德育缺失是职业院校在校生违法犯罪的主因

<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见>明确指出:加强德育工作,强化法制意识非常必要.当前,职业院校在校生违法犯罪现象是一个不容忽视的问题,据<中国青年报>载:"北京市朝阳区的一项调研显示,职业教育院校在校生犯罪案件高发,已经占该院办理的青少年学生犯罪案件总数的60%左右".     

浅谈职业教育教学改革中忽视的研究方向——“怎样让学生学”

经过多年的职业教育生涯实践,笔者发现,在教学改革过程中,各职业院校都做了大量研究工作,只是其侧重点都体现在"教的研究方向",如研究"为什么教""教什么""怎样教"等。要知道教是为学而教,学才能体现出教的效果,学才能出成绩。若是学生不学,任你教学手段多先进,任你教学方法多精彩,教师做的都是无用功。所以本文认为,职业教育教学改革忽视了一个研究方向——"怎样让学生学"。本文通过分析职业学校学生的来源及质量,认为职业院校学生大部分处于不学习而混学历的状态,列举了学生不学习带来的危害,指出职业教育教学改革中"学的研究方向"——"怎样让学生学"不容忽视,同时对解决"怎样让学生学"的问题提出了自己的想法。     

职业学校在当前校企深度合作中的"无为"之行与"可为"之举

随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等政策的出台,我国现代职业教育迎来了真正的"春天".政府、企业、学校、社会、学生等各方共同认为,深度强化校企合作是实现职业教育"春天"的必走路径和关键举措.     

对症下药:"偏方治学法"促进职技校健康发展

职业教育是一种比较特殊的教育类型.学生普遍存在个体的多样化、复杂化以及文化基础差、素质参差不齐等特点,再加上受"学而优则仕"等传统观念的影响,有些人认为,职业教育比不上普通教育,这给职业教育发展带来一定的困难.     

高职学生常见心理问题及对策探讨

一、高职学生心理问题背景分析 随着教育体制改革的深入，国家对职业教育的政策倾斜，以及市场力量的推动，我国高等教育的格局已悄然发生了历史性的变革，高职高专学生已逐渐成为高校在校生的主体人群。据统计，到2006年底，全国高等院校总数为2311所，其中高职院校1147所，高职在校生人数已达到796万人。     

关于民办职业培训学校发展情况的思考

笔者在此就"河南省民办职业培训学校发展情况"专题调研情况进行分析并提出建议. 一、取得的成绩 1.民办职业教育发展初具规模 截至2007年底,河南省民办职业培训学校已发展到1412所.在校生612627人,初步形成了一定规模的民办职业教育体系.     

中职学校“留守学生”的教育问题及解决对策

在职业教育"又好又快"发展的今天,中等职业学校"留守学生"队伍成为一个特殊的群体.经调查,我校现有"留守学生"比例达学生总数的15%左右.由于父母长期不在身边,这些"留守学生"缺乏应有的关爱和教育,他们中很多人在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差,成为中等职业学校学生管理中的一大难题,也是每个职业教育工作者必需面对和解决的问题.     

刍议高职院校学生规则养成管理——以威海海洋职业学院为例

随着职业教育扩招力度不断加大,迅速增长的在校生数量也为学生管理增加了难度。通过有效途径解决学生管理工作中出现的难点问题,是本选题的主要研究内容。以作者所在单位的学生群体为研究对象,通过研究学校、辅导员和学生群体三个层面,得出结论认为,应该重视开展开学第一课班会,教导学生养成规则意识。对学生开展安全、学校校规等方面的教育和管理。辅导员队伍建设对学生规则的养成起着至关重要的影响作用。辅导员应从班风建设、关爱家庭困难学生、关注问题学生、定期开展常规检查几个方面入手,要用全新的理念、创新工作的方式,更好地为学生学习、生活保驾护航,这是新时代摆在高职院校学生管理者前面的一个新课题。     

如何开展以就业为导向的职业教育

中等职业教育的培养目标是使学生能顺利就业,我们的教育方法也应随之进行相应的调整,笔者通过班主任、学生管理部门两个层面的工作,探讨在中职学生中开展就业为导向的职业教育方法。目前职业教育的发展方向是以就业为导向的职业教育,"就业导向的职业教育"就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,其是职教主体思想的指南,因此在某种意义上也可以说职业教育就是"就业教育"。为了进一步了解学生的现状,本人对新入校学生780人     

浅谈技校政治课教学

不少学生在技校阶段对职业教育采取片面的"实用主义"态度,即重专业轻基础,而所有基础当中又最轻政治。长期以来,不少学生认为学政治没有用,就是为了应付考试,"教师划题、学生死背、考个好分、混个毕业"。这种状况严重影响了"中国特色的职业教育必须服务于社会主义现代化建设,着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才"的要求。要改变这种现状,应从以下几方面入手。     

关于技工院校教学改革的思考

技工教育是我国职业教育的重要组成部分,其目标是培养不同层次的技能型人才.笔者认为,不断深化教学改革,正确认识技校学生的智力特点,把握技校课程改革的原则,大力提倡"一体化"教学,注重学生的技能培养,是提高技校教学质量、培养合格技能人才的关键.     

职教学生学习的三要素

古往今来.治学之道有不少学者致力研究,成果颇丰,为后人留下了宝贵的财富.中国古代教育思想提出"温故而知新,可以为师矣""学而不思则罔,思而不学则殆"等观点,这些都为我们有效的学习提供了很好的帮助.然而,对于职业教育来说,由于自身的一些特点,学生的学习方法需要更加切合实际.通过多年的职业教育实践,我们认为,要让学生能从不同的起点达到学好一门技术的目的,必须讲究学习的方法与技巧.其中"投入、积累、思考"是职业教育学生必须的三要素.     

浅析职业院校三种特殊学生群体的心理特点

职业技术教育是国民教育体系的重要组成部分,是全面提高劳动力的基础工程,是促进就业的民心工程,是产业发展的重要支撑.广东省委省政府从全局和战略高度出发,大力推进职业技术教育,力争到2010年全省中等职业技术教育在校生达到174万人,招生规模达65万人.随着广东省职业教育的迅猛发展,在职业院校中出现了三类特殊的学生群体:单亲学生群体、贫困学生群体和退役士兵学员群体.     

如何正确选择和确立职业院校校外就业见习基地

纵观世界职业教育的发展,大凡成功的职业教育都有类似的经验,即职业教育的质量和效益取决于学生、学校和实训中心(训练车间)三者的互相结合、互相促进和协调发展.只有三者互相配合、促进和协调,方能从整体上保证职业教育的健康发展.在当今职教领域,职业学校学制改革已经呈现由"2.5+0.5"模式转向"1+1+1"模式转变的趋势,因此,要实现学生、学校、实训中心三者的最佳结合,就必须正确选择和确立校外就业见习基地.笔者认为,应该从以下几个方面考虑职业院校的校外就业见习基地的选择.     

挖掘每一个学生的闪光点——杭州市轻工高级技工学校“以人为本”育德树人

培养学生的职业技能是职业教育的核心,树立学生的自信心、学会做人同样是职业教育的重中之重。杭州市轻工高级技工学校"厚德尚能"的校训诠释了学校对德育工作的重视,学校领导团队一直践行着"以人为本、育人为先"的理念。     

十年磨一剑潜心育英才

从市区欧坑到白沙望牛岗,历经五迁校址四易其名,从最初在校生仅50人的分教点,发展到如今在校生达7000多人的技师学院,阳江技师学院成为粤西职业教育一颗璀璨的明珠.     

浅析职业院校就业指导课存在的问题及对策

随着职业教育的不断发展,在校生人数逐年增加,职业学校学生就业成为人们十分关心的问题.当前国内经济总体平稳,但是增长速度有所减缓,企业用工需求整体下降,经济增长对用工的拉动力不足,职业院校毕业生就业压力依然严峻.职业院校在努力培养学生综合职业能力的同时,也要同时做好学生的就业指导工作.     

职业院校的科学管理体系建设

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分.近年来,我国职业教育呈现出前所未有的发展势头,取得了可喜的成绩.职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长,其规模不断扩大.但是,要大力发展我国职业技术院校,尚需解决很多问题,要逐步从定位、办学模式、教学、就业等方面建立一个完善的科学管理体系.     

适应市场规则,发展职业教育

经过努力,我国职业教育取得了长足发展,但职业教育的现状还是很不适应现代化的要求。近年来职业教育无论是招生数还是在校生数都出现了比较大的滑坡,生源质量难以保证,毕业生就业难问题日显突出,因此,只有采取灵活、务实的经营方式,按照市场经济的规律法则运作,职业教育才能适应市场经济发展的需要。     

职业教育为什么撬动了就业杠杆

多年来,社会上存在鄙薄职业教育的观念,认为职业教育是"二流教育"、"次等教育""只有成绩差的人才去读职业学校".而就在大学生就业艰难引起社会广泛关注的同时,刚刚闭幕的全国职业教育工作会议却传来消息:中国职业教育将告别"缺钱少人"的历史,在2006年步入春天.