MOOC在我国高等职业教育中的发展困境分析研究

本文通过文献法分析MOOC国内外发展现状,结合我国高等职业教育发展的情况,探讨MOOC背景下传统高职教育教学中的问题及困境,分别从MOOC的建设与研究仍侧重本科教育、新型校企合作机制建立、缺乏优质教学资源、优秀师资队伍建设及学生在线学习能力五个方面进行分析。     

高校教师教育科研能力提升的策略研究

高校教师的教育科研能力是影响高等教育质量的关键要素之一。在中国高等教育由规模扩张转向内涵发展、注重教学质量提升的新阶段,探索提升高校教师教育科研能力的策略具有重要的现实意义。本文首先阐述了高校教师教育科研能力的内涵以及在新形势下提升高校教师科研能力的必要性;然后分析了高校教师教育科研能力发展的现状和存在的问题;最后提出关于高校教师教育科研能力提升的五个方面的建议。     

数智时代背景下大学英语教师信息化教学能力及提升路径

随着信息技术的发展以及MOOC、微课、翻转课堂等教学模式的多样化,高校的大学英语教师面临着前所未有的挑战。因此,在数智时代背景下,提升大学英语教师的信息化教学能力对改善教学质量至关重要。结合对本校大学英语教师的信息化教学能力展开的调研,本文首先从三个方面解读了数智时代背景下大学英语教师的信息化教学能力,主要包括教学手段的信息化、教学设计的信息化和教学环境的信息化;继而从个人层面和学校层面提出了大学英语教师信息化教学能力的提升路径。     

基于文献计量学的国内英语MOOC教学研究综述

Web2.0的出现与蔓延席卷了现代教育领域,鞭策着研究者以全新的视角去审视教与学。借助文献计量学对英语MOOC教学进行分析与研究发现,国内对英语MOOC教学的研究起步较晚且广度和深入还有待提升;关于英语MOOC教学实践的研究力度有待加强,研究方法单一;在基础教育中鲜有英语MOOC的身影。针对现状提出一些改进建议,愿为广大研究者进一步研究理清脉络、提供参考方向。     

MOOC技术支撑的大学生创业教育课程混合式教学模式的研究与实践

以我校开设的《企业家培育与创业的理论与实践》课程为研究载体,以MOOC技术为支撑,通过课程线上讲授、线下交流互动,进行启发式、参与式教学,采用多元考核方式,深入研究MOOC技术支撑的大学生创业教育课程混合式教学模式的教学效果的成效。从而提升大学生的就业创业能力,提高大学生创业教育教学效果。     

转型发展形势下《园林制图》课程MOOC实践——以吉林农业科技学院园林专业为例

在我校全面转型发展、大力深化教学改革的形势下,为强化学生实践能力、提高学生专业素质,对《园林制图》课程进行课后辅助教学,进行了MOOC实践,使学生能够随时随地利用网络资源进行学习,其制图、绘图能力较以往有很大提高,显著提升了《园林制图》的教学效果。     

MOOC背景下的高校ESP教学方向的研究

随着社会的发展,MOOC背景下的高校ESP教学方向的研究十分重要。其不仅使整体的教学质量得到提升,而且使ESP整体的教学方式得到创新。本文主要针对MOOC背景下的高校ESP教学方向进行分析。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

MOOC背景下成教英语教学研究与实践

成人教育是区别于高等教育全日制教学形式的教育方式,它是全日制教学之外,另外一种获取知识、提升技能的重要途径。无论是脱产学习、函授还是网络学习等形式,英语学习是必不可少的学习内容。由于成人教育学生基础差、时间难以保证的问题,将MOOC引入成人教育的英语教学,并在教学组织、内容安排、学习方式等方面围绕MOOC的特点进行,既能提高成人教育学生英语学习的兴趣,又能提升英语学习的效果。     

高校教师职业道德素养提升机理与实现路径

思想教育引领高校教师职业道德素养提升对坚持社会主义办学方向、提升教师队伍素质和工作能力具有重要意义。文章分析了思想政治教育引领高校教师职业道德素养提升的内在机理，从目标定位，多主体构建，主体间互动，内容和方法创新等方面入手提出思想政治教育引领高校教师职业道德素养提升路径。     

MOOC视域下程序设计基础课程的教学改革策略探讨

伴随着科学技术的发展,我们逐渐走进了知识经济时代,应用计算机数字化网路平台实现整体技术项目的优化,成为了社会发展的必然趋势。而在基础课程教学过程中,有效地将程序设计和课堂教学融合在一起,成为了教师教学的重点和改革难点。本文从MOOC内涵和发展现状入手,对教学优势和缺陷进行了简要分析,并结合程序设计基础课程的教学现状,集中阐释了MOOC教学机制运用在程序设计基础课程的教学改革措施,旨在为教师提供有效的教学建议。     

新形势下高校教师职业道德现状及对策研究

高校教师是国家人才的培育者,需要提升自身的职业道德,针对教师群体中存在的品行、学术方面的问题,需要国家、社会、学校、个人的共同努力以提升高校教师职业道德。具体而言,应以政策为导向、完善相应的法律法规,加大媒体对模范教师的宣传作用,健全高校教师管理制度和评价体系,深化内部体制改革,完善奖惩机制。     

后MOOC时代SPOC混合教学模式探究

SPOC教学模式作为后MOOC时代的衍生物,是一种深度整合线上学习和线下教学的混合型教学模式。由后MOOC时代的SPOC平台与数字化教学资源平台相融合所构成的翻转课堂教学模式,集网络教学、翻转课堂、数字化课堂优势为一身,无疑为解决大学教学面临的种种问题提供了新的思路和解决路径。从解读SPOC教学模式的发展,开发SPOC课程资源,以及构建SPOC教学平台,探究如何将这种混合式教学方式应用于大学课堂教学改革,从而发挥其全程指导学生个性化学习的优势,有效提升大学课堂教学。     

传统体育教学与MOOC教学的比较研究——以太极拳教学为例

现阶段科技的不断发展,MOOC教学方式的衍生,传统的教学模式已无法满足教育要求。以太极拳教学为例,将传统体育教学与MOOC教学作比较,将传统教学与MOOC教学相融合,组合成为适合当下的太极拳教学方法。     

基于京津冀经济一体化的高校英语MOOC教学

本文基于建构主义原理,探索在京津冀经济一体化大环境下开展高校英语MOOC教学的必要性。论文通过探析大学英语MOOC教学的特征,对高校英语MOOC教学提出建设性意见。     

立德树人教育任务下对高校师德建设的思考

十八大以来,立德树人成为中国教育的根本任务,高校教师的师德建设对立德树人的实现有着重大影响。立德树人教育任务下加强高校师德建设,能够更好地培养高素质人才、提升高校教师群体能力与素质、提升高校教学质量。因此,高校要完善高校师德的建设与考评制度、高校教师要主动加强师德建设,担当人才培养重任,以此来实现高校师德的建设。     

高校教学监控和督导制度的创新思路研究

高校教学监控和督导制度是保证教学质量的重要形式之一,也是提高日常教学管理效率、提升教师教学水平的主要手段。在新的环境下,高校的教学工作已全面呈现多元化,除传统的课堂教学之外,MOOC、微课、网络视频等依靠互联网来实现的线上教学方式如雨后春笋,钉钉、QQ、智慧星、微助教等多种平台也应运而生。传统的教学监控和督导机制已经无法完成应有的使命,因此,更新高校教学监控理念,完善督导制度刻不容缓。通过对当下不同教学形式进行分析,提出高校教学监控和督导制度的创新思路。     

论高校教师师德失范的表现、原因及其对策

近期,学术失范、影响高校正常教育教学工作的兼职兼薪行为、性侵学生、侮辱学生、侵犯学生隐私、侵犯学生财产、体罚或者变相体罚学生、限制学生的人身自由等高校教师师德失范行为引起很大的社会争议。可以从三个方面来分析原因:高校教师方面、高校方面及学生方面。解决这些问题,可以从建立高校教师师德失范惩戒委员会、建立健全科学的师德培训机制和评价机制、建立健全依法治教的体制和监督机制、赋予教师合法的惩戒权、提高高校教师待遇、培育学生法治观念入手。     

基于MOOC环境下翻转课堂教学模式的探讨

全球化和信息化时代的到来,不仅改变了我们的生活方式,也改变了我们的学习方式。近年来,"MOOCs风暴"席卷世界高等教育。MOOC整合着丰富的日常授课资源,带来新时段内的授课变更,融会了信息化,为不同学科的教和学创造了大量的机会。翻转课堂颠倒了知识传授与知识内化,改变了传统课堂的教学结构,体现了"以学生为中心"的教育理念。本文以慕课资源为基础,结合翻转课堂教学理念,探讨MOOC环境下翻转课堂教学模式,以期能够提升翻转课堂教学质量,充分发挥MOOC在高等教育领域的作用。     

MOOC课堂为高校协同教学发展提供新思路

通过对MOOC中协同教学模式课程的分析,清楚明白地展现出协同教学模式的优势,提示了在实施协同教学模式时需要注意的内容,发现了存在于其中的缺陷,这些能够为高校中协同教学模式的实施提供建议,但是高校中协同教学模式的发展仍然需要高校以及高校教师的努力。