试论单一动作的规范性练习对芭蕾基训教学的意义

舞蹈是一门通过肢体动作塑造人物形象、表现思想和抒发情感的艺术。本文针对芭蕾基训教学中,动作训练要严格遵循着由浅入深、由易到难、由简到繁的科学训练的规律,就单一动作规范性练习对芭蕾基训教学的意义加以论述。笔者首先分析了芭蕾集训教学中单一动作规范性的特点及单一动作的规范性与动作组合的关系。然后就芭蕾基训中基础动作Battement tendu、Plie进行详细的论述,最后总结归纳出单一动作规范在芭蕾基训课堂教学中的经验。     

论芭蕾基训课堂教学的方式方法

芭蕾一词的出现最初可追溯到15世纪的意大利。芭蕾舞专指欧洲古典芭蕾,之后又在各国形成了其独具风格的芭蕾,相应的芭蕾舞教学在各国形成,但其基本的教学原则和规范不变。芭蕾基训课堂教学的科学性、规范性、系统性对舞者学习芭蕾极其重要,本文通过举例课堂教学训练对芭蕾教学的方法进行阐述,使舞者能更科学、规范的学习芭蕾。     

普通高校舞蹈专业芭蕾基训不同年级教学分析

芭蕾基本功训练是舞蹈专业教学中一门重要的专业必修课程。练好芭蕾基础不仅可以使学生具有舞蹈所必须的"形体美",还可以使学生能够有效地控制自己身体的重心,时刻掌握身体的平衡。本文就本科四年学习中,不同年级的芭蕾基训课的教学内容、教学手段以及教学方式等方面做分析和说明。     

单一动作的规范性练习在芭蕾教学中的意义

芭蕾基训对于舞者来说是最最基础,最最重要的一项训练内容,任何高难度的技术技巧都离不开基训。然而规范性在整体的芭蕾基训课中,就显得尤为重要。无论是从简单的擦地、小踢腿,还是较为复杂的技术技巧,在平时的训练中都应该严格遵循每一个动作的规范性来训练,尤其是把杆部分,每一个延伸,每一次呼吸都要做到极致,因为把杆的训练就是为把下的高难度技术技巧服务的。     

以“命题”的方式组课在芭蕾基训中的作用和意义

本文以命题的方式组课在芭蕾基训中的作用和意义为中心思想。首先,从教师和学生两方面来阐释,以此方式组课使得教师可以准确的编排好课堂教学方案,同时也可增强学生能力的作用。其次,从学生自身的技能和能力培养来讲,这种组课方式为完成芭蕾基训课程所要达到的教学任务以及学生以后进一步的学习发展起到积极地意义。     

浅谈芭蕾教学理论与实践相结合的重要性

芭蕾这门舶来品舞蹈艺术进入中国这片土地已有近百年的历史。从芭蕾的传入到它的逐渐民族化,我国芭蕾艺术教育家们做出了不懈的努力,培养出了无数优秀芭蕾舞专业人才。在芭蕾教学过程中只有做到理论与实践相结合,才能培养出综合能力强,素质全面的芭蕾舞人才,为芭蕾学科的不断发展注入新鲜血液。     

试论芭蕾基训课中乐感与表现力的重要性与培养方法

20世纪初，不少国家的有识之士纷纷投身于艺术教育改革的热潮当中。瑞士的达尔克罗兹（1865-1950）通过教学，发现许多学生缺乏乐感和表现力。他深入研究后，认为：乐感是由节奏引起的。节奏不仅可以用听觉来感知，其他有机体也能觉察。那种把肌肉和神经感觉置之度外的教育方法是极不完善的。于是,他提出：唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更臻细敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面的学习。然而，芭蕾基训课中乐感与表现力是非常重要的。苏联著名美学家莫·卡冈注意到这一点,指出：“古典芭蕾是舞蹈艺术的一个种类，它使用的语言已有300年之久。古典芭蕾的形象结构在音乐、文学和表演艺术的交叉影响下形成。尽管迄今为止对新的舞蹈语言进行了多年执着的探求,然而古典芭蕾语言仍然是‘图案’可能性与‘叙事’可能性的最有机的结合。古典芭蕾比‘情节—再现’舞蹈或哑剧要紧密得多地和音乐联系在一起。同时具有日常节奏舞蹈所没有的那种心理表现能力。换言之,它把不同的而在许多方面甚至对立的艺术创作形式（如音乐和表演艺术）成功地固结为一个形象整体，正是这种情况决定了它在舞剧中的稳固性和不可替代性”。     

芭蕾基础训练在花球啦啦操训练中的应用探讨

随着社会的不断进步,人民注重身体健康的意识也逐渐增强,啦啦操作为一种老少皆宜并能锻炼身体的运动方式,在大中小学以及各个运动机构受到了广大的欢迎和推广普及,并且啦啦操这项运动代表着青春活力和蓬勃生机。芭蕾的基础训练如今在各项运动中都占有重要地位,在花球啦啦操训练中的作用也是至关重要。本文针对芭蕾基础训练在花球啦啦操训练中的应用进行了分析和探讨,并发表了一些自我的意见,希望对今后花球啦啦操的运动发展以及提高花球啦啦操运动的运动进步提供更多的理论依据。     

浅谈爵士舞及其音乐在古典芭蕾基训课中的运用

但任何一种艺术的传承和发展，就得不断地有新鲜的血液，新鲜的营养，不断地丰富自身，以适应日新月异的时代要求，满足在不同时期的人们文化的需求．从而焕发旺盛的艺术生命力。作为古典芭蕾的基础：古典芭蕾基本功训练，同样得遵循这样的艺术规律。     

芭蕾铸就了我的快乐人生

我出生于1942年，如今已是70开外的人了，作为新中国第一代芭蕾舞演员，每当回忆起自己从少年时代起就一直在芭蕾艺术的滋润下走到了老年，心中便充盈着满满的幸福。     

不让人生留憾：56岁董事长踮起脚尖跳芭蕾

一次偶然的客串，唤醒了他蛰伏已久的芭蕾梦 1950年2月8目，李秋成出生于重庆一个知识分子家庭。14岁那年，因为俊朗的外貌和出众的文艺天赋，他被成都军区战旗文工团特招入伍，成了一名舞蹈演员。     

牛笛：攀岩女孩岩壁上跳“芭蕾”

攀岩运动被誉为“岩壁上的芭蕾”，电影《碟中谍Ⅰ》中，汤姆·克鲁斯在1500英尺高的峭壁上徒手攀岩，引得无数影迷“酷”声一片。可如果是在现实生活中，主角换成一个柔弱的小姑娘，你会不会为她捏一把汗？才十几岁的牛笛就是这么一个喜欢玩心跳的女孩。     

构建快乐的语文课堂

本文论述的是实施快乐教学法的必要性、重要性,快乐教学法实施的关键,再论述快乐教学法在教学中的应用,最后论述了要想构建快乐的语文课堂对教师的要求。     

幼儿舞蹈教学中个人工作认识及思考

舞蹈课是幼儿教育的必修课,通常以芭蕾基训、幼儿舞蹈、民族民间舞为主要内容,以培养学生针对学龄前儿童舞蹈教育的能力为主要目标。幼儿教育中的舞蹈教学,应从舞蹈学习所需要的身体基本形式、动态和心理素质入手,着重提升学生在学习舞蹈过程中对自身生理与心理的支配能力和艺术素质,使学生对舞蹈有较为敏锐的辨别力、接受力和表现力,能够辨识不同舞种的动作特色和要领,能够创编一般题材的儿童舞蹈。然而,在实际教学过程中有许多亟待改善的现状和解决的问题,以下是多年来本人对幼儿舞蹈教学研究的总结。     

西方芭蕾对中国民族民间舞推广的影响

舞蹈作为人类感情最集中、最奔放的表现形式,它是用人的形体动作来传达一种情绪,表达丰富的内在感情的。大家都有这样一种体会当人们高兴、激动时经常会"手舞足蹈",而舞蹈就是从这里产生的。我们从古代文物和历史资料中可以得知,用舞蹈来表达内心的思想,抒发自己的情感的方式在很古老的时候就已经被先民们使用。     

芭蕾情侣:足尖的激情,尘世的爱情

<正>为了追逐梦想,他们选择了肩上芭蕾;为了成全爱情,他们放弃了肩上芭蕾。从高空回到平地,他们经历着人生的起起伏伏。而这一切,只为了让爱人不再受伤 2012年6月29日,中国梦想秀梦想盛典颁奖礼上,李岩和满玲玲的肩上芭蕾"想爱组合"获得年度最大奖—"最受欢迎追梦人大奖"。满玲玲的那句"房子不是家,车子不是家,你在哪里,哪里就是家",成为脍炙人口的真爱宣言。一曲《仙女》,他爱上那个倔强坚强的女孩2011年12月,法国巴黎戛纳表演大厅。李岩和满玲玲一身纯白,在优美的音乐中翩翩起舞,跳起自创的肩上芭蕾《命     

咱练芭蕾去(英文)

苗条的身段,挺直的腰板,轻盈的步态,优雅的举止——这样的魅力哪个女人不想拥有?那么,走,练练芭蕾去。     

幼儿英语教育中的“游戏”教学法研究

在教改全面深入的背景下,幼儿英语教育的重要性逐渐凸显,基于幼儿阶段所特有的身心发育特点,要想实现英语教育内容的高效落实,就要求教师要在更新教学理念的基础上,实现教学方法的创新。而将游戏教学法应用于英语教学中,则能够以寓学于乐的方式来实现幼儿英语教学的有效落实。本文针对幼儿英语教育中游戏教学法的具体应用展开了研究与探讨,以供参考。     

30岁学芭蕾

30岁，“老妇”聊发少年狂，不时做出一些举动来，叫周围的人晕厥。比如，一个月前回北大，一位多年未见的系友笑出声来：“呵呵，戴牙套了？我刚进大学的时候戴牙套，你毕业10年了还戴？”     

技工学校计算机教学一体化初探

一体化教学法是一种全新的教学模式,本文通过对现今技工学校教学现状的分析指出推广教学一体化的重要性,并阐述教学一体化模式实施的细则和实施原则。指明在技工学校教育中应高度重视一体化教学法的建设和管理,并全面推动一体化教学法在技工学校的实施。