

阐述大学生信息消费心理特点,提出必须针对消费性格、消费动机和消费需要等不同类型消费心理,提高高校信息服务质量,并指出应把握影响大学生信息消费的几个因素:群体、能力、性别与家庭。     

高师院校美术教育专业人才培养存在问题及对策

目前,高师院校美术教育专业在生源质量、培养目标、人才培养模式、教师素质等方面存在着不容忽视的问题。解决这一问题,必须更新教育理念、提高教师素质、改革课程设置、改革培养方式。     

激励理论在学生思想政治工作中的应用研究

激励 ,通常指调动人的积极性。在高校的思想政治教育工作中科学运用激励理论是调动学生学习、工作和生活积极性的主要手段 ,是提高学生综合素质的有力杠杆。文章就激励理论在高校管理和思想政治教育工作中的应用进行了探讨     

师范院校教学质量保障系统的建立和完善

教学质量是教育改革和发展的生命线。目前 ,在师范院校上规模的同时 ,应特别注意师范生培养的质量。提高师范生培养的质量 ,必须确定师范院校培养目标 ,明确师范院校人才培养规格 ,建立和完善师范院校教学质量保障系统。