企业在产教融合中参与积极性不高的原因分析——以广东地区高职院校为例

十九大报告提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。"2017年12月,国务院发布了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,2018年2月国家六部委联合发布了《职业学校校企合作促进办法》,形成了政策"组合拳",表明了国家非常重视推进产教融合。但是目前,高职院校产教融合表现出"学校热、企业冷"的状态,企业参与办学的积极性不高,校企协同的人才培养局面尚未全面形成。本文以广东地区高职院校为例,就企业在产教融合中参与积极性不高的原因进行深入分析。     

产教深度融合的探索与实践 ——山西冶金技师学院工学中心建设探讨

随着职业教育改革的不断深化,走校企合作、产教融合之路是国家大力发展职业教育的重要战略,也是职业院院培养高素质技能人才的必然选择.近两年来,山西冶金技师学院在示范校建设校企合作、工学结合这两种人才培养模式的改革中,以创建"工学中心"为核心,以深化产教融合为宗旨,进行了新的探索与实践,并取得一定成效.     

基于产教融合的校企深度合作策略研究与实践——以重庆安全技术职业学院为例

随着工业技术的发展,专业人才需求旺盛,传统教育培育的学生不能适应社会发展,面对此现状,加强校企合作实现产教融合是解决人才紧缺的重要途径。基于校企深度合作实现产教融合的重要性,分析高职院校深化产教融合的现实背景,提出推进深化产教融合的校企深度合作策略,实现高校、企业、社会互利共赢和产教融合的职业教育新模式。     

推进产教融合 促进校企合作——皖江城市带职业教育校企对接会在芜湖召开

为深入贯彻党的十九大精神,构建现代职业教育体系,推进产教融合、校企合作,深化人才培养模式改革,安徽省教育厅联合芜湖市人民政府于2018年＂职业教育活动周＂期间,在芜湖举办安徽省第九届皖江城市带职业教育校企对接会。     

新时代职业教育产教融合人才培养模式探索

深入开展校企合作,逐步推进产教融合,是新时代职业教育提升人才培养质量的必经之路。如何通过深化产教融合来推动校企协同育人,值得深入思考和研究。本文针对目前职业教育在推进和深化产教融合过程中已有的模式与措施进行分析,探讨目前所面临的问题,提出有针对性和操作性的建议。     

《校企双制工学一体——校企合作工作指南》正式出版发行啦!

股份制办学引企入校校办企业企业办学企业新型学徒制校企集团化办学1共创培养模式共同招生招工2共商专业规划共议课程开发3共组师资队伍共建实训基地4共评培养质量共搭管理平台完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,是新时代职业能力建设的必然要求。《新时期产业工人队伍建设改革方案》提出"加快发展技工教育,支持技师学院建设"。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017] 95号)对加强职业教育校企     

职业教育校企合作模式建构与路径探索

深化产教融合、校企合作是促进职业教育发展的路径。本文以云南省楚雄技师学院为例，对校企合作的模式建构、发展瓶颈、实现路径进行探讨，旨在提高职业教育人才培养质量，为社会输送合格的高技能人才。     

新常态下“四位一体”产教融合平台构建研究

产教融合是当前高职院校新的发展道路,职业教育需要调整发展方向,加强产教融合平台构建研究。在经济新常态下,我国的经济快速发展,职业教育可以带动经济发展,高职院校被要求为社会经济发展提供专业型人才。但当前产教融合方面还存在一些问题,基于此,需要深化校企合作,加强产教融合平台建设,探索构建"四位一体"的产教融合平台。     

出实招推进校企合作,接地气共育实用人才——财经类专业校企合作探索与实践

产教融合、校企合作是办好职业教育的关键所在。推动校企合作,需要有合作机制保障,需要融入学校人才培养模式,需要共建实习实训和产学研基地。而真正落实好校企合作,一方面需要政府部门加大宣传力度,引导企业积极参与,另一方面需要学校主动承接企业生产任务"订单"和学生培养"订单"。     

职业教育校企合作可持续发展的实践与思考

校企合作在提升职业教育质量、推进职业教育可持续发展中发挥着不可替代的作用。但是毋庸置疑,校企合作的人才培养模式还处于摸索和探索阶段,需要在实践和思考中不断总结,探索出适应不同行业和职业岗位的校企合作培养模式。浙江工业职业技术学院房地产估价与营销专业在与上海同策公司的合作中,坚持立足校企实际情况,通过加强校内外岗位实践机会,专业对接行业,实现了深度产教融合。     

台湾职业学校深度校企合作特色

大陆的职业学校办学理念与台湾的职业学校在逐步接近.目前两岸职业教育的共同办学理念就是大力加强校企合作,坚持产教融合、坚持工学结合、知行合一、学徒制实习培训、引企入校、产研合作等多种深度校企合作模式.本文对台湾职业学校校企合作的特色进行了分析.     

模式创新,集众智以强探索——与会校长谈校企合作

校企合作、工学结合、产教一体是实现职业教育可持续发展的必由之路。在浙江省国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校协作会上,来自全省28所国家改革发展示范立项建设学校的校长代表,就各自学校在深化校企合作方面的探索进行了展示与交流,可谓亮点频现、高潮迭起。     

产教融合型企业培育的动因、内涵及基本思路

产教融合型企业是我国加强校企合作、深化产教融合而形成的一种新型企业发展形式。全面推进产教融合型企业培育,是破解我国深化产教融合实践难题的重要举措。基于此,本文对产教融合型企业的培育动因进行了深入分析,从政策文本及学界两个视角全面阐释产教融合型企业之内涵,提出产教融合型企业培育的基本思路:校企合作是基本前提,政府引导是根本保障,充分发挥企业育人的主体作用是重要途径。     

创新校企合作模式 推进产教深度融合

<正>近年来，为推进新时代职业教育高质量发展，深化产教融合、校企合作，国家先后发布《职业学校校企合作促进办法》《国家职业教育改革实施方案》《新时期产业工人队伍建设改革方案》《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》等重要文件，并修订了《中华人民共和国职业教育法》，为技工院校开展产教融合、校企合作提供了根本遵循。安徽阜阳技师学院（以下简称学院）坚持“地方性、应用型、开放式”办学要求，以“服务发展、促进就业”为办学目标，     

构建教学工厂的探究

建立校内教学工厂,构建校内全真实训、产教深度融合的全新职业教育人才培养模式,使＂工厂＂和专业、生产与教学、教师与企业经营者、学生与企业员工全面融合,最终达到深化校企合作、强化工学结合的目的。本文提出,这一教学模式的实施,能从根本上缩短现代企业人才需求与职业学校教学的距离,使理论教学与实践教学有机结合,从而全面培养学生的实践能力,提高学生的职业素质。     

高职院校推进产教融合的途径研究 ——以深圳信息职业技术学院为例

近几年,国家越来越重视产教融合的人才培养模式,陆续出台了多个相关文件,要求加快发展现代职业教育,推动教育教学改革与产业转型升级的衔接配套,深化产教融合.但是,很多高职院校对产教融合还没有给予足够的重视,实施思路不清晰.本文以深圳信息职业技术学院为例,分析了目前高职院校产教融合存在的问题,并提出了解决路径.     

地方院校机电专业校企合作的专业运行机制探索

国家高职教育十三五规划纲要提出,推进职业教育产教融合,发挥企业办学的主体作用.目前工学结合、校企合作已经是高等职业教育主要的人才培养模式.本文以宜宾职业技术学院机电专业为例,对校企合作的专业运行机制进行了实践探索,最终形成了"校企共同驱动、共建共育共管"的专业运行机制,希望能为工科高职院校的校企合作发展提供参考.     

机械制图课程游戏化教学改革研究

通过对机械制图课程校企深度融合教学改革研究,教材体系游戏化与职业化,提出动态更新专业知识,紧密结合区域经济发展,以产业为引领,实现"工学结合""产教结合",使校企合作深度融合,提高学生的职业岗位适切度。     

基于“对话协作”的经编产业融合中职教育实践

深化产教融合是加快现代职业教育体系建设与发展的核心问题之一,我们结合校企合作联盟和经编地方特色产业集群,通过政府、行业、企业和学校之间深入广泛的四位一体＂对话协作＂来融合经编产业与中职教育,从而培养出更多高素质劳动者和应用型技能人才,更好地服务地方经济的发展。     

数控加工专业校企合作深化与实践的教学探索

校企合作是当前职业院校践行"产教融合、工学结合、知行合一"的重要抓手.本文结合盱眙技师学院实际情况,以数控加工专业为切入点,就如何贯彻实施产教融合方针,以信息化技术水平推进人才培养模式,提升育人实效进行分析阐述.本文旨在总结与反思数控加工专业校企合作深化与实践的教学探索.