高职英语国际音标翻转课堂混合式教学初探

音标教学是高职英语教学的突破口,国际音标和字母组合的掌握有助于学生提高后续的听说读写能力。基于高职英语课时不足、学生迫切需要掌握语音拼读的现状,探索"互联网技术+"有利条件下,国际音标翻转课堂混合式教学实践,提高了高职学生的单词拼读能力,符合大专学生的学习需求,推动了高职英语语音教学的改革和发展。     

巧用自然拼读法提升小学英语教学水平的应用探究

自然拼读法符合小学生的认知水平,是一种行之有效的英语学习方法。在小学英语课堂上,教师可带领学生运用自然拼读法,学习单词的发音,学会单词的读音规律,从而使其掌握发音技巧,有效扩充英语单词积累量,提高英语自主学习能力。基于此,本文着重探究巧用自然拼读法提升小学英语教学水平的应用策略,以期为大家提供帮助。     

英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析

近几年,由于我国新课程改革的日益加深,尤其是对小学英语学科的改革,使家长清楚地意识到学习英语对孩子的重要性。从小学一年级开始,家长就把孩子送到各种英语课外班学习英语,几年之后,却发现孩子还是什么都不会,单词不会读、记不住。英语自然拼读法作为最常见的学习方法,非常适合小学生,可使他们能够做到看到单词会读,听到单词会拼。概括自然拼读法的内涵,分析其在小学英语教学中的应用,阐述自然拼读法在小学英语中的意义,希望对广大从事小学英语教学的教师有所帮助。     

试论小学英语音标教学要注意的几个问题

《英语课程标准》中对语音教学的要求写道:要求学生掌握元音字母在单词中的基本读音;常见的元音字母组合在重读音节中的读音;常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。这些语音教学要求,简单依靠引导学生注重音形结合、探索发音规律是不够的,在实际的教学中,学生还是会学得很累,教师会长时间地埋葬在机械性领读等操练中。笔者认为,要更好地完成《英语课程标准》中对语音教学的要求,我们英语教师应该时刻把引导学生注重音形结合、探索发音规律,自主地学习英语放在首位;同时,在小学阶段英语教学越来越被重视、教学内容越来越丰富多彩的今天,作为一名小学英语教师,在全力培养孩子们学习英语的兴趣的同时,更应全面培养孩子们学习英语的能力,即孩子们掌握国际音标、实际运用正确拼读识记单词的能力,以更好地达到《英语课程标准》中对语音教学的要求。     

初探低年级英语语音教学

在英语教学的入门阶段,语音教学是关键。对于低年级学生来说,首先要能够正确读出字母、了解拼读规律、了解单词的重音、能准确读出单词是最为重要的。本文对低年级英语语音教学进行了分析。     

自然拼读教学法在儿童英语启蒙教育中的应用现状分析

现如今,英语学习的人群越来越年轻化,例如,有很多家长会将四五岁的孩子送到剑桥、英孚等英语辅导机构进行少儿英语学习。在给这一阶段的孩子进行教学的过程中,自然拼读法成为最为重要的一种方法。作为目前国际上主流的教学法之一,自然拼读法可以使孩子形成见词会读、听音会拼的能力。所以,将自然拼读教学法运用于儿童英语启蒙教育中是行之有效的。     

自然拼读法与音系意识培养

语音教学不仅是单纯的语音训练,而且是培养学生的音系意识,促使学生在语音、形态、语义及音系规则之间建立联系。音系意识与自然拼读法之间存在着密切关系,它不仅能帮助学生掌握音形关系,培养学生英语语感,还能提高学生英语学习兴趣。基于此,通过对音系意识的内涵、自然拼读法与音系意识的关系及当前语音教学存在的问题的探讨,提出培养外语学习者音系意识的途径。     

在英语教学中促进学生全面发展的必要性

随着对于教育的认识的不断深刻,对于教育本质的理解也不断清晰,我们认识到了促进学生全面发展的重要性,不断提升一个人的知识水平和综合能力是教育最大的目的。英语教学作为重要的课程教学几乎存在于所有的教学阶段,对于学生英语能力的培养以及英语水平的促进作用十分明显,在这一新理念下,不断在实践教学中进行全面教育学生的应用和尝试,对于教学有着十分积极的促进作用。促进学生全面发展简单而言就是培养学生的综合能力,即学生的核心素养。在英语教学中进行学生全面发展的培养,是一种全面能力的培养的教学思路的体现。本文将结合英语教学实践,探究促进学生全面发展在英语教学中应用的必要性。     

自主学习能力在中职英语教学中的运用实证分析

在职业院校英语应用专业教学中,自主学习能力无论是从语言角度还是工具性角度来看,都是英语教育界广泛讨论的话题。本文以漯河技师学院英语应用专业学生为研究对象,以实证分析的方法对自主学习能力培养在中职英语教学中的运用进行研究,希望给中职英语教学提供一些教学启示。     

小学英语阅读教学的方法及其意义

一、阅读教学的教学目的 小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。依据小学生学习语言的规律，首先，培养拼读能力十分重要。在日常教学中我发现，许多学生，尤其是中低段学生对掌握单词的拼读感到困难，因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法，如在实际教学中我就采用了江苏溧阳实验小学推行的“直接拼音法”。