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高校英语教学应注意培养学生的英语思辨能力,学生只有具备这种能力,才能够将英语语言掌握得更扎实,交际起来更自如。培养学生英语思辨能力的方法有很多,本文所解析的方法是诸多方法中比较有代表性的。 相似文献
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大学英语教学是语言教学和文化教学的结合,纯粹教授语言知识,缺乏对西方文化的了解,无法培养学生的跨文化交际能力。因此,在大学英语教学中文化教学不容忽视。文章以此为理念探讨了大学英语教学中文化教学的重要性及实施途径和方法。 相似文献
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大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。运用交际法有效地进行大学英语语言教学,不仅培养学生使用语言的能力,而且培养他们恰当地使用语言进行跨文化交际的能力。 相似文献
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近几年来,大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力,削弱了语法教学,语法似乎成了可有可无的项目,忽视了语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析,并进一步探讨如何进行语法教学,将语法知识融入大学英语的教学中,并使其与听说能力互相促进提高。 相似文献
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在过去的大学英语教学中,教师只注重对大学生语言学习能力的培养,大量地向他们讲解语法和词汇,而忽视对他们综合语言运用能力的培养,这就是明显的只重视语言现象,而忽视语言文化特征的表现。这不仅不能使大学生达到务实的学习目的,更不能从真正意义上帮助他们掌握英语这门课程。为此,本文在研究语言与文化联系的基础上,阐述了文化导入在大学英语教学中应用的重要性,并进一步深层次地探讨了文化导入的内容以及它具体的应用方法。 相似文献
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大学英语教师应深刻认识到培养学生跨文化交际能力是21世纪人才培养的需要,大学英语教学中的文化渗透教学是外语教学发展的重要部分,对学生实施素质教育、能力培养方面起到重要作用。因此大学教师应该在教学过程中对传统外语教学方法和手段进行改革,开发出一些将文化教学与英语语言知识相结合的新方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(11)
在历经多年的大学英语改革后,现在的英语有了很好的发展,不过对学生思辨能力的培养和关注上还是略微有些乏力。传统的大学英语教育注重听说读写等基本语言的培养,导致经过长足的发展过后,仍然没有多大的改善,有很多的学者和教育者为这一问题得到解决做出了努力。此文将从大学中思辨能力的培养为蓝本,对今后大学生思辨能力的缺乏做深层次的探讨,分别从教学模式,课程的设置,教学目标和方法以及课程评价体系等方面进行分析。 相似文献
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语言交际能力理论应用于大学英语口语教学,对英语教学改革起到了推波助澜的作用。本文阐述了语言能力、语言交际能力等概念,以及大学英语口语教学中学生语言能力培养的重要性,并以实例探讨了大学英语运用视听说强化口语教学的策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(3)
在大学英语教学中,我国在经历素质教育改革后,整体教育水平取得了长期进步和发展。但同时,也看到还存在的不足之处,其中一个突出问题就是大学生思辨能力的缺席,整体思辨能力和水平还比较欠缺。笔者针对这一现状,结合教师的教学实际和教学经验,对如何有效提升思辨能力培养作了初步探讨,以期抛砖引玉,引起同行的关注和重视。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
我国英语专业教学正处于一个重要的转型时期,英语教学不再是语言技能的训练或者专业知识内容的传授,而是两者的有效结合。而在这一过程中,加强英语专业实训课程实践是完善学习者知识构建,提高其思辨能力与语言技能的有效尝试。 相似文献
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培养非英语专业学生在文化预设前提下认识文化现象,领会文化内涵,提高跨文化交际能力已成为当今大学英语教学的新转向。本文通过介绍文化预设的内涵特点,探讨语言教学与文化教学的有机结合,从而提高学生的跨文化交际能力。 相似文献