开放教育学习支持服务研究

开放教育的性质与特点决定了学习支持服务的重要性,本文介绍开放教育学习支持服务的内涵,分析学习支持服务在开放教育中的意义,提出加强开放教育学习支持服务的对策,认为只有强化学习支持服务,才能有效提升开放教育质量。     

远程教育导学系统的设计与开发

当前教师在指导学生通过网络和其它多种媒体进行自主学习时,存在导学服务方式缺乏主动性、针对性和策略性的问题。欲改变这种落后状况,提高导学质量,创造优良的学习环境,其有效途径之一就是构建智能导学系统,使导学支持服务智能化。     

远程开放教育课程网上教学实践探索——《小学儿童教育心理学》个案研究

落实网上教学过程的组织与实施,加强网上教学的管理与服务历来是电大远程开放教育教学工作的重点,各级电大积极鼓励教师开展网上教学方式、方法和手段的改革,研究网上教学内容、组织形式、远程学习支持服务和网上教学实施过程的一般规律,旨在不断推进以学生自主学习为主、教师导学为辅的网上教学模式,提高网上教学的质量。本文围绕提高网上教学的有效性,结合小学教育专业（专科）小学儿童教育心理学课程的网上教学实践,对网上教学的设计思路、网上教学模式的设计与应用进行了多个层面的探索与实践。     

从人力资源管理角度促进导学教师队伍建设

为提高导学教师队伍师资力量,促进国家开放教育事业发展,本文从导学教师的选、育、留、用四个方面对教师队伍建放教育的教学目标和促进国民素质的提高打造一支具有相当战斗力的导学教师队伍。     

试探残疾人远程教育非学术性学习支持服务

学习支持服务是远程教育的两大系统之一,分为学术性和非学术性学习支持服务。非学术性学习支持服务主要给学生提供情感和管理方面的支持服务,本文尝试对非学术性学习支持服务的内涵、理论基础以及特点和功能进行探讨,以期为电大开展学习支持服务提供一定的建议。     

对话与理解--师生关系的后现代主义阐释

师生关系历来是教育中的热点问题。随着时代的变迁,我国正进入后现代主义时代,后现代主义追求开放性、情境性,推动了当代教育理论的师生观转向,将教师与学生以“语言”为中介进行交互的过程视为教育的本质,将教育过程中的师生关系理解为一种交往关系,追求相互理解。对话与理解成为后现代师生观的两大主题,二者相互联系,相互作用,师生关系由传统走向开放,有了重大转变。     

学案导学在初中英语教学中的应用

随着素质教育的进一步推进,怎样采用正确的教学方式使学生爱上英语学习成为了教师关注的热点问题。正是在这种形势下,学案导学教学模式应用而生,这种教学模式是一种以导学为主﹑学案为载体,以教师为主导,学生为主体的新型教育模式,其应用成功打破了以往英语教学中存在的满堂灌的问题。从而受到教师的欢迎并且培养了学生良好的学习习惯以及自学能力。     

巧用教材培养学生能力的探索

学生学习习惯的养成至关重要。在教学中,教师要综合运用导学系统,巧用开篇章节,抓好习惯养成;巧用随文图片,创设趣味情境;活用课后习题,引导词句品悟。教师要善于利用教材中有利于学生思维发展和教师引导点拨的信息,为课堂教学服务。     

英国远程教育学习支持服务研究及启示

学习支持服务在远程教育体系中占据着非常重要的地位，是远程教育体系的重要组成部分。本文通过对英国开放大学学习支持服务成功经验的分析，提出了对我国远程教育学习支持服务体系的一些对策，将为我国远程教育事业起到借鉴作用。     

导学案教学模式在初中生物教学中的作用

为了深入探究导学案教学模式在初中生物教学中的积极作用和潜在问题,该文分别针对中学的学生与教师,重点探究了学生对导学案教学模式的接受程度以及在该模式下学生的学习效率等。对收集的答案进行总结和分析,教师应当在教学过程中应用导学案教学模式,在实践中不断总结经验并加以改进,真正做到让导学案更好地服务于课堂教学,充分发挥导学案高效的导学功能。     

新形势下成人高等教育发展的有效途径

本文探讨了新形势下成人高等教育的发展途径,提出成人高等教育要建立与高等职业教育融合发展的办学思路,尝试自主开放的招生制度,建设适合学分累积和互认的课程体系与教学单元,并做好学员学习过程的支持服务。     

如何让开放与远程教育资源服务城镇化

发挥开放与远程教育资源优势,开展入城农民素质教育、技能教育将是未来推进"城镇化"进程,实现城镇化经济社会又好又快发展的有效途径。目前,城镇化发展进程中的就业、住房、社会保障和农民及其子女高等教育问题急需解决。因此,发挥开放与远程教育资源优势,将庞大的农村人口转化成为城镇化建设中的人力资源优势,是服务城镇化发展的必然选择。目前,开放与远程教育拥有全球最大的远程开放教育教学系统,具有教师指导性教学和学生自主性学习相结合的教育特点,具有开放性、灵活性的教育环境,具有广泛应用的多媒体技术和齐全配套的教育资源。要让开放与远程教育更好地服务于城镇化,我们就要转变农民的思想观念,整合人才资源素质,强化队伍专业化,建立健全远教工作制度,明确工作责任。     

残障大学生的教育支持:问题、影响因素及提升策略

随着教育公平理念在高等教育领域的不断深入,高等教育大众化需要多元化的学术体系,越来越多的残障学生有机会进入普通高校接受高层次教育,对残障大学生的教育支持进行研究势在必行。残障大学生教育支持的影响因素包括经济支持、学业支持、就业支持、社会交往和情感支持以及无障碍环境支持。国家应重视残障大学生教育支持的内涵式发展和外延式发展,社会积极发挥残障大学生教育支持的补充作用,学校紧紧围绕"人才培养、科学研究和社会服务"三项基本职能提供支持,社区提供专业化的社会服务和各类支持。     

思想政治课导学式教学模式初探

选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。导学式教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

自主合作学习课堂教学模式探讨

基于自主合作学习的职业教育课堂教学模式,是在自主学习、合作学习的基础上构建的。教师设置情景,提出问题。引导学生探究问题。学生根据导学案自主学习、合作学习,在教师的引导下组内、班内交流互助,共同提高。     

开放大学推动乡村人才振兴的实践探微——以江苏开放大学为例

人才振兴是实施乡村振兴国家战略的重要推力,是落实“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”总要求的有力保障。全面推进乡村振兴,人才振兴是突破口。开放大学作为服务全民终身学习的新型大学,因办学系统的广布性、支持服务的数字化,在以教育扶智赋能乡村基层人才方面具有独到特色和先天优势。江苏开放大学以聚拢资源服务乡村实用需要、项目试水打造人才振兴标杆、区域联盟拓宽教育赋能半径、人才振兴联动共同富裕作为有效策略,在提升乡村人力资本、加快城乡发展融合等方面取得了显著成效和有益经验。     

“两师两员”教学管理模式及特点

改变教学管理现状,构建现代远程开放教育新的教学管理模式,是＂人才培养模式改革和开放教育试点＂工作的主要任务。＂两师两员＂管理模式,采取专业责任教师负责制,通过课程辅导教师、专业管理员、课程管理员实现对专业教学过程的统一管理,建立全方位服务支持体系,确保各教学环节的具体落实。整个管理模式体现了领导的统筹、决策作用,加强了教学管理的计划性、统一性,突出了学生的中心地位。一、＂两师两员＂教学管理模式的构建随着＂三个1/3＋1＂教学模式的推进以及开放教育规模和专业不断增加,过去的管理模式、管理观念滞后,必须将工作重心转向对教学管理的研究、探索,     

中职会计“问题卡导学”课堂教学模式的研究

"问题卡导学"是指教师在课堂教学中以问题卡为载体,引导学生在问题驱动的教学活动中自主学习、合作探究、碰撞思维、张扬个性、开发潜能,从而有效达成教学目标。采用"问题卡导学",将促进教师由"传授"转换为"导",学生由"听受"转换为"学",将"教"为中心转换到"学"为中心,这是"问题卡导学"教学法的核心。本文就中职会计"问题卡导学"课堂教学模式进行探究。"问题卡导学"这一教学模式,让"导"更有策略,让"学"更加自主,让"课"更显活力,在教学实践中取得更好的成效,为打造高效课堂探索新路子。     

“互联网+教育”时代高职院校教师教学能力提升研究

"互联网+教育"时代改变了传统的学习模式,使得教学更加开放,不再受时空局限。高职院校的教师要认识到"互联网+教育"时代高职教育的新特性,对教师的角色重新定位,将信息技术和职业教育融合创新,提升高职教师教学能力,更好地促进学生的技能提升。     

关于政治课"问题导学"教学模式的思考

选择适当的教学模式,提高教学实效,是政治课教学改革的重要课题."问题导学"教学模式,通过"创设情景,激发兴趣;导读提示,学生自学;展开问题,分组讨论;点拨示范,加深理解;变式训练,迁移创新"五个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用.实践证明,"问题导学"教学模式对于培养学生的参与能力,调动学生的学习兴趣,提高课堂教育教学效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用.