形体训练与良好气质培养浅议

形体的训练,不仅可以帮助学生改善自己的仪表和体态,而且可以陶冶学生的情操,在情商的层次上帮助学生有一个显著的提升。形体的训练,在一定程度上还可以帮助学生培养一种艺术修养,用自己优雅的举动和得体的语言为自己的专业知识加分。为了让我们的学生可以在“外在形象”竞争中可以立于不败之地,我们需要将形体训练安排在我们的日常学习之中。帮助学生重新塑造自己的形体,矫正自己的身姿,通过科学的形体训练,将学生内在的气质进行充分调动。     

勤劳的手、智慧的脑、关爱的心

要想感染别人，首先要感动自己。做热爱生活的真善美，一定可以感染自己的学生。只要用心去体会和感受，施之以爱，动之以情，相信我们一定可以做好辅导员工作。     

浅谈建构主义学习理论指导下的高中化学教学

在未来的世界发展中，自我学习自我进步的个人能力，将是社会发展的最大需求。建构主义学习理论，则是从学生的角度出发，以学生的学习认知为基础，改变以往老师单方面传输知识的教学方法，通过让学生自己建构属于自己的学习方法，可以让学生从学习中找到属于自己的乐趣。建构主义学习理论可以改变部分老师和学生之间存在的不良关系，拉近彼此距离的同时，建构学生自己的学习模式。     

在中学生物教学中如何培养学生的创新能力

在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。教师的任务是在简单平凡的日常教学中,创造性的使用教材,发掘教材中的创新因素,开发学生的创新潜能,激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。使之达到不同层次的创新能力培养目标。学生在自己"探索"生命规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来,锻炼和培养自己的创新思维能力。下面,就在生物教学中如何培养学生创新能力谈一谈自己的看法:     

多媒体在《金属切削原理与刀具》教学中的应用

教师在运用各种仿真软件进行切削模拟时,学生可以直观地通过电脑看到虚拟的三维世界,并根据自己的想象提出自己想法,教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以在学生思想中激起强烈的求知欲望,与研究刀具切削过程的极大兴趣,使学习的内因与外因有效地结合起来,更好地发挥学生的认知的主观能动性,促进学习效率的提高。     

初中英语生活化教学

为了给学生建立一个良好的学习氛围，给学生的学习过程提供一个实际练习的机会，可以让学生将自己在平时生活学习中的经验和经历融入到自己的英语练习中，这样才能保证英语教学的生活化。     

评语评价改革的探索和尝试

素质教育是全面发展和个性张扬和谐统一的教育。评语则应从学生的实际出发,则因人而异。对学生作出适当的评价。使学生依照各自的条件得到可能得到的最佳发展,在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。评语评价的人文性,既可以实     

浅谈数学课堂教学中即时评价的作用

所谓课堂教学的即时评价,就是指教师根据学生在课堂中学习的表现,及时作出评价.课堂是学生学习的主要组成部分,是学生在校接受知识的主渠道,是师生之间、生生之间互动交流情感的主空间,更是教师评价学生,进而让他们体会学习的乐趣,激发他们学习潜能的绝好机会,故有效恰当的评价可以让学生能更充分地多方位表现自己,充分发挥自己的潜能,从而促进学生的全面发展.     

如何培养农村小学生学习数学的兴趣

如何培养农村小学生学习数学的兴趣呢?通过实践,我认为可以从以下几个方面入手。一、良好的情绪感染学生,调动学生的学习热情一个人不论做什么事,都需要情感投入,只有把自己的情     

项目教学法在职高计算机教学中应用

项目教学法在计算机教学的应用在挖掘学生学习内驱力方面有着自己得天独厚的一面。它图文并茂,富有动感,鲜明形象,扣人心弦,可以让学生更直观地体会到微观世界的奇妙与美,有利于激发学生的学习动机。     

自主性文本阅读教学浅探

在传统的文本阅读教学中,教师往往以自己的教学愿望或拙劣或巧妙地把学生引入既定的教学设计,而忽视了学生自己去感知和领悟的过程。因此,我们应该更多地关注"学法指导",即以学生的求知需求为主线,追求教师和学生面对文本的平等对话,进而让师生都可以与作者实现心与心的交流。     

浅谈新课改下的课外阅读能力的培养

初中的课外阅读,可以从阅读阅读通俗且质量较高的课外读物入手,通过教师荐读,激发兴趣——师生互荐——学生自己有选择的读,来初步培养课外阅读的兴趣与能力;然后再深入阅读名著,已达到培养学生课外阅读兴趣和能力的目的。     

对政治课堂讨论有效性的认识

新课程强调学生学习的自主性、合作性和探究性,为了激发学生学习的热情,许多一线教师采用课堂讨论的教学方法.在课堂上利用讨论,可以促进学生共同提高,发挥学生的主体地位.但是在实践中也发现,课堂讨论往往流于形式,本文旨在结合自己的教学实际谈谈提高高中政治课堂讨论有效性的认识.     

倡导合作讨论 引导学生在交往中学习

合作与交往时现代社会的需要,是人的素质发展不可缺少的因素。每个学生都有着各自不同的学习历程。即使是同一学习内容,同学之间所采用的学习方法,所经历的学习过程也存在着差异。教学中如果善于适时引导学生积极开展课堂讨论,交流学习方法,并营造合作需要的宽松的民主氛围,不仅可以增进彼此之间知识,情感交流,使每个学生都参与到学习中来,充分、自由地发表自己的意见,找到自己位置,获得自身价值的肯定,学会倾听他人的意见,评点他人观点,接受他人意见;还可以使每个学生反思自己的学习过程,延伸学习过程,促进学法在"求异"中再"求佳"。     

如何让学生到生活中去应用数学知识

生活是数学的源泉,数学知识来源于生活。教师要引导孩子留心观察生活,要激发孩子热爱生活。教师可以让学生写一些自己在生活中所看到和遇到的数学,使学生有意识地去接触现实生活,让学生用细致的眼光去观察生活、去思     

开展数学活动促成自主学习

本文从数学活动可以“活跃”教材,“活跃”课堂、“活跃”学生这三个方面谈了自己在初中数学课堂开展数学活动来发展学生自主学习的经验和体会。     

浅谈班主任与中学生的心理沟通技巧

听是首要的心理沟通技巧。班主任与学生沟通交流，绝不仅仅是让学生听班主任训话。班主任应该学会倾听，即用心去听听学生们的想法。刚开始与学生沟通时，班主任可以给出一些问题情境，想方设法让学生敞开心扉，说出自己的想法，想说什么就说什么。学生在讲的过程中，老师不应该打断他们，应该用心倾听。     

中学化学实验中如何培养学生的“三心”“两意”

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,因此必须重视化学实验的教学,把化学实验贯穿于整个教学过程中,充分发挥化学实验在教学中的作用。我认为化学实验教学可以培养学生学习化学的"三心"和"两意",下面结合我多年的教学经验和体会,谈谈自己在实验教学中的一些做法和建议,仅供大家探讨。     

高中数学作业分层批改的尝试

批改作业是教师了解学情最重要也是最根本的途径。一方面学生在作业中反馈其对知识的掌握程度,教师可据此调整自己的教学;另一方面,学生可以从教师的批改中发现自己所欠缺的知识,查漏补缺,提高学业成绩。然而,在新课改的今天,作     

用童话故事来演绎小学数学课堂教学

小学生的年龄特点决定了将数学知识融入到童话故事中,是比较实用的数学方法之一,不但有利于激发学生的学习兴趣,在童话故事中学习知识、加深知识印象,在童话故事中化解重难点,还可以通过学生自己演绎童话故事,提高学生综合素质。