利用微课提高教学有效性 ——以中职院校计算机应用基础课程为例

伴随"互联网+"时代的到来,计算机教学迎来新的发展机遇与挑战,本文尝试探讨中职院校计算机课程教学的现状、微课特点及利用微课提升教学效果的途径.     

基于信息化时代下高职外贸英语教学模式改革探究——以《外贸英语函电》为例

2012年"互联网+"概念,首次被提出以来,全球迅速进入信息化时代。2015年,李克强总理制定了"互联网+"行动计划,我国的信息化进程得以迅猛发展。信息化时代下,对高职教师也提出了新的要求。高职学校的教师要紧跟信息化的发展节奏和步伐,运用信息化时代下的先进成果,将自己的课程信息化,不断改进教学模式,不断学习国内外先进的经验。利用先进的信息化教学模式,大力改革高职外贸教学。     

浅谈“互联网+”时代下的少数民族预科教育

"互联网+"在当今社会已成为主流,如何应对"互联网+"时代,与时俱进、开拓创新,更好地提高少数民族教育教学质量,培养更多的少数民族人才骨干,已成为预科院校应积极思考的新课题。本文首先阐述了"互联网+教育"创新之处,分析了预科生的特殊性以及少数民族预科教学中存在的问题,设计了"互联网+"环境下新的教学模式,最后提出"互联网+"时代下,少数民族预科院校应该做些什么,旨在通过新的教学模式的运用来提高少数民族预科教育的质量。     

“互联网+”视域下大学英语课堂教学与移动化教学模式的融合

"互联网+"时代的到来不仅指互联网在各行各业中的广泛应用,更强调互联网对人们生产和生活方式带来的改变,同样有也给大学英语的教学方式、教学手段、学习方式等带来的改变。在"互联网+"教育背景下,所有的教学活动都围绕着互联网进行,大学英语教学的各个环节也被网络和现代化移动设备有机地连接起来,从而使大学生能随时随地进行自主化的学习。本文从大学英语教学模式现状入手,从多个角度阐释移动化英语资源的特点及其优势,探索出"互联网+"视域下大学英语课堂教学与移动化教学模式融合的作用。     

“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养途径

教育的发展与社会的发展息息相关,不断地进行教育理念实践,实现教育教学与时俱进的发展十分关键。随着信息技术的发展,尤其是网络技术、大数据技术以及人工智能的出现,对于社会生产生活模式产生了诸多影响。基于当前"互联网+"时代的背景下,探究教育教学发展十分关键。信息技术在教学中渗透,教师信息素养培养与教学质量的发展有着直接的关系。可见不断地探究相应的策略途径,具有很强的现实意义与必要性。本文结合中职教育教学实践,首先分析"互联网+"背景下中职教师信息素养的培养必要性,基于必要性探究的基础上,从教学观念转变、信息化教学技能培训、教学研讨会开展以及反馈机制建立的层面展开相应的策略分析,为今后中职教育信息化发展提供相应的依据。     

浅析微课在中职院校计算机专业教学中的应用

随着信息时代的飞速发展,教育也随着时代变化不断发展,教学手段也更加现代化、信息化、科技化。微课就是在新时代下出现的一种新型教学模式,作为一种新兴的教学资源类型,这种教学模式在网络时代有着十分广阔的教育应用前景,在中职院校计算机教学中也发挥着重要的作用。笔者在邢台技师学院参加了河北省第一届微课比赛,参赛组类为计算机与商贸类,比赛经历了两个阶段:第一阶段是网上评审、视频比赛、教学设计表和设计脚本;第二阶段是现场说课和现场答辩。此次赛事充分体现了微课这种现代教育技术的新产物对计算机专业教学的重要意义,其短小精悍及视频动画动态效果的特点已成为新时代、新教学、新环境下的新型授课模式,需要广大中职教师不断探索学习。这次比赛不仅开阔了笔者的眼界,也使笔者对微课有了更深的了解。下面,笔者从比赛过程中的学习体会出发,简要分析微课在中职计算机教学中的应用。     

“互联网+”时代下广告学专业实践模式探索

本文围绕"互联网+"时代下创新思维对广告学专业的影响,以西安文理学院广告学专业实践教学改革实施情况,总结出以"赛事+新媒体+创新创业"广告专业实践的模式探索,供应用型本科广告学及相关专业实践教学参考。     

"互联网+"时代如何提升中职院校教学质量

在互联网高速发展的今天,为了适应"互联网+"时代对人才的需求,中职院校面临着巨大的压力和挑战.提升中职院校的教学质量,对高素质综合型人才的培养具有重要的意义.本文结合"互联网+"时代的背景,对中职院校教学质量的现状进行分析,寻找中职院校教学质量存在的问题,并针对问题提出提升中职院校教学质量的有效措施,为中职院校在"互联网+"时代背景下教学质量的提升提供可靠的依据.     

"少教多学"在中职计算机实习教学中的应用

中职学校计算机实习教学普遍存在一些学习短板.本文主要阐述在中职计算机实习教学中,教师应该如何实施"少教多学"教学模式,创建高效教学,实现计算机实训教学的双赢.     

中职计算机创新性教学分析

在教学过程中,不断培养学生的创新性思维,提高学生的创新能力,是素质教育的具体要求,也是当前教育的主要任务之一.中职计算机创新性教学是素质教育的重要组成部分,在信息化时代和互联网技术不断普及的背景下,中职计算机创新性教学具有深远的意义.本文着重分析了中职计算机创新性教育工作中存在的问题,并提出了相应的解决措施.     

校企深度融合实践与探索 ——以东莞理工学校为例

本文结合东莞理工学校的有益尝试,就校企深度融合实践进行探索与总结.东莞理工学校在校企深度融合实践过程中,积极创新教学模式,如计算机技术应用专业与企业合作共推"互联网+"教学模式,汽车运用技术专业引入品牌公司实训模式,数控加工技术专业创新生产性实训模式上均取得了积极成果.     

运用“互联网+”方式推进专业英语教学改革的研究——以土木工程专业为例

在信息化时代,专业英语教学要适应学生的需求,运用"互联网+"方式推进专业英语教学改革是教育工作者面对的新课题。本文首先分析了"互联网+"促进专业英语教学的主要特征,其后指出了目前在土木工程专业英语教学中未被充分利用的资源,最后探讨了运用"互联网+"方式推进土木工程专业英语教学改革的方法。     

信息化技术下的高职院校思政课教学模式研究——以常州工程职业技术学院“云课堂”为例

随着信息化技术的发展,高职思政课教学模式亟须改革。高职思政课作为马克思主义理论传播的重要阵地,其教学方式自然也要顺应潮流,依托信息化平台,不断创新教学模式,推动思政课守正创新。以常州工程职业技术学院云课堂为例,比较分析了传统教学与信息化技术下的思政课教学,印证"互联网+"时代下思政课教学模式的优势,更加突出了创新思政课的重要性和紧迫性,从而进一步提出依托信息化平台创新思政课教学模式的策略。     

微课在中职院校Word 2007教学中的应用

目前,微课已成为我国教育信息化发展的重点和热点.在数字化"微"时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式.本文介绍了微课的概念和特点,并以Word 2007中文本框的教学为例,探讨了微课在中职院校计算机教学中的应用.     

基于翻转课堂的高校翻译教学模式研究

在"互联网+"时代,信息技术对社会、经济、政治、文化、教育以及人们的生活方式等方面影响深远。目前我国高等院校仍然采用的是传统的翻译教学模式,培养出来的学生不能胜任翻译职场的工作,不能满足于市场对翻译人才的需求。翻转课堂是"互联网+"时代的新型教学模式和学习方式,基于翻转课堂的翻译教学模式在教学流程、信息技术和网络课件资源的利用以及教学方法等方面均有别于传统的教学模式。这种新型教学模式更加注重学生学习能力的培养和翻译能力的提高。高等院校应积极应用基于翻转课堂的翻译教学模式,探索信息技术与翻译教学的有效融合途径。     

微课在中职计算机基础教学中的应用

本文基于微课的优势,对中职学校计算机基础教学中的微课应用展开探讨,通过"IF函数应用"教学案例,在课堂的前、中、后不同阶段对利用微课资源提升学生学习、应用计算机能力进行了实践性分析,并由此提出在学校实行微课教学模式,从而为教学实践提供参考依据.     

中职计算机教师专业能力组成要素与效用分析

在计算机和网络已经成为当今社会的人们学习、生产、生活的高效能工具后,计算机专业的设置进入到中职学校的课程建设之中。中职计算机专业教学以培养学生自主学习能力和实践操作能力为目标,为提高就业竞争能力打好基础。基于这样的教学目标,要求计算机专业教师具有相应的专业能力,因而,本文就中职计算机教师专业能力的组成要素与效用进行分析,力图在中职计算机教师专业素质养成中查遗补缺。     

基于微信平台的中职学校计算机专业线上教学师生互动有效性提升探讨

本文阐述了中职学校计算机专业教学如何以微信班级群为线上教学平台,在实践教学中不断总结经验,以解决提升中职学校计算机专业线上教学师生互动有效性的问题.     

模块化教学在中职计算机基础教学中的应用

2014年6月,国务院下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,全面部署加快发展现代职业教育,其中也提到了扩大优质教育,提高信息化水平的要求.近几年,随着计算机的普及和多功能化,计算机越来越早地走入了学生的生活和学习中.在这样的环境下,充分利用模块化教学来促进中职学校计算机基础教学工作的有效开展,增强学生计算机实践操作能力具有重要的意义.本文首先分析了中职学校计算机基础教学的现状,然后介绍了模块化教学在中职计算机基础教学中的应用策略,希望能对中职学校的计算机基础教学工作有所帮助.     

“互联网+”与高校外语教学改革

"互联网+"时代的来临,是对人们生产生活方式的颠覆性转变,如此大背景下,高校外语教学的发展将迎来新的发展机遇。然而,机遇之下,挑战犹在,只有将"互联网+"合理地运用于高校外语教学的改革中,才能从根本上提高高校外语教学的质量和效率。本文首先对"互联网+"的概念进行了界定;之后分三点对"互联网+"带给高校外语教学的机遇进行分析,研究了"互联网+"时代下,传统教学模式,传统学习观念、学习方式,传统教学角色迎来的新机遇;最后,给出"互联网+"时代高校外语教学改革新思路,依据翻转课堂不仅可以满足高校外语学习个性化需求,还能够最大限度地提升大学生的信息素养和自主学习能力,提出构建"慕课+翻转课堂"和"微课+翻转课堂"教学新模式的改革建议。