从“学习型组织”中学会学习

学生学习失败的原因多数情况下不是缺乏努力,而是存在学习智障.学习型组织的观念(自我超越,改善心智模式学会系统思索,团队学习)给改造学生的学习以新的启示。     

创建学习型组织的思考

"学习型组织"被公认为21世纪全球组织发展最为理想的形态,是解决组织发展障碍的最佳形态.学习型组织理论一经提出,迅速引起社会各界的极大关注,掀起了学习型组织创建的高潮.     

关于创建学习型组织的文化背景思考

学习型组织是近来研究的热点 ,中国的许多企业也在试图建立学习型组织。该文在肯定学习型组织的同时 ,并不盲目乐观 ,而是从中国传统价值观的角度论述了我们与学习型组织之间的一些差距。我们重群体而轻个体、重遵从而轻独立的传统与学习型组织重视自我超越的价值观不同 ,学习型组织的形成不能靠命令和指令来完成 ,因此我们在创建企业文化过程中 ,要注意培育学习型组织形成的土壤     

高等学校教学管理队伍应建设学习型组织

一个理想的学习型组织中每个人都有强烈的学习愿望,学习气氛浓厚;有顺畅的沟通和信息交流渠道,能不断发现、应用和创造新知识;每个人都有机会参与政策制定和战略形成过程,并且使个人发展目标自觉地与组织整体目标相一致;组织结构合理,有允许个人发展才能的机会,并且具有高度的柔性,适应能力强。作者阐述了高等学校教学管理创建学习型组织的必要性和迫切性,是新形势下对高等学校教学管理工作和教学管理人员素质的社会要求,探讨了高等学校教学管理队伍创建学习型组织的几条途径:建立一种不断超越自我的意识,并将个人愿望凝聚成共同愿景;形成一种团体学习的气氛,保证教学管理队伍总体素质的提高;建立激励机制,保证教学管理者个人愿望成为共同愿望;在教学管理组织内实现知识和信息共享。     

新管理的诠释：学习型组织不是神话而是现实

学习型组织是可以建立并客观存在的;组织的学习智障随处可见;系统动力学完全可以作为系统思考的基础;系统基模自有其新意;其他四项修炼皆具操作性。     

建设学习型编辑团队的五项修炼

在新媒介环境下,学习型编辑团队建设势在必行。建设学习型编辑团队需要进行五项修炼,即专注与自我超越、打破固有心智模式、建立共同理想与目标、团队学习与协作、宏观视野与系统思考。这五项修炼缺一不可,是一个有机整体,共同为建设学习型编辑团队凝聚力量。     

学习型组织再造——学习型激励组织

学习型组织在提升组织竞争力和组织的整体效能方面,有着十分重要的作用。但是,它实施的假设条件:自我超越的个人、共同的价值观等因素,在现实中并不一定都具备。这就使得学习型组织作用的发挥大打折扣。基于此,提出了学习型激励组织,它将解决学习型组织在现实中前提条件缺失的问题、提高组织的整体效能。     

面向知识经济时代的学习型组织理论及其构建

学习型组织理论是近年来在管理理论中新凸现的一种管理技术理论,学习型组织的建立,是知识经济时代的必然要求.     

论学习型行政机关的创建

创建学习型行政机关,是实践"三个代表"重要思想,全面建设小康社会的根本要求;是适应现代管理发展趋势的基本要求,也是培养机关人员良好的思想作风、工作作风,提高整体素质的需要。学习型行政机关必须具备五大基本要素,即共同愿景、自我超越、心智模式、团体学习和系统思考。创建学习型行政机关必须处理好的几个关系:学与用的关系;规定和自选的关系;软和硬的关系。     

学习型组织与学习型城市建设

学习型城市是与知识经济和学习化社会相适应的新的城市形态，它以学习型组织为细胞。以城市为主体，在各类社会组织建立不同层次、不同类别的学习型组织，并使各级各类学习型组织与学习型城市战略目标实现系统整合，不断提高各级各类组织的素质，是一个城市获得可持续发展动力的源泉。充分发挥学习型组织与持续学习和创新、在人力资源与知识资本积聚上的重要作用，使之融于城市现代化建设的总体目标，推动城市综合竞争力的攀升，是学习型城市功能形态建设的主要立足点。城市区域内的各类组织应以学习型组织建设带动组织结构的优化调整，在参与学习型城市创建的过程中，发挥应有的社会作用。     

改善心智模式构建学习型学校

学习型学校是全员学习、全程学习、共同学习、创新学习、终身学习的组织,心智模式的改善在构建学习型学校过程中具有重要的地位。营造持续学习的文化氛围、交流与讨论、深度汇谈、合作与共享、总结与反思是改善心智模式的重要策略。     

我国大学创建学习型组织的背景与策略

随着我国高校管理体制改革的进一步深入，原有的管理模式已不能适应当前大学发展的需要。本文通过分析经济、科技、文化等因素给大学管理所带来的深刻变革，紧密结合我国大学的管理现状以及存在的问题，提出了我国大学创建学习型组织的方法和策略。     

学习型城市内涵研究

创建学习型城市,提升城市综合竞争力,是众多城市尝试的途径。在综合分析的基础上,给出学习 型城市的概念及其结构模型,并指出学习型城市是一个综合学习系统、是一个终身学习和教育的网络。     

对创建学习型编辑组织的思考

学习型编辑组织是编辑事业的发展趋势,文章对如何创建学习型编辑组织提出了4个思考点,分析了在创建期可能会遇到的困难并提出克服困难的对策。     

新建本科院校学习型团组织建设背景与内涵

作为新建本科院校,学校有了新发展,共青团组织也迈上了新征程。环境更复杂,挑战更频繁,共青团组织的发展需要更加注重延续性、科学性、稳定性;更需要通过学习型组织的建设,健全良好的共青团组织学习体系,完成共青团组织的跨越式发展,将良好的学习方式反哺于青年大学生。     

"学习型组织":教师管理的新模式

学习型组织理论是20世纪90年代兴起的一种全新的组织管理理论。社会的发展、教师管理的改革、学校和教师自身的发展等因素决定了教师管理必然走向学习型组织。学校学习型组织的创建和运用学习型组织理论对教师进行管理,可以从管理思想的创新,管理组织的创新,教师管理的创新,建立学校组织的共同愿景等方面入手。     

学习型组织反思

学习型组织已成为各界公认的当代组织理论,但目前很多学习型组织的实践却不尽人意。除其理论本身的一些问题外,人们所持的低层次的甚至是错误的学习方法对学习型组织造成了很大的损害。因此在学习型组织内部提倡高层次的创造性学习模式已成为当务之急。     

学习型组织结构模式与大学学术组织优化

学习型组织为扁平型结构,该结构模式相比其它组织结构具有组织层次明显减少、组织机构人员更为精练、降低信息失真度、加快信息传递速度等优势。这对于组织的整体发展具有积极的促进作用。大学学术组织的自身逻辑与学习型组织的结构模式具有一致性,可以借鉴学习型组织结构对大学学术组织实行组织结构扁平化、实施组织权力的分享以及重构学术组织细胞。     

以人为本的学习型组织

本文主要阐述了学习型组织中蕴涵的人本思想。人是企业的主人和灵魂,而学习力是组织向上的张力,这种张力是创造的本源。以人为本的学习型组织"以自我超越人"为人性的假设,复归了完整的人性,为员工的自我实现创造了积极的条件,使员工在自我管理的基础上,保持企业的可持续发展。学习型组织这种顺应人性的管理,才是最好的管理。     

基于学习型组织的中小企业集群研究

将学习型组织的理念引入中小企业集群的实践能够解决中小企业集群在发展环境中所面临的一些问题。同时,处于集群中的中小企业自身也存在转型为学习型组织的可行性。建立学习型组织的机制要求在集群的企业中培养具有扁平化的组织结构、学习实验室和学习型组织的文化,建立学习型组织的模式关键在于将五项修炼,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、进行团体学习和培养系统思考能力运用于整个集群的企业中。