中国国家统计局统计教育培训中心与德国弗莱堡大学联台培养经济学硕士项目简介

为了适应统计改革与发展对国际化、复合型、应用型人才的需求,德国弗莱堡大学自2003年起,每年为中国统计系统培养一批高层次     

从统计应用框架探讨统计学科的发展

统计应用是统计学科产生发展的源泉与动力。分析统计应用的变化趋势是研究统计学科发展方向的重要思路与核心依据,同时也是统计学科面向市场、面向需求培养应用型和研究型人才的集中体现。     

面向21世纪的中国院校高级统计人才培养及课程体系研究

院校统计教育的目的和直接结果是培养统计毕业生,亦即培养统计人才。目前我国院校培养的统计人才,可以划分为三大层次:高级统计人才(大学统计本科生和硕士、博士研究生),中级统计人才(大学统计专科学生),初级统计人才(统计职业高级中学和统计中等专业学校学生)。初级统计人才的培养目标是面向社会各种类型的经济组织,为这些单位培养具有一定经济理论和统计专业基础知识,能够从事统计调查、统计核算、统计报表和简单统计分析的应用型统计人才。中级统计人才的培养目标应该是面向社会各种类型的经济组织,为这些经济组织培养具有较全面和较深入…     

严肃考风考纪，切实保证教学质量的提高

为了培养统计改革与建设需要的应用型、复合型中高级会计与统计人才,国家统计局培训学院与中央电大合作在全国开设了开放教育本科及专科会计学专业(会计与统计核算方向)。国家统计局培训学院直属班于2000年秋季开始招生,现共有在校本科生1258人,专科生988人。开办开放教育以来,     

成都信息工程学院统计系——统计工作者的摇篮

成都信息工程学院统计系是学院的传统特色教学系之一，旨在培养具有扎实的统计学、信息学、经济学等理论功底，掌握并能熟练运用现代信息技术及科学的统计方法的中高级应用型统计人才。     

中等职业学校《统计学》教改浅探

《统计学》教学改革的核心是运用计算机等现代化的教学技术,实现统计方法与SAS统计分析软件紧密结合。这项改革定能达到培养应用型复合人才,推进素质教育,提高办学效益的目的。     

山西省统计局在全省开展开放教育本科会计学专业的教学工作

为培养高级应用型会计人才,尽快改变统计人员的知识结构,山西省统计干部培训中心引进了“开放教育本科会计学专业（会计与统计核算方向）”教学项目。开放教育试点是国家现代远程教育管理的重要组成部分,国家统计局与中央电大、北京工商大学共同开设会计学专业本科,是利用现代远程教育技术和手段多出人才、出好人才的有效途径。该专业的特点是：１．适应社会需求。为中国加入WTO、经济改革全面深入培养熟悉财务会计和统计理论与实践的中高级复合型人才;２．课程设置富有前瞻性。课程设置既讲求理论的系统性,又注重案例的实践分析;…     

关于企业统计教材几个问题的探讨

文章概述了目前企业统计教材的主要弊端，即知识内容陈旧，与时代脱节。市场经济条件下，企业亟需懂统计、会计又会设计的统计人才，但我们的毕业生由于在校学习时教材内容陈旧，其知识构架和内容远不能满足企业的需求。为此，改革企业统计教材已迫在眉睫。文章从四个方面论述了新编企业统计教材的构想，即教材内容应以企业对象为主线构架、教材形式可采用专题讲座方式、教材应突出应用型人才能力的开发和尽量采用现代化教学手段，完善教材配套体系。     

创新型人才培养模式下实践教学改革研究

面对21世纪世界范围内科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,世界各国都把培养人才放在重要的位置,因为归根到底是人才的竞争。我国目前正面临着教育改革的艰巨任务,作为统计学专业教学,全面提高教学质量,为社会培育创新型、应用型和复合型人才,特别是培养具有创新精神和实践能力的统计人才已成为高等院校统计学专业及高校统计教学人员的职责。     

统计案例教学法探讨

统计案例教学法探讨广东行政学院王红英随着社会主义市场经济体制的建立，我国统计教育培养的目标是“宽口径、厚基础、重应用”，也就是从知识型转向素质型，从理论型转向应用型，从单一型转向复合型，来培养现代高级统计人才。近几年，我在保留传统教学法优点的基础上，...     

统计学教学创新效果的多级模糊综合评价

统计学要适应时代的变化,必须进行实践教学的改革,这样才能培养出“复合型、应用型、创新型”的人才。本文就如何评价教学创新的效果,建立了统计指标体系,运用多级模糊综合评价法进行了全面分析。     

统计学“理论+实践”教学体系多元化模式研究

目前,国外统计学教育的发展有三个特点,一是统计知识越来越普及;二是网络成为统计教育的重要工具,发达国家统计教育经历了从理论向应用教学模式的转变;三是重视对学生统计实践能力的培养,学生从被动接受转向主动参与。因此,国内统计教学也日益受到关注,实践教学越来越受到重视,加强统计学课程实践教学体系的建设并逐步优化其内容对于实现培养高质量的应用型人才有着重要的现实意义。为此,我们为实现课堂教学、习题课、     

关于举办第二届全国高校学生调查分析报告征文评奖活动的通知

为了推动我国统计教育及统计调查研究水平的不断发展,培养统计、经济、管理类专业的应用型、创新型人才,经中国统计教育学会同意,中国统计教育学会高职分会和《统计教育》编辑部决定联合举办第二届全国高校学生调查分析报告评奖征文活动。本次征文评奖活动的有关事宜安排如下:一、组织机构主办单位:中国统计教育学会高职分会和《统计教育》编辑部协办单位:成都信息工程学院评奖委员会:由统计界有关知名专家组成征文评奖活动办公室:中国统计教育学会高职分会秘书处、《统计教育》编辑部二、征文对象本次征文的对象为各类高校的本、专科学生、…     

统计人才观初探

一、统计事业的发展急需大批统计人才 近十年来,我国的统计工作在迅速恢复的基础上,得到了较全面的发展,统计工作在许来方固发生了重大变化。统计服务内容在变,统计调查方法在变,统计服务方式在变。这一切变化集中到一点,迫切需要与之相适应的统计人才。 二、统计人才的基本标准 所谓统计人才,是具有统计专业等知识、立志献身统计事业、能独挡一面工作且业绩政绩显著的统计人员。由于不同的统计岗位对统计人材的需要不同,而且不同层次的统计人才又具有各自的衡量标准,因而对统计人才的定义与标准,很难做出准确完整的归纳概括。但     

赴德培训、考察报告之三 德国消费价格统计对我国价格统计的几点启示

消费物价指数是德国价格统计的重要组成部分，其变化是考核德国宏观经济发展的关键指标，历来受到德国经济主管部门、国际金融界、企业界和所有研究德国经济专家的重视。德国统计局1995年以来对消费物价统计基期、统计方法和统计商品内容作了调查，其作法和经验值得借鉴。一、消费物价统计指救（一）德国的价格统计指标体系。价格统计指标体系由制造业产品价格指数、建筑工程价格指数、农林产品价格指数、批发价格指数、零售价格指数、出口价格指数和消费物价指数组成。消费物价指数是其中最重要的指数，它反映德国一般家庭所消费的各种商品…     

德国的服务业统计

德国服务业统计体制(一)官方统计德国官方统计的主要目的是为政府管理、制订发展规划和对政策措施实施效果进行监督的需要,同时考虑到国际合作和外交事务的需要,并满足来自欧盟、OECD、联合国等多个国际组织不断增长的需要。德国的官方统计系统由以下三部分构成:一是联邦统计局和各州统计局、地方统计局。德国的官方统计系统具有三大基本原则:一是合法性原则,二是专业集中性原则,三是地方分权原则。按照合法性原则,德国官方统计开展任何一项服务业调查,都需要有专门的单项统计法律,所以新实施一项服务业统计调查,从提出到实施大约需要准备…     

国家统计局统计教育中心与中央广播电视大学、北京工商大学合作试办开放教育本科会计学专业(会计与统计核算方向)

为了培养高级应用型统计人才,满足社会经济发展的需要,同时也为尽快更新统计人员的知识结构,从人员素质上保证统计改革和统计现代化建设的顺利进行,国家统计局统计教育中心与中央广播电视大学、北京工商大学于 2000年秋季合作试办了开放教育本科会计学专业（会计与统计核算方向）。开放教育采取水平测试入学,严格控制招生规模,利用现代远程教育的手段进行教学 ,是多出人才,出好人才的有效途径。 国家统计局统计教育中心与中央广播电视大学、北京工商大学合作试办开放教育本科会计学专业(会计与统计核算方向)$国家统计局统计教育中心…     

德国国家统计体系简介

德国统计体系是实行联邦制结构，合法性、专业集中化和地方分权是德国官方统计体系的三大组织原则，即每一项统计工作都必须具有法律依据；统计工作由专门设立的联邦统计局进行，政府其他部门不从事统计工作；统计数据在地区上是分散的，全国统计调查和整理任务由地方统计局承担，它们作为独立的州级机关，不直属联邦统计局。联邦统计局、各州统计局和社区统计调查点构成了德国官方统计的组织体系。一、德国联邦统计工作的基本法律德国官方统计工作的法律依据有联邦统计法和100 多个单项统计法，以及以欧盟需要为目的的统计条约。（一）联邦…     

德国贸易统计概况

德国是以外向型经济结构为主导的、发达的市场经济国家,因此,贸易外经统计在德国官方统计工作中占有重要的地位。按照“业务集中,地区分散和合法化”三原则,以联邦统计局为主,各州统计局和相关部门分工合作组织实施的德国贸易外经统计,在满足联邦政府和州政府经济决...     

关于赴德培训考察的几点体会

为了适应和建立我国社会主义市场经济体制的需要、完善和深化统计方法制度改革,增强宏观经济监测预警能力,培养和造就一批跨世纪的中青年厅局级统计领导干部,国家统计局举办了第十五期赴德国统计局长研究班,对“统计改革与宏观经济监测体系”进行专题研究。我有幸参加了这次培训考察。 1996年11月在德国28天的