对高师理科开设科技写作课的思考

近十年来,全国有近三分之一的高校相继开设了科技写作课,其中包括了一部分师范院校。这些院校的授课教师和领导同志为科技写作课的开设、发展做出了许多努力,取得了可喜的成绩。然而,在高等师范院校科技写作课要不要作为理科学生的必修课?在高师理科开设科技写作课应确立什么样的指导思想和教学原则?应该怎样设计高师理科“科技写作”课程内容?在高师理科开设科技写作课有什么全国意义?等等问题的认     

开好高专社科文检课的思考

自1984年原教育部发出《印发<关于在高等学校开设“文献检索与利用课”的意见>的通知》以来,高等专科学校陆续开设了社会科学文献检索与利用课(以下简称社科文检课)。到1989年,该课已得到一定程度的普及。但近二年,社科文检难以进一步发展,有些学校改为隔年开课甚至停课。这种现象迫使我们冷静地思考一下,目前高专的社科文检课如何开才能巩固已有的普及率而不致于倒退,如何改进课程内容才能真正提高教学质量。在此,笔者以多年教学体会,就高专如何开好社科文检课提出一些看法。     

与文献检索课教学

光盘以独特的优势冲击着文检课教学。事实也证明，光盘运用于文检课教学具有一定的优越性。若改变目前文检课教学不足的状况，就要加强文检课光盘检索教学，即要加强师资培训，改善设备资金不足的局面，尽可能实现网络化。采取多种措施，以期培养出高水平的跨世纪人才。     

谈高师声乐教学中如何把集体课与小组课结合起来

高师声乐教学需要构建具有“师范性”的教学模式。声乐集体课在高师声乐教学中具有其他教学模式无法代替的重要作用。如果利用集体课的优势,弥补小组课的不足,把声乐集体课与声乐小组课有机结合起来,就能够有效地提高高师声乐课的教学质量和课堂教学效果。     

关于高师数码钢琴集体课教学的思考

数码钢琴集体课教学是对传统钢琴教学的巨大变革,这种全新的、建立在现代教育技术基础上的教学形式是高师钢琴课程教学改革的一次有益而成功的尝试。要正确认识数码钢琴集体课教学的优势,重视音乐理论知识的教学以提高学生音乐综合素养,采用集体回课法、分声部学习法、弹唱结合法等教学方式以提高课堂教学质量,调整教学内容以适应高师数码钢琴教学的培养目标,从而全面提高高师数码钢琴集体课教学质量,推动高师钢琴教学改革的进程。     

如何提高高师声乐集体课的教学效果

高校扩招后,高师声乐课的教学由原来的一对一的授课方式转变为一对多的小组授课方式,在教学时间不变的情况下,如何提高教学效率已成为急待解决的问题。本文通过对声乐小组课特点的分析,从实践基础上对如何提高声乐小组课的教学效率提出了行之有效的方法。     

论高师视唱练耳课的体验式教学

在论述体验式教学及其特点的基础上,就体验式教学运用于高师视唱练耳教学进行探讨,并重点对高师体验式视唱练耳教学的基本原则进行阐述,以期通过视唱练耳课的改革,扭转过去那种纯以技术训练为主的枯燥乏味的教学局面,提高高师视唱练耳课的教学效果.     

高师声乐教学组织形式改革的现实意义与理论基础

当前,高师声乐教学的组织形式不应该从根本上否定声乐个别课,而是应在继续规范个别课教学形式的同时,适当挖掘声乐小组课教学的潜力,加大声乐集体课教学形式的比例,力求改变单一的声乐教学组织形式,使各种教学组织形式能够互相取长补短,共同推动高师声乐教学活动朝着良性的方向发展。     

从中学语文教学谈加强高师中文系汉语课教学

本文针对目前中学语文教学中普遍存在的“重文轻语”现象提出异议,并强调语言教学在中学语文教学中的核心地位。指出了高师中文系汉语课教学的不景气现状,并且就如何加强高师中文系汉语课教学提出了若干具体措施。     

高师声乐课如何突出"师范性"

师范性是高师音乐教育专业的本质和核心,声乐课又是高师音乐教育专业的必修课程之一,如何突出高师声乐课的师范性,是新世纪高师声乐教学的重要目标.本文从"唱"、"讲"、"教"、"导"四个方面培养入手,力求突出高师声乐课的"师范性".     

浅论高师声乐课教学中歌唱的吐字发声

本文针对目前高师声乐课教学中重声轻字的现象 ,从各个角度进行了分析 ,并就如何解决歌唱中的吐字发声问题提出了个人的见解     

再议高师声乐小组课教学模式

声乐小组课是目前高等师范院校音乐教育专业声乐课的主要授课形式之一,是高校声乐教学改革的成果。小组课建立在集体课声乐理论学习之上,为进一步的个别课技能训练奠定了基础,无论在教学形式还是教学内容上都凸显了其独特的优势,优化了高师声乐教学体系,提高了高师教学质量。     

制定高师(三年制)键盘课教学大纲之我见

键盘课是高师音乐专业的主干课之一。教学大钢是教学依循的法规。按原大纲规定所进行的键盘课教学，过多地沿用了音乐院校的训练模式，忽视了配弹伴奏，特别是“即兴演奏”，脱离了高师的培养目标。因此，必须制定新的高师三年制键盘课教学大纲，以适应中等音乐教育发展的需要。新大纲的主导思想和内容可概括为：以服务于基础教育为宗旨，培养合格的中等音乐师资为目标，建立以伴奏教学为主线，强化技术训练为保证，强调实践环节与理性认识相结合，立足现实与着眼发展相统一的高师键盘课教学体系。     

电钢琴教室教学初探

高师音乐教育中，钢琴教学是一门重要课程。随着高师音乐教育改革，电钢琴教学已经引入钢琴集体课教学中并得到了迅速的发展．本文通过实例对电钢琴教室集体课教学的内容、形式、方法、实际效果等进行较系统的阐述．     

高师文学概论教学与从师素质的培养

高师文学概论课是汉语言文学专业的理论必修课,它理应在教学内容的选择和教学方法的运用上都具有明显的师范特点。但是,目前我国的许多高师文学概论教学都存在着忽略师范性现象,把高师的文学概论课与一般高校的文学概论课相提并论,忽略了面向基础教育,忽略了中学语文教学的具体需求,尤其是忽略了从师素质和从师能力的培养和训练。     

谈高师版画课教学对学生想象力和创造力的培养

本文针对高师美术系学生想象力、创造力薄弱这一问题,从主客观上分析了具体原因,并从高师版画课教学中的构思、构图、造型语言和版画制作四方面入手,对如何提高学生想象力、创造力的途径作了研究.阐述了版画课教学对提高高师美术系学生想象力、创造力培养的作用.     

谈教育学院英语教学法课的教学

英语教学法是体现高师英语教育专业特点的主课。进修高师本科英语专业的中学教师学好这门课程对于提高他们的教学理论水平、教学和科研能力意义重大。教学法课教学必须突出该学科的理论性、示范性、实践性和艺术性方能取得理想的教学效果     

高师声乐技能课实践教学模式研究

高师音乐教学是培养合格的师资。高师声乐教学就是要加强歌唱的声音、气息、语言、技巧、表演等方面综合能力的训练,弥补传统的表演专业一对一上课形式的不足,提高教学质量、促进改革和发展。采取个别课、集体课、小组课、实践课、多媒体等多种授课形式,把技能训练、表演训练、社会实践有机的结合起来,不断提高教学水平。     

职大文检课教学方法初探

目前各职业大学都已开设了文献检索课(简称文检课),要使文检课具有职业大学的特色,必须要与职业大学的教育宗旨一致,培养动手能力强的应用型人才;要与整个职大教学系统的知识结构相适应,培养学生整体把握知识结构的能力和创造性思维能力;要与职大教学计划协调,内容深浅,课时多少,以学生掌握技能为适度。为了达到这些目标,试对职大文检课的教学方法作初步探讨。     

高等师范院校钢琴教学的侧重点

高师音乐系的学生有一定的钢琴基础 ,但还有学生不会即兴伴奏。高师钢琴教学中的侧重点 ,即兴伴奏教学应强调 :1 因材施教 ,2 大小课结合 ,3 教师的作用