构建高效课堂 提高数学课堂教学实效

课堂教学实效主要是指课堂教学整体的效果。研究课堂教学实效的意义是对课堂教学实效本质的再认识,提升教师教育教学水平,提高教学质量,激发学生学习兴趣,从而促进学生全面、可持续发展。让数学课堂焕发出强大的生命力。     

小学数学参与式课堂教学的实践研究

在新课程改革背景下,小学数学教学理念的更新及教学方法的完善成为了小学课程教学改革的重要工作。因为教学本身具 有双向性,所以在教学中除了要注重教师的传授讲解外,还要注重学生对课堂教学的反馈,这样才能使教学活动科学、完整。因此, 教师与学生在课堂上的参与度至关重要。文章主要以参与式课堂教学为出发点,探讨其在小学数学课堂教学中的实施方法,以此来为 小学数学教学质量的提升提供参考。     

基于学力提升的小学数学单元整体教学和体系架构与实施的研究

小学数学教师在教学的过程中,应当将学生的学力提升与教学单元进行合理、有效地结合,以冲破传统教育模式的禁锢,帮助学生拓展思维,增进对知识的理解程度,从而达到提高小学数学课堂单元整体教学质量的目的。单元整体教学的实施,是以课堂自然生长的视角开展的一种教学方式。教师通过解构再重构单元整体数学体系架构,从而有效突破传统小学数学课堂教学的限制,有效提升教学质量,培养小学生的数学素养和能力,促进小学生的全面发展。     

让小学生数学课堂充满情趣

伴随着湖北省小学数学课程改革不断推进和改革,为进一步激发小学生学习数学的积极性,提高小学数学教学质量和水平,教师在课堂数学教学中,要改枯燥的课堂教学为丰富的课堂生活,使学生变苦学为乐学,就必须对原有的教学方法加以改革,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习,教师通过丰富了教学内容,提高了教学效果,充分利用学生现有的日常生活经验和所熟悉的事物组织教学,把学生的生活经验课堂化,贴近生活将抽象的数学转化为生动、易于理解、有趣的事物,激发小学生学习数学的积极性和兴趣,打好全面发展的基础。     

引导学生积极参与数学课堂的促发点

农村初中数学课堂组织得好坏直接影响着初中数学的教学质量,教师要充分应用各种教学资源,采用恰当的引导方式,随时关注学生、灵活地调控课堂,以积极的思考意识展现数学课堂思维的特色,充分调动学生的积极性,让学生能够饶有兴趣、高效地把握课堂。     

关于小学英语课堂趣味教学的研究策略

教学质量是开展小学英语教学的生命线,只有保证教学质量,学生才能够高效学习,进而学习到更多知识,而针对教学质量而言所依靠的是高效课堂。构建小学英语高效课堂教学所依靠的是教师的教学手段、教学方法、教学理念、教学技术等等,同时也需要学生的配合,那么如何才能够充分发挥教师的作用价值,进而构建小学英语高效课堂应成为当前教师探索的一项问题。基于此,本篇文章将针对小学英语高效课堂教学的构建进行探究。     

小学数学与多媒体技术的有效融合研究

随着新技术的不断发展,新的教学理念也逐渐地走进课堂教学当中,传统的教学模式也需要采取对应的措施进行必要的突破,数学教学也不例外。多媒体技术也迅速地占有课堂教学,因此,在数学课堂上,教师可以利用多媒体课件来处理教材中的一些数字、图形、图像等数学信息,多媒体课件的合理使用能够有效地改善传统教学模式的沉闷与枯燥,而且还能够活跃课堂的教学气氛,激发学生学习数学知识的兴趣,多媒体课件集多种优势于一身,合理地使用还能够启发学生的思维,进而极大地提高了数学课堂的教学质量。本文就多媒体课件在数学课堂教学中的使用,浅析以下几点教学见解。     

构建和谐课堂,提高高职数学课堂教学实效

一、构建和谐课堂教学改革的目标 课堂是学生快乐与智慧的发源地,也是教师生命力的所在。和谐的数学课堂,最重要的标准如下：一是学生是否乐意上这堂课,是否乐意参与探索、交流;二是除了数学,还获得什么,如知识、能力、情感、态度、价值观等。数学课堂应是学生享受快乐、发展兴趣的场所,教师也能在其中体会到成功的喜悦。     

如何在课堂上进行“有效的提问”

小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,也是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,不仅可以有效地激发学生的好奇心和想象力,也可以燃起学生对知识的探究热情,从而有效的提升课堂教学质量。     

浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

教师作为小学生言行举止的学习榜样,教师的教学质量往往影响着学生的发展。在当前素质教育的要求下,对小学数学教育教学要求教师能够注重教学方法,保障课堂教学质量。在小学数学的教学中,应用数形结合思想,不仅可以培养小学生数学思维的养成,同样也能够培养学生自我思考习惯。针对当前在小学数学教学现状,需要小学教师以数形结合思想的教学方法,来帮助学生在数学思维拓展的情况下,也能够提升教师课堂教学质量。     

将快乐带进数学课堂

在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意为学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,将快乐带进数学课堂。一、微笑愉快教育是教师职业的需要     

浅谈如何提高《机械基础》的讲课质量

技校教师的课堂教学技能要多样化,才能吸引学生,提高教学质量. 一、引人入胜的课堂导入 课堂导入是讲课的第一步,如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使学生产生冷漠的态度.     

基于有效教学理论的高校课堂教学评价的问题及优化

高校课堂开展评价的目的是增强教师的教学能力,这与有效教学理论实施的最终目的是一致的。有效教学理论强调教学质量和教学效果,注重学生综合素养的发展和提升。因此,高校课堂教学评价中应积极落实有效教学理论,针对学生全面发展采用各项评价方法,使学生在教学课堂中掌握更多知识,培养学生综合素养。高校课堂教学评价的开展可帮助教师找出自身不足,激活教师教学动力,从而推动高校课堂教学工作的顺利开展。     

提问对于职高数学课堂教学的重要性

课堂提问对数学课堂教学是十分重要的教学手段,然而目前职业高中的数学教学中,提问的效果还很差,这在一定程度上制约了课堂教学质量的提高。因此,教师一方面要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素;另一方面要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的方法和技巧。     

如何构建牧区小学数学高效课堂

高效的课堂构建是新课程标准改革要求中的一个重要方面,高质量和高效率的课堂教学应从小学抓起,尊重学生主体地位,全面调动学生的积极性,尤其是逻辑性比较强的数学学科,更需要加强课堂教学设计和思考,对于牧区小学生来说,他们牧区的生活环境相对闭塞,教育资源和教学条件有限,教师的课堂主导作用更强烈,这不利于构建高效课堂。本文提出牧区小学高效课堂构建的作用,并提出小学数学高效课堂构建的策略。     

新课改理念下的小学数学课堂提问技巧

数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,是教育教学的中心环节,也是学生学习获取数学知识的主要途径。课堂提问无疑是课堂教学的重要环节,提问效果如何往往成为一堂课成败的关键．而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧．因此研究课堂教学中提问的原则与技巧是优化课堂过程．优化学生思维流程的关键。     

职业学校提高课堂教学有效性探析

课堂是教学的基本单元,是师生共同完成教学活动的重要场所,课堂教学是否有效,直接关系到学生的学习成绩和教学质量,关系到教师的专业发展和情感体验,也关系到学校未来的发展.提高课堂教学的有效性,努力营造一个快乐高效的课堂环境,是职业学校大规模发展的需要,也是提高职业学校教学质量的根本.     

小学数学课堂中教师的主导作用略谈

新的数学课程标准指出，有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如何有效发挥教师在课堂教学中无可替代的地位和作用，依据多年教学经验．认为教师应重点处理好教材、课堂、学生三个方面的“度”。     

新课标下如何做好小学数学高效课堂模式的构建

在新课改的形势下,教师必须着力提升课堂教学的有效性。课堂是教师进行教学的主阵地,是素质教育得以开展的关键,同时也是学生接受知识、提升能力的关键场所。新课标要求教师不断转变教学思路,在完善教师主导地位的前提下,充分尊重学生的主体地位,提高小学数学课堂教学的实效。本文就目前小学课堂的教学现状进行了分析,旨在找出有效措施,全面提升小学课堂教学的实效性。     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

数学教学质量与教学成果是由数学课堂的有效性决定的,课堂教学的理念与方法随着课程改革的进行而发生了翻天覆地的变化,所以只有从教学的实际出发才能使初中数学教学课堂的有效性不断提高。通过对数学课堂有效性较低的原因进行深入的分析与探讨,然后再通过不断的实践从而提出了比较具有针对性的解决措施,最终使得数学课堂教学的有效性稳步提高。而在有效性不断提高的同时,将教学体制与教学方法不断完善,将学生课堂学习的积极性与热情充分地激发出来,最终达到课堂教学效果整体优化的目的。