企业家、企业家导向与技术创新:越商案例

本文在讨论回顾文献的基础上,试图扩展生成一个包括企业家、企业家导向、技术创新之间的关系整合模型,并结合越商的经营案例复证.     

"微笑曲线"与文化产业发展的经济分析

通过采用形象分析区域产业布局以及经济发展在价值链分配中所占位置的普适性模型"微笑曲线".认为国内众多地方政府在文化产业发展方面存在的诸多问题进行研究,结果表明要通过文化产业发展区域经济,必须通过"文化"创意开发、文化"品牌"推广及营造良好的文化产业发展环境以彻底转变文化产业发展方式,提升区域经济发展的空间、质量和水平.     

基于微笑曲线的企业升级路径选择模型——理论框架的构建与案例研究

调研表明,大陆不少产业存在许多发展机会和升值空间.根据资源基础观与权变理论,企业(家)可根据自身资源与能力和环境变化的判断,采取不同的升级路径.结合大量现象和案例调研,在整合微笑曲线和对偶微笑曲线的基础上,建立了企业升级路径的选择模型;为验证其解释能力而对案例事实和理论进行初步拟合和匹配,着重分析了十条主要升级路径及其相应的微笑曲线的变化.通过对几十家企业实地调研和文献研究,验明了模型框架对新兴经济体企业升级具有较强的解释能力和拓展性,为进一步探讨新的升级路径提供了基本的分析框架和研究方向.     

基于“诺瑟姆曲线”的我国城市化进程分析

基于"诺瑟姆曲线"的规律和特点,分析了我国现阶段的城市化进程的特点,探讨了我国城市化进程中所存在的城市"红利"和城市问题,并提出了合理的对策建议,为我国实现城乡互动,工农互促的发展战略提供决策支持.     

“两课”实践教学的探索

近些年,我们对"两课"实践教学进行积极探索和尝试,积累了许多有意义的经验充分认识"两课"实践教学的必要性,明确"两课"实践教学制度,积极探索有效可行的"两课"实践教学模式.同时,还存在一些问题需要研究、解决.     

“两课”教学中案例教学法的研究

案例教学法是高校"两课"教学改革的一项探索.案例教学具有以案论理、教学相长、注重分析、培养能力的特点,它有助于促进"两课"教学更好地做到理论联系实际,变"注入式"教学为"参与式"教学,提高学生分析问题和解决问题的能力.将案例教学法引入"两课"教学,必须遵循一定的原则和程序,否则,将难以保证案例教学的应有效果.     

论高校“两课”实践课教学质量的提高

高校"两课"实践课教学对于帮助大学生确立正确世界观、人生观和价值观,培养合格的社会主义新型大学生至关重要;但一些高校在实践课教学中还存在着各种各样的问题,严重影响了实践课教学效果,实践课教学的质量亟待提高;实践课教学要引起社会各界和各级领导高度重视,采取各种有利措施搞好"两课"的实践课教学工作.     

“两课”教育教学模式系统建构与实践

"两课"教育教学必须顺应国际与社会各方面的发展要求,建构理论与实践有机结合的教学模式,方能 提高"两课"教育教学实效。     

“过犹不及”：儒家人际交往实践的伦理准则

在儒家思想体系中,"过犹不及"既是人们处理人我关系的一般原则,也是君子人际交往实践的最高准则."过犹不及"贯穿于儒家道德情感、道德言语和道德行为之中,是儒家人际交往实践一以贯之的伦理精神.在人际交往实践中,"过犹不及"是诸德的整合,是智慧力量、道德力量和意志力量的完美统一."过犹不及"是"至德"、"兼德",是儒家人际交往实践理论区别于同时代并行诸学墨道法同一理论的显著标志.     

再论“实践”是马克思主义哲学的首要的基本观点

实践思维方式是马克思主义哲学的实质,不管就"对象"还是"问题"或其它理解视域而言,"实践"都是马克思主义哲学的首要的基本观点,"物质"或"客观实在"只是马克思主义哲学中的"实践"遵守的基本前提.     

高校“两课”实验实践教育教学评价体系初探

教学评价是成功开展"两课"实验实践教育教学的基本保证.因此,根据"两课"实验实践教育教学目的、要求和规律,构建"两课"实验实践教育教学客观、科学的多元评价体系,是加强和改进"两课"实验实践教育教学的客观需要.     

创新是高等教育发展的灵魂——高等教育实践“三个代表”重要思想应坚持创新

"三个代表"重要思想是我们建设具有中国特色社会主义的行动指南.高校作为创造先进生产力、先进文化和培养人才的重要源头,学习实践"三个代表"重要思想必须坚持创新,创新是高等教育不断发展进步的灵魂,而教育创新则是一切创新的基础和源泉.高校应以培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才为己任,并取得高等教育事业的创新性发展.     

“微笑曲线”视角下中国客车制造行业竞争战略及其优化

为了深入研究 “微笑曲线”在中国客车制造行业的应用价值,从客车制造行业价值链的各个环节入手,通过对产业链上、中、下游各环节附加值的分析,从理论知识层面制定出中国客车制造行业竞争战略优化方案,并且在解读“微笑曲线”模型以及对现阶段中国客车制造企业竞争策略剖析的基础上,进一步提出中国客车制造行业“微笑曲线”。研究表明,中国客车制造行业通过自主创新和技术引进构建企业核心竞争力,在采取外包中游制造业的同时,拓展下游品牌销售,可以确保持续性的附加价值和永续性的经营价值,以实现中国客车制造行业的转型和升级。     

“互联网+”商业模式应用的集成创新功能——基于典型案例现象的分析

“互联网+”本质上体现的是一种集成创新。通过“互联网+”商业模式应用,可以集成创新出新事物、新概念、新方式、新机制,促进传统企业向“互联网+”型新经济形态转变,全面提升其核心能力和经济效益。本文以五个“互联网+”集成创新案例现象为代表,归纳了“互联网+”商业模式应用所产生的五个基本功能:促进传统产业升级换代、促进新业态诞生、促进产业链协同合作、促进资源优化配置和促进智能化制造。     

“平面设计”课程动态案例教学实践

动态案例教学就是采用合理的教育媒体及典型案例作为教学的核心,打破学生和教师之间的界限,使教学要素间相互作用,形成稳定的动态教学模式。     

实践的历史唯物主义——“三个代表”是对马克思主义在实践中的具体运用与发展

"三个代表"重要思想是对马克思主义在实践中的具体运用与发展"代表先进生产力的发展要求"是对历史唯物主义关于社会基本矛盾原理的应用和发展,深化了马克思主义的"社会生产力"理论;"代表中国先进文化的前进方向"是对历史唯物主义关于社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑原理的应用与发展,丰富和发展了马克思主义的"文化观";"代表最广大人民群众的根本利益"是对历史唯物主义关于人民群众是社会发展的历史主体原理应用和发展."三个代表"作为一个理论整体,是对历史唯物主义的全面丰富和发展,为我国经济、政治、文化等社会生活的各个方面的工作提供了实践的指南.     

实践“三个代表”思想促进青海民族高等教育的创新

文章结合"三个代表"思想及十六大报告精神,深入分析了开发民族文化资源和发展民族高等教育事业对青海开发建设的重要意义,并就如何推进教育创新、促进民族高等教育事业的发展,提出了自己的看法.     

论“三个代表”重要思想的主体、时态、实践及要旨

努力地实践"三个代表"重要思想,是中国共产党人给自己定下的目标和任务,它具有丰富的内涵,它不是过去时的,而是现在时、特别是未来时的,要落实好"三个代表"思想,就要以马克思主义学风为指导,就要在具体性上下功夫,在理论联系实际上下功夫.     

运用“三个代表”思想建立对实践主体的检测机制

"三个代表"不仅是一个伟大的理论思想,而且也是一个伟大的实践命题,每一个党员都是实践这个重要思想的微观主体。对实践主体进行检测有其必要性,应运用"三个代表"思想建立对实践主体的检测机制。检测机制建设需要几个基本条件并具有长期性。     

论“创新动力说”的科学内涵——兼论创新动力的运行机制

江泽民的"创新动力说"是一种全面的系统的发展动力观.从其内涵上来看,它主要说明了三个方面的问题,即什么是社会发展的根本动力,这种动力的源泉和发挥作用的主体是什么以及如何促进这种动力的发展.三方面紧密联系、相互作用,共同构成了创新动力的运行机制.