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随着大学英语教学改革的不断深入,很多高校在大学英语教学中实施分层教学,取得了一定的成效,但在实施过程中还存在着一些问题。本文分析了大学英语分级教学中存在的问题,并提出了相应的优化策略,以期进一步完善大学英语分级教学过程,提高大学英语教学质量。 相似文献
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文中阐述了大学英语分级教学及其现状、目的和意义;分析了在普通高校实施分级教学的必要性;重点总结讨论了实施分级教学模式对课堂教学效果的影响,并提出了有待解决的问题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(13)
近年来,大学英语分级教学得到越来越多的关注。一些高校已经身体力行的投入到大学英语的教学改革之中,改革传统的课堂模式,进行大学英语的分级教学。本文介绍了大学英语分级教学的意义及大学英语分级教学的实施,以期为大学英语分级教学提供参考。 相似文献
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分级教学是从学生的语言运用能力出发,承认学生的个体差异,通过班级组织、教学任务、教学内容、教学手段等的调整,创设“因材施教”的教学环境。文中从中医院校大学英语分级教学的必然性,理论依据、教学实践和实施效果等方面对分级教学做了详细的论述。 相似文献
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文章结合笔者在中职计算机教学中的体会,分析了目前在计算机教学中存在的问题即学校的生源情况、学生的计算机水状况、学校师资状况及存在的问题.进而提出了当前计算机教学改变的思路及教学方法--以培养能力为目标,统一教师对教改的认识;因材实教,实施分级目标教学;以任务驱动,激发学生的学习热情;用科学发展观,更新教学方法;实施过程考核方法,提高学生的争分主动性. 相似文献
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高职院校学生的英语水平存在很大的差异,而实施分级教学则是解决当前高职院校英语教学问题,提高教学质量的一个有效途径。本文主要阐述了高职院校实行英语分级教学的必要性,并提出了高职院校实行英语分级教学模式的构想。 相似文献
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目前,中职计算机专业都开设了以办公数据库软件Access为教学内容的数据库课程。自2007年开始,笔者在《数据库》课程教学中实施项目教学,取得了良好的成效。 相似文献
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为促进高等农业院校大学英语的教学改革,打破大学英语按部就班的教学组织模式,确保因材施教,满足不同起点的学生的英语学习需求。根据我校学生入学时的英语基础,大学英语的教学现状,探讨了我校大学英语分级教学模式和教学改革实践。论述了在新形势下高等农业院校实施大学英语分级教学的必要性。 相似文献
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分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高。本文以内蒙古师范大学鸿德学院大学英语分层教学改革为例,通过问卷调查形式分析分级教学改革两年来所取得的成绩与存在的不足,以期为学院进一步实施分层教学提供参考。 相似文献
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高职高专计算机基础分级教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
★计算机基础分级教学概述实施计算机基础分级教学是高职高专教学改革深化的必然结果,有着十分重要的现实意义,有利于教师根据学生的实际水平进行教学。通过分级教学,可以在计算机水平较高的学生中大力加强以培养学生编程能力、网络应用能力为主的教学;在基础较差的班级中加强基础教学,改善教学效果,大幅度提高教学效率,有利于因材施教。以往教学中所有学生使用同一种教材,但是学生水平不同,导致有些学生吃不饱,而有些学生跟不上教学进度,只能被动地被别人“拽着走”,致使学习效率低下。分级以后学生可以选用不同层次教材,原有的问题使得以… 相似文献
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当前我国高职英语教学现状不容乐观,还存在不少急需解决的问题,主要表现为高职生源较差、教材品种繁多、教学方法落后、教学评价过于单一等。本文提出高职英语可以采取分级教学模式,即制订科学合理的教学目标、采取合适的分级教学方法等,从而促进高职英语教学改革的顺利实施,最终切实提高高职英语教学的质量。 相似文献
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我校从2012年开始实施大学英语分级教学改革,作者结合自己的教学实践,从学生的学习和教师的教学方面分析了C级班存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决方案。 相似文献
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为了适应现代化需要,培养高素质、熟练的劳动者,各技工学校目前普遍实施了专业理论和实习相结合的"一体化"教学模式,取得了很好的教学效果."一体化"教学是一个比较复杂的教学过程.教师既要系统地讲述理论知识,又要指导学生进行操作训练,既要组织整个教学活动,又要管理实习所需的设备、工具、材料. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(17)
本文以石家庄学院的分级教学改革为例,对大学英语分级教学模式进行了分析,从而总结出在大学英语分级教学中存在的问题,并结合问题提出相应的改革对策,对各高等院校实行分级教学提供了实践经验。 相似文献
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分级动态教学是推进高职英语教学改革的一项重要举措,本文从内涵、特征、理论依据和积极作用等方面对分级动态教学进行了探讨和分析。 相似文献
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分级动态教学是推进高职英语教学改革的一项重要举措,本文从内涵、特征、理论依据和积极作用等方面对分级动态教学进行了探讨和分析. 相似文献
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一.大学英语分级教学
依据《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《教学要求》)大学英语分级教学的实施和运作重点强调了坚持分类指导、因材施教的原则,以学生认知能力为基础,依照认知规律和语言学习的目的,根据入学测试的结果并结合学生的实际情况,分出的A,B,C三个层次,依次代表着英语水平的好,中,差,据此制定相应的教学目标,并确定具体的分级教学计划,给予不同层次的辅导,利用激励机制,使学生在各自的最近发展区内得到最充分的发展,较好地完成学习任务,增强学生学习外语的积极性,从而全面提高学生的英语素质。 相似文献