构式语法框架下英语教学的思考

英语教学是我国教育体系中重要组成部分,在英语教学中,语法教学又占有着举足轻重的地位。如何突破传统语法教学中学生对语法理解不透彻的问题,是当前英语教育教学工作者面临的难题。构式语法是基于认知语言学之上的理论体系,它能够帮助英语学习者更好地理解和运用语法知识,提高英语语法教学效果。本文首先介绍了构式语法的起源、现状,进而结合构式语法在英语语法教学的应用提出几点思考。     

构式语法视角下的英语使役结构句法解析

构式语法是对语言本质的一种崭新认识,对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力.本文在构式语法框架下对英语使役结构句法进行了解析.英语使役结构的习得不仅涉及动词语法形式,还应加强构式意义的理解与习得.     

语境因素在构式语法中的作用——以WXDY等构式为例

本文从语境角度批判构式语法,指出构式语法并非研究语言学的万能钥匙,只有构式语法的语言学无法立足。其次,从语境角度具体分析了WXDY、X比Y还W等构式。最后,提出构式语法语用观存在必要性,没有语境的参与,构式语法对语言的解释无法立足。     

基于构式语法的语言形式和意义

构式语法源自于认知语言学,归属于功能主义语法学派,是认识语言本质的一种崭新的视角。本文基于构式语法,探析语言的形式和意义,企图构建构式网络,对语言现象进行更有说服力的解释。     

构式语法框架下英语动结构式类型演变研究

语言学界对于英语动结构式的研究从未间断。英语动结构式最初由Goldberg提出,并将其分为及物致使动结构式和不及物致使动结构式两类,同时该构式被认为是致使—移动的隐喻扩展。而后随着英语动结构式的类型和范围研究的扩大,学者们逐步将致使—移动和致使动结构式归为一个动结构式大类。从历时角度对英语动结构式的类型加以考察,反映出该类构式的复杂性及相关理论的不断发展,以期研究结果可推动该构式研究的不断深入。     

同位性“PP+一个+X”构式的汉语教学探究

同位性PP+一个+X构式是一个承载了强烈主观性、具备特殊意义与用法的整体。本文选取了三种、共计16本教材进行了考察,发现该构式在汉语教材中未得到应有呈现,处于被忽视状态。对此,结合中介语语料库、双语语料库和本体研究作出了原因分析,并提出了相应的教学建议。     

对外汉语教学语法研究综述

在新时代背景下,教学改革中对对外汉语教学语法的建立是一个长期发展的过程。随着时代的发展,教学改革中的对对外汉语教学语法的研究与教学也应该随之改变,保持其时代感和创新性,这为教学教育提出了挑战和改革方向。作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,对外汉语教学语法引起了国内外学者的关注与研究。文章在此背景下,对对外汉语教学语法进行了研究综述。     

对“一X就Y”句式的构式分析

本文总结“一X就Y”句式的传统分析思路,从构式语法的基本理论出发,分别探讨了构式语法理论视角下“一X就Y”句式的构式模式、语义和语用功能,以期给“一X就Y”句式的研究打开新的思路.     

浅谈新课改前提下高中英语语法教学

新课改背景下的高中英语的教学中,教师应当创新教学模式,发挥学生主动探究精神,摒弃灌输式教学,在科学的引导过程中,加强对于学生的自主探究学习能力,发展学生的综合语言应用能力,在高中的英语学习中,教师也需要对教学侧重进行调整,促进学生对于语法知识掌握,语法是英语教学中的难点,语法和词汇是英语教学的基础,涵盖了学生的听读写说的综合应用表达,教师必须注重对于学生语法板块的重点培养,以语法推动学生的综合语言的表达能力。     

探究语用化视角下英汉构词缀化对比

汉语和英语本身就属于不同的两种语言体系,从世界语言体系的分类来看,英语是属于印欧语系中的日耳曼语族,而汉语属于汉藏语系,完全不相干的树干分支体系。但是随着全球化的不断融合,英汉语言之间也有了相互借鉴的地方,使得两种语言不断地渗透。从构词缀化的对比来看,英汉依然还是存在着很多的不足,因为英语主要是由词缀派生等方法来创新更多的单词,而汉语的词缀字数量不多,这也就产生了很大的差异性。因此,本文将基于语用化的视角来具体分析英汉构词缀化的不同之处,以揭示英汉的语用表达功能。     

浅谈语法教学的重要性

语法可以让人们从一种语言中由小的意义结合体组合成大的意义合体所依据的一套规则准确地进行思维表达活动。此处的语法是指现代汉语(狭义的现代汉语——普通话)语法,现代汉语语法有三大根本特点:分析型语言、重语用、重韵律。三者为一体二用的关系。所以,现代汉语语法能够帮助我们现代汉语语法所覆盖的体系——词类、句子类型、句子成分等。     

频率对构式的建构作用及对二语教学的相关启示

类符频率和形符频率在二语习得领域中是一对很重要的概念,对构式的建构过程起着非常重要的作用。同时也给二语学习者和教学者的二语学习和教学提供理论指导作用。此外,随着语料库技术的应用和发展,类符和形符比为语料库研究提供了一个重要手段,借此可用来研究文本中词汇和构式的特点,又反过来对平时的二语教学提供有力的信息支撑,促进外语教学的有效进行。     

浅谈如何促进高中语法教学

在高中英语语法教学中,由于词汇量的扩大、语言知识的不断增多以及高考应试的压力,句型教学受到了冷落。而本期课改的总目标要求高中毕业生英语基本过关,即强化英语综合运用能力,这与句型教学的综合性是一致的。因此,在高中英语语法教学中,我们不能忽视句型教学,更不能停留在初中的重复操练阶段,教师要将高考的要求和语言学习规律相结合,在教学实践中自然地渗透句型教学。以下就是笔者在高中英语语法教学中运用句型教学的一些具体方法和技巧。     

对高中英语语法教学的探讨

本文探讨了高中英语语法教学,提出了根据不同教学任务和教学时段而采用的不同语法教学模式和方法的教学观点.     

浅谈初中英语教育教学中的语法教育

对初中英语教育教学来说,语法教学是非常重要的一部分,同时也是初中英语教育教学的一项重要基础,对学生未来的英语表达有着重要的影响。但是在目前的初中英语教学当中,一些教师对英语语法的教学过于重视,从而影响英语教学的整体效率。本文首先对初中英语语法的教学现状进行分析,同时对语法教学对初中英语教学的重要性进行探析,最后对初中英语语法的教育教学方法进行研究,希望通过本文,能够为初中英语语法教学提供一些参考和帮助。     

新课程标准下高中英语语法教学的现状及对策

近年来,高中英语语法教学始终受困于教学意识趋于滞后性、教学程序趋于形式化以及教学资源趋于空洞性等主客观因素,教学成绩无法达到学校标准与学生期望值。文章以新课程标准下高中英语语法教学作为基本研究点,结合笔者教学实践经验,通过分析新课程标准下高中英语语法教学的现状,并在此基础之上详细介绍新课程标准下高中英语语法教学的完善对策,以期能够为部分教师提供帮助,从而不断提升高中英语语法教学整体质量。     

刍议高中英语语法填空教学心得

随着经济全球化的发展,英语在社会各个领域越来越普及,成为我国各类学校的一门重点学科。在高中英语教学过程中,语法填空题对于很多学生来说是一个重难点,它主要考查学生对于英语语法的掌握程度以及学生对英语的综合应用能力。因此,在高中英语语法教学中,教师应当注重学生的综合素质的培养,注重英语的听说读写能力的培养,避免只注重英语语法规则的教学,而忽视学生的英语语法的应用能力。     

清末民初英汉双语教学演变及效果考究

清朝末年,洋务派倡导洋务运动,外国传教士在中国创办教会学校。英汉双语教学便开始发展。双语教学对培养新型人才有着重要的作用和影响,这正符合清政府意图通过洋务学堂,学习西方文化、技术从而改变自己积贫积弱的局面的要求。那么,双语教学的模式是怎么样的?双语教学的效果又是怎么样的?双语教学到底又是如何发展的呢?这些都值得我们去考究。但毋庸置疑的是,在清末民初社会背景下,双语教学的出现与发展是必然的。     

走出高中英语语法教学的误区

新一轮的课改实施后,很多英语老师面对新教材的与法教学方式感到无所适从,不知如何应对。有的教师还是遵照原来的教学方式,一味的进行讲练的传统教学方式。有些教师则认为更应该强调交际教学,没必要讲太多,有的甚至不讲。笔者认为这两种极端方式都不可取。那么如何讲语法,怎么讲?笔者将阐述一些拙见。     

语法教学中的语用能力培养

语用能力作为语言能力的重要组成部分,应该在外语教学中得到足够的重视。本文通过分析语用能力现状,提出将语用能力培养纳入大学的语法教学中,让学习者在学习语法的同时通过语义、语用知识来加深对语法知识的理解,最终达到语法与语用在互动中彼此促进的目的。本文还提出具体的构建语用语法课堂的模式,并提出几点在实施中需要注意的问题。