图式理论在三本院校非英语专业英语教学中的应用

本文针对三本院校非英语专业学生英语学习的现状,结合图式理论,主要从语言图式和内容图式两个方面探讨了图式理论在大学英语教学中的应用,并结合教学实践,着重探讨了大学综合英语教学阅读环节中图式理论的应用,强调从整体到细节,从语篇文化背景到句子,词汇学习的教学方法对非英语专业学生学习英语的现实意义,以期对大学英语教学水平的提高和学生英语水平的提高有一定的帮助。     

图式理论在高校英语听力教学中的应用分析

高校英语教学包括听、说、读、写四方面,其中听力教学是其中非常重要的一环,是英语教学的基础。但是由于各方面的原因,高校英语听力教学教学效果并不理想。本文对图式理论的内涵进行了分析,对图式理论在高校英语听力教学中的作用进行了探究,还就图式理论在高校英语听力教学中的具体应用提出了自己的看法。     

信息化条件下高职建筑行业英语教学研究

虽然信息化技术在高职英语教学中已得到广泛使用并取得了良好效果,但在高职建筑行业英语教学实践中存在着种种问题。本文在阐述高职英语教学信息化的优势和高职建筑行业英语教学过程中存在的问题的基础上,探讨通过正确使用信息化手段组织高职建筑行业英语教学等办法改善当前高职建筑行业英语教学的现状。     

高职英语教学怎样以学生为主

随着英语课程改革的深入和发展,高职英语教学的改革也势在必行.本文探讨了高职英语教学的新模式,真正做到以学生为主.     

基于常模和标准参照模型的高职英语教学形成性评估的研究

高职英语教学要培养学生英语运用能力及跨文化交际能力,针对高职英语教学目标,设定合理的评估模式是十分重要的。本文探讨了基于常模参照模型和标准参照模型,高职英语教学形成性评估的有效途径。     

模块式教学对高职英语教学的启示

结合高职英语教学现状，分析了模块式教学的理论背景和主要特点，并探讨其对高职英语教学改革的启示。     

高职英语教学本土化的探索与思考

高职英语教学的发展需要借鉴国外先进理念并构建本土化的理论体系。本文通过对高职英语教学本土化的特征、规律、方法、问题的研究和思考,探讨了高职英语教学本土化的理论内涵与方法;并通过教学实验和问卷调查等方法,进行了高职英语本土化教学模式的探索与尝试,为构建高职教学本土特色和培养高职英语人才提供了新思路。     

试论高职英语教学中的随意联想应用与思考

针对高职英语教学过程中出现的问题,在分析随意联想教学方法应用意义基础上,就随意联想在高职英语教学中的应用相关问题进行探讨,希望能对于今后的高职英语教学具有一定帮助。     

基于供给侧改革视角的高职英语教学模式

基于供给侧改革视角的高职英语教学工作的开展,可以推进高职英语教学的良好教育改革和发展。英语是全世界通用的主要语言,高职院校需要不断提高英语教学质量,培养学生的英语学习技能,从而帮助高职院校学生适应社会发展需求和职场对人才技能知识的需求。通过对高职英语教学现状进行分析,探讨教育供给侧改革对推进高职英语教学改革的启示,从而得出高职英语教学模式的创新与改革势在必行的结论。     

论学生本位主义理念对高职英语教学的启发

高职英语教学注重对学生英语技能的培养,唯有秉承学生本位主义理念,方才能够有效的使学生的英语应用技能得以提升。本文以学生本位主义概述为切入点,结合对现阶段高职英语教学的现状的阐述,探讨了高职英语教学中的"学生本位主义"理念的贯行进路。     

浅析高职院校英语教学改革如何与学生英语能力相匹配

随着全球化进程的加快以及我国高等教育的普及,高职院校也扩大了办学规模,随之而来的各高职院校出现了许多新的情况,这就要求高职院校的英语教学必须作出与学生英语能力相匹配的调整及改革。本文研究了当前我国高职院校英语教学的现状及学生英语能力,探讨解决高职院校英语教学改革与学生英语能力不相匹配这个问题的办法和措施。     

基于职业导向的高职院校英语教学改革思考

本文以探讨高职院校英语教学改革发展中存在的教学模式守旧、英语教师师资力量有待提升、英语教学评价机制不够完善等问题为出发点,对基于职业导向的高职英语教育改革提出了几点建议,并总结了开展本文研究的重要意义,以完成对高职院校英语教学改革的思考研究。     

能力本位与高职英语教学

以能力本位教育理论为指导思想,通过现状分析,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、教学内容、教学方法和考试考核方法的改革,提出了探讨性的意见并在教学中逐步探索实践。     

高职英语教学中如何培养学生的职业能力研究

本文主要探讨目前在高职英语教学中，在对学生职业能力进行培养的方面存在着的问题，并针对这些问题有效地加以改进并完善高职英语教学方法，以期未来的高职英语教学能够不断提高高职学生的职业能力。     

浅析情感教学模式在高职院校英语教学中的应用

受个体情绪因素的影响,造成高职学生英语知识学习效度低下。本文以现阶段高职院校学生面对英语知识学习所表现出的情感状态阐述为切入点,结合对情感教学模式在高职院校英语教学中发挥效用的探析,探讨了情感教学模式在高职英语教学中的应用策略。     

浅谈高职英语教学中的语言文化差异及学生跨文化意识的培养

培养高职学生跨文化意识是高职英语教学的重要目标,也是实现英语教学目的的必然要求。本文从比较的视角,对高职英语中常出现的语言现象,从文化差异层面作了分析,并就如何培养学生跨文化意识作了粗浅的探讨。     

社会文化背景知识在高职英语教学中的活力

本文从语言和文化的关系、高职学生的英语水平与英语教学中文化传播的现状等方面阐述了在英语教学中导入社会文化背景知识的必要性,并就如何在高职英语教学中依托社会文化背景知识的教学来增强课堂教学的活力做出进一步的探讨。     

ESP理论视域下的高职英语教学

高职英语教学是高职教育的重要组成部分,该课程以提高学生的英语应用能力为教学目的。从目前的高职英语教学现状来看,高职英语教学偏离了教学目标,改革英语教学迫在眉睫。本文在分析高职英语教学现状的基础上,提出在高职英语教学中引入ESP理论,提出一系列改革措施,以促进高职英语教学任务的实现。     

高职英语教学中微课的应用探析

信息时代的到来,使得微课这一全新的教学资源在教育界得到普遍应用。本文以微课对传统高职教育的影响效用为切入点,结合微课在高职英语教学中的应用现状,探讨了微课与高职英语教学的结合路径。     

浅谈国外阅读理论对大学英语阅读教学的启示

上个世纪60年代以来,国外阅读理论获得了巨大的发展.笔者在此选取了交互式阅读理论,包括这其中影响最大的图式理论,把阅读理论和中国大学英语教学的实际问题联系起来,试图揭示这些理论在大学英语教学实际应用中的价值.