小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课程改革逐步推进,小学数学日渐认识到教学质量和学生学习能力的提升。小组合作学习的开展,调动了学生学习兴趣,培养了团结协作的精神。教师在教学中要完善小组合作学习模式,不断提升教学质量。本文具体分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用,为小学数学教学提供理论指导。     

浅谈小学数学广角学习的重要性

数学广角知识对学生的能力来说能够起到非常好的促进作用,其积极意义不能忽视。根据相关调查表明,当前我国小学的广角知识教学效果并不是太好,这就需要教育部门和学校共同努力,在教学中找到问题的根源,并及时进行解决,保证教学目标的实现,给祖国的花朵创造良好的学习环境,促进学生的身心发展,提高学生的各项能力,让学生在广角知识的学习上以及其他方面都能非常容易的学会,促进数学思维的养成。     

小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考

近年来,随着我国新课标课程的不断改善和积极推行,在小学数学课堂中教学模式也随之发生了很大变化,并且在一定程度上促进了小学数学课堂教学中的合作学习活跃性。对小学数学课堂教学进行合作学习主要是指以小组或团队合作为目标,进而激发学生学习的积极性和主动性,在此基础上还能客观的让学生明确其中的责任分工和互相学习,让他们从理论出发,结合实际,这对小学数学课堂中的合作性学习有着极大的推动性作用。本篇文章围绕"小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考"做进一步的分析和探讨。     

试论小组合作学习法在小学数学教学中的效果

小组合作学习法作为一种新课程标准下的新型教学形式,为构筑理想的小学数学课堂起到了推动作用,已经成为重要教学 形式之一。目前,小学数学教师已经开始在教学过程中逐步使用小组合作学习法。这种新型的小组合作学习法与传统的学习法相比, 既培养了小组成员之间的合作精神,又促进了学生的个性发展。今后的教学中,要更加注重发挥教师与小组成员的角色作用,进一步 提升合作学习法的应用效果,教师抓好合作学习前的分组、合作学习中的思考以及合作学习后的高质量反馈的关键节点。     

数学教学中的合作学习

泰戈尔曾说过,唯有具有强烈合作精神的人,才能生存,才能创造文明.当今瞬息万变的时代,合作的重要性日趋明显.不仅在社会上各行各业中提倡共同合作,团队精神,在校园里、班级里,合作学习也蔚然成风.分小组进行合作学习是为了学生将自我的主动性和积极性充分发挥,让他们在学习的过程中获得数学学习的成就感,从而达到快乐学习数学的目的.在学习的同时在合作学习的过程中获得组内、组外同学的认可和老师的欣赏,最终使他们的人格在数学学习中获得同步的发展.     

小学语文阅读教学中的合作学习

在新课改后,在小学语文的教学中越来越多地将合作学习运用在其中,因为通过实践证明合作学习是非常行之有效的方法,可以很好地发挥学生的四维想象力、动手操作水平和创造新事物的能力。提高阅读质量,使学生在阅读方方面发挥主动性,而且还能很好地增加学生对所学文化的接受,从而提高学生对学习的喜爱性。本文就目前进行新课改后的小学语文阅读教学中的合作学习做一个简单的解析,阐述其在阅读教学中的重要性,分析一下合作学习的方法。     

小学数学课堂教学中的合作学习

伴随着新课程改革的进行,学生的主体地位逐渐受到教师的重视。在新课程改革中,教学的核心理念就是“以生为本”,将学生作为课堂的主人。这就要求小学数学教师在开展教学时能够将目光放到课堂的有效性和学生的学习需求上来,并着眼于学生的全面发展。小组合作学习模式作为新课程中重要的学习方法之一,是开展小学数学教学的重要教学模式。基于此,本文章对小学数学课堂教学中的合作学习进行探讨,以供相关从业人员参考。     

浅谈小学小组合作学习

新课程标准把“自主探索,合作交流”作为一个主要的数学学习方式,将合作学习提高到一个前所未有的高度.文中就如何组织开展好学生的小组合作学习,使小组合作学习成为学生获取知识的有效手段进行了探讨.     

如何激发学生学习数学广角的兴趣

由于教师忽视了对学生思维能力的培养,缺乏对数学思想方法的渗透,学生在数学广角的学习上不够理想。因此,要想提高数学广角的教学效率,学校要加强对教师的培训,使教师及时更新自己的知识系统,以提高教师的专业素养。此外,教师要丰富自己的教学方式。如此,方能激发学生的学习兴趣,使学生的数学思维能力得到提升。     

合作学习在中职数学教学中的应用

在中职院校的数学教学中,教师应当注重培养学生的合作意识,鼓励学生进行合作学习.本文主要介绍如何在中职数学教学中开展合作学习模式,从而让学生在合作中找到学习数学知识的有效途径,提升自身数学知识水平.     

合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习作为一种新型教学方式,在小学语文教学中不断被引进。在小学语文课堂教学中,老师通过引导学生进行交流和讨论,激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的学习气氛,以提高学生的学习成绩。但是,在学生合作学习过程中,也存在许多问题,需要教育工作者不断实践、不断完善和解决。本文针对合作学习在小学语文教学中存在的不足进行研究,并根据小学教学现状提出有效的建议,促进合作学习在小学语文教学中的可持续发展。     

探讨新课标下小学语文教学中的合作学习

新课标下小学语文教学需正视学生的主体性,需建立自主、合作、探究学习机制,从而有效发挥学生个体潜能。鉴此,语文教师应注重自身素质的培养,进一步培养学生参与、合作、竞争、沟通等能力,塑造良好的心理素质,最终实现新课标要求的教学目标。本文即结合了小学语文教学实际情况,进而论述了新课标背景下小学语文开展合作学习的有关策略。     

“数学广角”单元中内容与思想方法的分析

数学课程不仅仅以教会学生数学知识为目标,更重要的是让学生掌握数学的基本思想方法。人教版小学数学教科书中单独设置数学广角单元,用以加强数学思想方法的学习,这些内容及数学思想方法将增加难度后在中学教科书中再次呈现,由此可见,在小学阶段的数学广角单元中有效渗透数学思想方法尤为重要,可为中学数学学习打下良好的基础,使学生对思想方法的学习与掌握得到渐进式的发展。     

小学英语小组合作学习中的问题研究

目前,在我国素质教育不断发展的形势下,新课程改革也随之在逐渐地深化,小学英语教学也必将迎来新的挑战。在探索新观念、新思想以及新方法的过程中,小组合作学习的教学模式突显出了其内在的优势,经过一段时间的实践,已被广泛地应用在英语教学当中,并获得了明显的成效。但在运用过程中还是暴露了很多的弊端,对于小学英语教学的效果和质量产生了严重的影响。本文就针对当前小学英语教学中小组合作学习中存在的问题及其成因进行论述。     

合作学习在中职数学教学中的应用

中职招生由于是低门槛,因此中职学生的文化基础相对均较差,特别是数学和英语二门学科.新课程标准改革要求将合作学习运用到数学教学之中,这无疑会对提升中职数学教学效率和质量,以及中职学生数学综合素质等方面均具有积极影响.本文就合作学习在中职数学教学中的应用进行探讨.     

小学数学教学中培养学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师充分说明了兴趣对学生学习的重要性,学生只有对数学充满兴趣才会促使他们主动去学习数学,在学习过程中发现数学的奥秘并爱上数学。因此培养学生的学习兴趣是十分必要的。本文将深入研究小学生学习数学的现状,并有针对性地提出一些提升学生学习兴趣的策略。     

走出数学合作学习的误区

"自主合作探究"的教学理念愈来愈耳熟能详,甚至已有非"自主合作探究"便非现代课堂之势,这一形式令人有喜有忧。许多教师在数学合作学习的认识和实践中,就都存在着一些误区。之所以把"合作学习"中的这些错误认识与做法呈现出来,目的只是为了我们的教师们能对照自身、进行反思。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用研究

在小学数学教学模式里,小组合作学习有利于提高学习效率,然而通过一系列调查发现,合作学习应用不足。因此,本文从小组合作学习的现状发现存在的问题,然后提出建议,促进教育教学方法得到改善。     

小学语文教学中合作学习的策略研究

语文素有“学科之母”的称谓,是学生学习其他科学文化知识的基础,也是培养学生逻辑思维、锻炼交流沟通的基础。小学是一个学生成长发展的起始阶段,学生良好的学习能力与学习习惯的培养与小学教育息息相关,在新教改与新课改背景下,小学语文教师要与时俱进,及时发现教学过程中的不足并做出并针对性的对策予以完善。合作学习的模式既符合新形势要求,又可以充分促进学生全面发展,所以文章就此展开论述,浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果,为小学语文教学的发展保持稳定。     

小学数学有效小组合作学习初探

合作学习已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。