小学语文阅读教学的审美建构

在我国现阶段的教育体系中,由于受到传统应试教育理念的影响,从而导致小学语文课程中严重缺失审美建构。在课堂创设的过程中,教育者应当对学生审美能力的培养给予更多的重视,从而将语文课程的人文性与创新性特点展示出来。     

小学语文教学中体验式学习的应用分析

随着教学方式的改革与发展,体验式教学在诸多教学方法中体现出了重要的意义。体验式学习在语文学科中属于最基本、最自然的教学形式,体验式教学的重点在于强调学生在教学活动中的主体地位,并且能够将学生学习的积极性带动起来,取得较为理想的教学效果,这对学生终身学习有着很好的促进作用。本文对小学语文教学中体验式学习的应用进行了一定的分析。     

构建小学语文阅读教学的有效途径

在小学语文教学中,阅读教学至关重要,能够培养学生听说读写的综合能力,学生在阅读中也能够掌握更多的字词、句型,为后续的写作教学打下基础。语文课堂教学是阅读教学的主要阵地,对于教师来说,必须有正确的教学观念,采用恰当的教学方式开展阅读教学,才能提高学生的阅读水平。本文将就小学语文阅读教学的有效教学展开探讨。     

小学语文阅读教学策略

阅读教学是小学语文教学的重难点,基于新课改下如何提升小学语文阅读教学质量经多年教学实践认为,积极更新教学理 念是关键。只有不断更新教学理念,才能创设多种行之有效的阅读教学方法,继而合理科学应用于实践教学中,构建高效阅读课堂。 本文就个人教学经验,谈谈自身的一些粗浅看法,旨在为广大教师教学提供可参考价值。     

浅谈小学语文阅读教学的体会

语文阅读是语文教学中的重点也是难点,是提升学生理解能力和写作能力的基础。因此,我在阅读教学中有这么四点体会:努力培养学生的阅读兴趣,竭力培养良好的阅读习惯,注重激发学生的阅读思维,尽量提倡"海量阅读"。     

试论小学语文阅读教学

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字,打好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节,是语文教学的核心。下面结合自己多年教学积累,谈一谈小学语文阅读教学中的几点体会。     

小学语文阅读教学有效性研究

新课改条件下,如何进一步提高语文课堂阅读教学的效率,已成为小学语文教师广泛关注的重要问题.笔者开展的“小学低年级语文有效阅读教学”研究,对提高小学语文阅读教学效率具有借鉴意义.     

浅谈小学语文阅读教学的开展策略

作为了解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生可以通过树立正确的世界观、人生观和价值观。 《课程标准》要求: “语文课程要培养学生热爱祖国语言的思想感情,引导学生正确理解和使用祖国语言丰富的语言积累,培养语感,发展思维,使自己具有适应实际需要的读写能力、阅读能力、写作能力,口语沟通能力。     

小学语文阅读教学的有效策略

“书读百遍,其义自见。”阅读对于培养小学生的语文核心素养有重要的作用,不仅可以提高学生的理解能力,也能激发学生的情感。本文将从阅读教学的价值出发,探讨阅读教学的有效策略。     

小学语文阅读教学的探索研究

语文不同于其他学科,语文是我们的母语,是我们生活中不可割舍的语言工具。而阅读是语文教学中的重要组成部分,对学生的学习有着至关重要的作用,大量的阅读不仅有助于丰富学生的知识储备,还能提升学生的学习效率。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的阅读兴趣,让学生能够在阅读的过程中充分的掌握文章知识,从而为今后的学习奠定坚实的基础。     

小学语文拓展阅读教学的研究

本文所研究的是小学语文课程中的拓展阅读教学,其中包括打造个性化拓展阅读教学,培养学生阅读能力、激发学生的阅读兴趣,培养浏览习惯以及运用多媒体技术,丰富阅读内容等等,以期能够带来一些有价值的参考意见。     

小学语文阅读教学自主学习探讨

新课程要求着重培养学生的语文实践能力、积极倡导自主合作探究的学习方式、逐步培养学生阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。在阅读课堂上实施自主学习方式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。在教学实践中,教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过自主学习,获取知识、形成能力,提高语文素养。     

小学语文阅读教学如何有效开展

经济建设的飞速发展使得社会对人才的要求也发生了改变,新课程改革逐渐深化,语文这一门科目可以说将会伴随人的一生,尤其是小学阶段,正是学生初步建立起语言感知能力的时期,只有让学生阅读大量书籍,养成阅读的好习惯,才能够为学生今后的发展提供助力,但是在小学语文有效阅读的教学过程中仍旧存在着一些问题,文章实施多种措施让阅读具有有效性。     

小学语文阅读教学的有效性研究策略

小学语文阅读不仅会影响学生的思维,也可以帮助学生掌握更多的语言文化,因此,阅读具有非常重要的作用。不过由于小学生的年龄小,在阅读时很难保持长时间的专注力,所以阅读教学有效性不高,并且以往的教学方法过于滞后,很难满足当下的阅读教学需求。小学阶段是打好阅读基础的重要时期,教师必须深刻认识到这一点,并深入探索阅读教学方法。对小学语文阅读教学有效性策略进行分析,通过有效阅读增加学生的文化底蕴。     

浅析小学语文阅读教学的有效策略

本文分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的主要问题,包括教学目标不明确、重点不突出、教学方法不当以及多媒体使用不当等,从而提出了提高阅读教学有效性的几点建议。     

小学语文阅读教学之我见

“读万卷书,行万里路”一直是中国古代知识分子乃至今天的学予们获取和检验知识的途径。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》书中也强调：“让学生变聪明的方法,不是补课,而是阅读,阅读,再阅读。”小学《语文课程标准》很重视阅读,明确提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣。扩大阅读面．增加阅读量．提高阅读品位”。本文针对小学语文阅读教学的思路和实践进行了总结和反思。     

多媒体技术与小学语文阅读教学

运用多媒体技术辅助语文阅读教学可以促使学生主动地学习并发展个性爱好,从而大大提高课堂教学效率。随着科学的进步与时代的发展,多媒体技术在教学的应用已被大部分教师认可。     

小学语文阅读教学优化策略探析

在新课改的贯彻落实过程中,小学语文教师需要遵循其新课程标准展开课堂教学。而为了让小学语文呈现崭新的面貌,进行语文阅读教学的优化是必要的途径。尤其是随着新课改的推行,许多新型的教学方式方法应运而生,教师应该善于将其引入到阅读教学之中,充分发挥新型教学方式方法的优势,以达到优化阅读教学的目的。因此,本文主要以小学语文阅读教学为例,探讨语文阅读教学中的创新策略,以其为小学语文教师在新时期的阅读教学提供参考。     

优化小学语文阅读教学的方法探析

阅读能力是小学生进行语文知识学习的基础,是提高其他各个能力的前提,因此,提高小学生的阅读能力就显得尤为重要。另外,小学生正是处于成长发育的关键时期,也是学习各种知识,养成各种良好习惯的重要时期,所以小学语文教师应该以提高小学生的阅读兴趣为主,不断的探索和创新教学的方法和策略,让学生独立自主的进行阅读,并在阅读中提升自己的修养,陶冶情操。并且循序渐进的在阅读中进行美好的情感体验,提高小学生的语文核心素养。基于此,本文章对优化小学语文阅读教学的方法进行探讨,以供相关从业人员参考。