大学英语混合式教学模式研究与应用

大学英语教学面临改革的背景下,需要探索合适的教学模式以适应全新的教学要求。混合式教学模式融合线上教学和传统教学的优势,在大学英语教学实践中体现了良好的教学效果。大学英语混合式教学模式的研究有校本研究探索、理论构建讨论、语言技能层面上的探讨及对网络应用的多重理解。对于混合式教学模式在大学英语教学中的应用,应该遵循教师指导,学生中心的教学原则;注重培养学生自主学习能力;因地制宜选择课程资源;采取多元评价手段。     

从自主学习到微课堂:大学英语混合式教学模式研究

随着我国英语教育的发展和现代教育技术的进步,探究从自主学习到微课堂的混合式大学英语教学模式对于当下大学英语教学改革发展方向具有十分重要的意义。因此,本文将从混合式教学模式这种新型教学模式出发,研究混合式教学在大学英语课程应用中的现实可行性,并从各个方面分析混合式教学模式对于大学英语教学的实际意义,最后提出实施建议,以使得这种新型教学模式更好地推广到大学英语教学实践中。     

混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策

在英语教学中,写作是重要的教学内容,关乎学生的英语知识运用能力。英语写作教学中采用混合式教学模式,就是将信息技术充分利用起来,采用线上与线下相结合的模式,将学生在英语写作学习中的主体性充分发挥出来,引导学生合作学习,有助于提高学生的学习质量,教师的英语写作教学也可以获得良好的效果。本文针对混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策展开研究。     

混合式模式在高职英语教学中的应用探究

随着教育改革的不断发展,作为一种全新的教学模式的混合式教学在高职英语课堂得到了十分广泛的应用,现代信息技术的优势得到充分发挥。这种教学模式革新了原有的教学方法、教学理念和组织形式,为高职英语教学注入了新活力,使学生的学习体验更加丰富,满足了学生的学习和发展需求。混合式教学模式使学生的被动和从属地位得到改变,对于高职英语教学具有重要意义,需通过相关策略具体应用。     

教育生态学视阈中大学英语口语课混合式教学

混合式教学模式是信息技术发展的产物,主要指的是在线学习与传统面对面授课的有效结合,是现如今教育领域较为常用的教学模式。教育生态学视阈中的大学英语口语课混合式教学,不仅能有效实现线上与线下教学的结合,而且能为学生提供充足的资源作为依托,以此来实现英语口语课教学模式的有效创新,最大限度激发学生学生组织能力,保障教学效果。     

新时代大学英语混合式教学模式研究

新时代的到来,为大学英语教学模式改革带来了新的契机。构建彰显时代特点符合学习规律的新型教学模式成为大学英语教学中亟待解决的问题。创建新时代大学英语混合式教学模式,需要在明确大学英语混合式教学质量影响因素基础上,建立新型"混合式"师生关系,同时分析混合式教学实践整体效果,最终将课堂近距离教学和开放学习远程化相结合。     

“互联网+”背景下大学英语混合式教学探析

社会的不断发展,科技的不断进步,"互联网+"时代随之到来,混合教学模式凭借其独有的优势在教学中脱颖而出。大学英语教学由传统模式向混合模式转变,也成为各高校研究的重要课题。传统模式以教师为主体教学,混合式教学则打破传统,以学生为主体,单一的授课模式向多元化转变。以大学英语教学模式转型为研究对象,分析在"互联网+"背景下大学英语混合式教学模式的必要性和可行性,研究其改革内容,加快大学英语改革的进程,促进学生全面发展。     

基于移动互联网的《高级英语》混合式教学模式研究与实践

当前《高级英语》教学片面强调教师知识输出的作用,忽视了学生参与知识建构的主体性,教学效果不佳,亟需改革。移动互联网的兴起,为实施混合式教学提供了契机。从制订混合式教学策略、搭建混合式教学平台、开展混合式教学实践和实施混合式教学评价四个方面探讨了移动互联网支持下的《高级英语》混合式教学模式,并指出其取得的成效及存在的不足,为今后的教学实践提供借鉴。     

翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究

随着电子产品的普及,现代大学生学习需要用到手机、电脑和互联网等工具。翻转课堂教学模式渐渐融合到大学英语教学中。在信息化社会的大背景下,翻转课堂以信息技术为手段,以学生为中心,通过在线学习和面对面教学的有机结合,实现了因材施教的个性化学习,是一种新型的教学模式。它已经摆脱了固有的传统教学模式的枷锁。课前自主学习、在线学习、教学视频是实施翻转课堂教学的前提。本文阐述翻转课堂的概念与特点,分析当前大学英语教学的现状,强调在大学英语教学中实施翻转课堂教学模式的重要性,希望能够为大学英语教学的改革提供一条新思路。     

慕课平台下高职英语混合式教学研究与实践

在教育信息化背景下,国家提倡要发展互联网加教育服务新模式,并建立数字教育资源共建共享机制。慕课平台因其数字资源所具备的学习自主性、网络交互性和多元交流性,为高职英语教学改革提供了新的辅助手段和切入点。通过调查高职学生的英语学习需求,结合慕课平台数字资源和智慧教学工具雨课堂,旨在探索出一种适合高职学生学情、融合线上线下的高职英语混合式教学模式。     

中职英语"预设职业场景教学模式"初探

在长期的教学实践中,传统的"讲、范、练、评"教学模式已经很难让学生积极主动地参与到课堂学习中,"被动式学习"已经成为当下中职学校英语教学的一种常态,这严重影响学生英语学习的效率,也制约了中职英语教学的发展.在"校企合作""工学结合"的职业教育改革背景下,专业知识和技能的学习往往是在一定的"情境"中获得的,学生不但关注度高和参与度高,而且学习的效果非常好.这为中职英语开展教学方法改革提供了很好的借鉴.笔者在中职英语教学与专业结合的研究过程中,探索让学生在预设的职业场景中学习英语,并进行项目化教学、工作过程系统化教学,取得了非常好的教学效果.     

基于OBE理念的高职《推拿治疗》混合式教学模式研究

本研究围绕高职《推拿治疗》课程中基于成果导向教育（OBE）理念的混合式教学模式展开,旨在解决当前教学资源与方法的局限性、学生学习效果的不一致性以及教师对OBE理念与混合式教学适应性问题。研究首先分析了现有教学资源不足对教学效果的负面影响,包括学生学习效果的不均衡以及教师在应用新教学理念上的挑战。采用混合式教学模式能够有效提升学生的学习动力和参与度,同时优化教学资源有助于提高教学质量和学生的实践技能。此外,提升教师对OBE理念和混合式教学的理解和应用对于实现教学目标至关重要。本研究为高职推拿治疗课程提供了一个创新的教学框架,对于提高教学效果和学生的专业技能具有重要意义。     

混合式理实一体化教学方法在数控专业课程教学中的应用

随着信息技术的普及和在教学中的应用,混合式教学逐渐受到人们重视。高职学生强调实践动手能力的培养和提高,理实一体化教学尤为重要。本文以高职数控技术专业课数控机床电气控制与维护为例,阐述了在利用网络教学平台进行混合式理实一体化教学过程中,课程的建设和教学方法的应用。并对课程实施效果进行了问卷调查和数据分析,找到进一步提升教学效果、提高学生自主学习能力的方法和途径。     

基于SPOC自主学习平台的英语专业翻转课堂有效性研究——以《综合英语3》为例

信息技术和高等教育深度融合背景下,英语专业课程的混合式教学和翻转课堂的使用给教学改革带来新的方向。综合英语以SPOC为平台开展的翻转课堂研究中,对比研究了混合式教学实施前后的学情分析、学习效果分析。学情分析对比、成绩前后对比、教学有效性对比都表明,以SPOC为自主学习平台的混合式教学以及翻转课堂在英语专业课程改革中是有效的。它有利于师生有效利用学习资源,重新定位师生关系,提高学习时效性,提升学习热情和效能,激发探究式学习。     

以网络和MOOC为导向大学英语教学中师生角色重新定位研究

以网络和MOOC为导向的英语教师角色定位,应与线上线下混合式教学相匹配,在教学实践中变现"翻转课堂"。本文探讨了大英教学中师生角色转变的现实背景和理论依据,在此基础上分析了混合式英语教学中角色转型对教师、对学生的要求,提出要通过交际化互动帮助学生制定出大学英语学习目标、具体措施、评价方式,借以规范学生的线上线下混合式学习行为。     

混合式教学模式在高校《思想道德与法治》课中的应用与反思

随着现代信息技术的发展,“互联网+教育”不断深化,大学生思政课线上线下混合式教学模式已经全面推进,并且在此期间成了主流教学。本文从混合式教学模式在《思想道德与法治》课程中的实践教学分析和线上线下混合式教学模式在大学生思政课中的应用出发,提出了几点反思,为高校推进思政课改革创新模式的构建提供一定的参考。     

反馈式教学模式在信息技术课程中的应用研究

高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,信息技术课程的实施,可以有效地培养学生的创新精神和提高学生的信息处理能力,提升学生信息素养。因此,在信息技术课程的教学中,应采用与课程特点和要求相适应的方法与模式。然而,高考压力这个强大的干扰因素在高中阶段凝聚成了一股旋风,导致最终的教学效果难以达到课程目标要求。在教学工作过程中必须克服干扰才能获得与课程目标相符的教学效果。新型的反馈式教学模式在信息技术课程中的应用能很好地克服在教学活动中出现的干扰因素,通过学生的反馈信息控制整个教学活动。根据信息技术课程特点,要求教师转变教学模式,把教学模式向双向传输的反馈式新型教学模式转变。     

大学英语教学概述

基于网络与多媒体的大学英语教学改革以尊重学生个壮差异为前提，推行了课堂与网络教学相结合的教学模式，促进学生个性化学习和自主学习能力的发展。文中从大学英语教学模式、教学方法、教学管理、教学评价等方面说明，基于网络环境的大学英语教学改革极大地促进学生自主学习能力，提高了大学英语教学成效。     

对话教学模式在英语教学中的应用

英语对话教学是一种新的教学理念与教学原则,它以学生的身心发展特点为本,顺应了新课程改革的要求,深受广大一线教师的重视。以对话学习为研究对象,从英语教学中的有效教学模式切入,首先就对话教学的含义和特点进行简单概述,在此基础上,就英语教学中对话教学应用的意义展开分析,最终针对英语教学中对话学习这一有效教学模式的实践应用进行研究,以期构建有效的英语教学模式,为提升英语教学质量奠定良好基础。     

教育信息化下混合式立体化教学模式应用研究

在信息化时代背景下,新课标教学理念深入贯彻,学生的培养方式也越发多样化和科学化。混合式立体化教学模式在教学中的应用,能够提高学生学习的积极性和主动性,也契合新课标的教学理念。针对混合式立体化教学模式在教学当中的应用进行探究,提出通过课堂学习掌握重点难点、通过线上教学深化知识理解的教学策略。