河南省青少年开展定向运动竞赛的现状分析与对策研究

通过对河南省青少年开展定向运动竞赛的现状进行分析,可以发现河南省青少年定向运动竞赛还处于较低水平阶段,因此应加大定向运动的宣传力度,加强定向运动的普及和推广,加强赛事组织工作,积极开发比赛场地资源,积极争取政策、经费支持,加强裁判员、教练员、制图员队伍建设,加强实战训练,提高比赛识图能力,降低运动员比赛失误率,切实提高运动员定向运动竞技水平。     

中外定向运动精英竞技水平比较研究

为了寻求我国与世界定向运动水平差距的原因所在，探索我国定向运动发展途径，对2004年世界公园定向巡回赛南京、苏州和上海站比赛的中国前5名与世界前5名成绩进行对比。结果表明：中国定向运动水平与世界定向水平之间在技术、体能和比赛经验等方面都存在着较大的差距和不足。其差距主要表现在对定向地图的快速阅读与理解、地图使用与实地判断。以及定向野越连续奔跑与穿越能力。     

安徽省普通高校高水平定向运动队现状研究

运用问卷调查、访谈、文献资料等方法,对安徽省普通高校高水平定向运动队的现状进行调查分析。结果表明,安徽省普通高校教练员学历偏低,专项技能不高,缺乏从事运动训练的理论与实践经验,生源基础差,日常训练时间严重不足,参加比赛次数少,比赛水平低。提出要加强运动员选拔制度的管理,延长训练时间,增加比赛次数,加强教练员制度管理,增加教练员训练、奖励费用,改善场地建设等建议,以促进高校定向运动队的建设和发展。     

湖南省高校定向运动发展现状研究

运用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,以参加2006年湖南省第七届大学生运动会及2007年全国学生定向锦标赛的14所湖南高校为研究对象,就湖南省高校定向运动发展现状开展调查研究.结果表明:湖南省高校定向运动开展的总体情况不够理想,各高校实力不均衡.对各高校定向运动的教学对象、教学组织形式、课程设置、教学器材、训练时间、赛事活动开展情况等现状进行分析.对影响湖南省高校定向运动发展的因素即领导重视程度不够、场地器材不足、师资薄弱、训练比赛经费不足、参赛机会少、媒体宣传力度不够等主客观因素进行调查研究,并寻求相应的解决对策,以期为今后湖南省高校定向运动的发展提供实际参考与理论依据.'     

2008年湖南省学生定向锦标赛综述

运用文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,对2008年湖南省学生定向锦标赛概况、参赛队伍情况、比赛成绩进行了调研分析。结果表明：湖南定向运动在赛事组织水平上有所提高,但还存在不足;在推广普及程度上有成绩,但并不乐观;在定向运动竞技水平上,高水平运动员少,运动员水平相差大,各学校的整体实力不均衡。针对这些问题提出了一些建议,为今后湖南省今后定向运动的发展提供参考和依据。     

调节定向对网络购物决策的影响

为了探讨特质性调节定向和情境性调节定向对网络购物决策的影响,利用信息板技术,选择 １４４ 名大学生作被试,开展了 ２（两类特质性调节定向）×２（两类情境性调节定向）的两因素被试间实验,考察不同的调节定向对网络购物的决策深度、决策时间、决策满意度和信息搜索模式的影响。 结果表明：①特质性促进定向与特质性预防定向的个体在信息搜索模式即决策策略上没有差异,但在启动了情境性调节定向后,情境性促进定向的个体采用不完全的信息加工方式,使用非补偿性决策策略,而情境性预防定向的个体采用完全的信息加工方式,使用补偿性决策策略。 ②当启动情境性促进定向后,特质性促进定向与特质性预防定向个体的决策满意度差异不显著;而当启动情境性预防定向后,特质性促进定向个体的决策满意度显著大于特质性预防定向个体。 ③无论是特质性还是情境性调节定向,皆是促进定向的个体在决策深度和决策时间上小于预防定向的个体。结论：操控环境能够显著地影响个体网络购物的决策。     

上市公司定向增发的利益输送研究

通过对2006年到2007年定向增发数据研究发现,只向控股股东等关联性股东定向增发的上市公司有压低定向增发价格向大股东利益输送的迹象,而定向增发由于非关联股东的参与,定向增发的价格没有被压低;未发现只向控股股东等关联性股东定向增发的上市公司,通过定向增发向上市公司注入不良资产达到利益输送目的的迹象;发现在定向增发的当年,有极少数上市公司通过现金分红,向大股东进行利益输送。     

二市公司定向增发的利益输送研究

通过对2006年到2007年定向增发数据研究发现,只向控股股东等关联性股东定向增发的上市公司有压低定向增发价格向大股东利益输送的迹象,而定向增发由于非关联股东的参与,定向增发的价格没有被压低;未发现只向控股股东等关联性股东定向增发的上市公司,通过定向增发向上市公司注入不良资产达到利益输送目的的迹象;发现在定向增发的当年,有极少数上市公司通过现金分红,向大股东进行利益输送。     

成就目标定向理论对教育的启示

成就目标定向理论是近年来动机领域研究的热点问题之一,心理学家Dweck最早提出将成就目标定向分为掌握目标定向与成绩目标定向。具有不同目标定向的个体会表现出不同的行为结果,教育者应在理解成就目标定向理论的基础上,针对不同个性、不同学习目的的学生因材施教,引导其形成正确的能力观,同时开展多种活动激发其学习兴趣、改变传统的评价机制,使学生们逐渐形成掌握目标定向。     

青少年体育锻炼因果定向与体育活动水平的研究

本研究采用问卷调查法对1 368名中小学生进行了调查,以检验其体育锻炼因果定向的类型、个体差异以及体育活动水平差异.结果显示,所调查青少年倾向于控制定向类型.6-10岁年龄段非个人定向为优势定向,11-15岁和16-20岁年龄段的优势定向均为自主定向.男生表现为非个人定向类型,女生则是控制定向类型.结果表明,三类锻炼因果定向均未发现显著的性别主效应(F_((1,1366))=1.76,p>0.05;F_((1,1366))=3.71,p>0.05;F_((1,1366))=3.23,p>0.05).自主定向存在显著的年龄主效应(F_((2,1365))=24.05,p<0.01),11-15岁与16-20岁年龄段自主定向得分明显高于6-10岁年龄段.控制定向(F_((2,1365))=0.15,p>0.05)与非个人定向(F_((2,1365))=1.4,p>0.05)不存在显著年龄差异.没有发现显著的性别(2)×年龄(3)的交互作用(F_((2,1365))=0.57,p>0.05;F_((2,1365))=1.56,p>0.05;F_((2,1365))=1.4,p>0.05).不同体育活动水平的自主定向(F_((2,1365))=11.95,p<0.01)和控制定向(F_((2,1365))=19.11,p<0.01)有显著差异,中等和高体育活动水平的自主定向和控制定向显著高于低活动水平.     

关于高校体育教学中自主学习的实证研究

教学实验结果表明,自主学习在普通高校乒乓球选项课中运用效果较为显著,尤其是对学生实战能力的提高起着良好的作用。通过自主学习,学生不但从“学会”到“会学”,而且提高了实际运用能力,更为重要的是通过相互协作、交流懂得如何与他人融洽共处。应当注意的是,由于高校体育教学目标属于多元性的,自主学习模式也不是万能的,应当正确对待。     

“和谐”教育理念对高校人才培养方案的重构

“和谐”教育理念对高校人才培养方案进行了有意义的重构,在学年制培养方案的基础上提出了学分制培养方案,该方案由普通教育课程、专业基础教育课程、专业方向教育课程三大课程体系模块构成,学分制培养方案将有助于教育节奏与学生发展节律之间矛盾的解决。     

高校学生社区开展心理健康教育探析

高校学生社区的作用和功能随着高校改革进程的加快发生了变化,学生社区作为大学生学习、生活、活动的重要场所,也是人际冲突、各种矛盾集中的场所,因而在大学生心理健康问题日益突出的今天,如何开展大学生心理健康教育成为学生社区工作中的一个重要课题,是学生社区"三进"工作中的重要内容。在新的时期,探讨学生社区心理健康教育的方法和途径,对于全面促进大学生整体素质和心理健康水平的提高以及心理潜能的开发具有重要意义。     

以人为本,用科学发展观指导大学生健全人格教育

从人格的界定 ,大学生人格的现状 ,大学生健全人格教育的特征及功能 ,构建大学生健全人格教育的教育理念等方面探讨新时期大学生人格教育问题 ,以期对新时期大学生健全人格的养成起到积极的作用。     

对足球比赛中封堵技术运用的量化研究

封堵是足球比赛五大防守技术中的一种,具有不容忽视的防守作用,通过尝试建立封堵技术运用的量化统计标准,以2004年欧洲杯比赛为研究对象,对比赛中的封堵技术运用进行了量化统计,并就封堵在比赛中的表现形式、特点、作用等方面进行了分析。     

对汉泰语趋向补语和宾语位置关系的认知研究

汉语趋向补语是泰国汉语教学中的一个难点。泰国学生在口语和书面语表达中,有关趋向补语方面的错误比较多。本文主要讨论汉泰语动词后趋向补语与宾语在位置上的相互关系,运用认知语言学理论对汉泰语的趋向补语进行系统的分析,采取了象似性的语法理论,最后再使用对比法来研究汉泰语趋向补语的共同点以及典型区别,以期有助于泰国学生更好地掌握这两种语言的结构形式。     

学生主体作用:教学中一个亟待解决的问题

教学中发挥学生的主体作用、发展学生的主体精神是培养学生整体发展的核心，也是未来人才最基本的特征。但是由于现时的以知识传授为中心、以知识灌输为基本方式、以知识再现能力为终极目标的教学运作模式的束缚，学生的主体作用却难以充分发挥。我们应采取的对策是：以学生主体观念改变教师中心，以学生主体活动改变课堂中心，以学生主体参与改变讲解中心，以学生主体经验改变书本中心，以学生主体能力发展改变考试中心     

大学生思想状况调查分析与思考

在对当前学生的思想和学习状况进行调查与分析的基础上,指出加强和改进学生思想政治教育,要始终坚持以理想信念教育为核心,以学生的发展为本,强化思想政治教育的服务功能,加快学校教育教学改革和建设的步伐,加强学生心理教育和校园文化建设,促进学生成才发展。     

陶行知关于学生自治的思想与实践

陶行知认为,学生自治就是学生组成团体,大家学习自己管理自己.学生自治是培养共和国的公民所必需,也是培养学生的品德和能力所必需.但学生自治如果办得不妥当,就会发生争权、学生与学校对峙、闹意气等弊端.所以,学校应将学生自治当作大事来抓.他本人也在育才学校进行了学生自治的教育实验.陶行知关于学生自治的思想与实践,既具有历史意义更具有现实意义.     

培养学生思维能力浅探

培养学生的思维能力 ,具体方法是 :纵横比较 ,培养思维的条理性 ;布障设碍 ,激发思维的多端性 ;求异探新 ,调动思维的独创性。通过思维能力的培养 ,使学生善于思考 ,勇于创新 ,达到提高教学水平的目的