校内生产性实训教学精细化管理研究与实践

高职实训教学的发展趋势是校内生产性实训。目的是将企业产品、企业管理理念融入到实践教学过程之中，通过产品生产、社会服务、技术研发等生产性实践教学活动．实现培养学生实践技能、提高学生综合素养为目的的高层次实践。本文在阐述校内生产性实训特点和内涵的基础上．对生产组织与教学精细化管理--的两个关键环节在校内生产性实训中进行了探讨．以期为高职院校校内生产性实训提供有益借鉴。     

技工院校校内生产性实训存在的部分问题及对策研究

本文探讨利用校企合作项目，开展校内生产性实训，破解了技工院校机械加工专业实习教学成本高和必须强化技能训练才能提高操作技能这对矛盾的难题。并对开展校内生产性实训过程中存在的产品质量要求和教学要求不一致、企业效率要求和实际生产效率差过大以及生产实习成本投入和效益产出不成正比三个主要问题进行了对策研究。     

基于金工实训的模拟生产性教学模式探索

金工实训对于高职机械类各专业是重要的技术基础实践教学,在培养学生的综合素质、提高职业技能等方面起着重要的作用。基于目前金工实习现状,提出了模拟生产性实训教学模式的改革思路和实施措施,对高职实训教学改革有着很好的借鉴意义。     

校内生产性实训体系建设的现状和对策——以数控专业为例

本文就校内生产性实训体系建设进行分析研究,指出通过对生产性实训项目的主体准确定位、建立合理的考核评价机制、引入企业化的运作模式、科学的管理方法以及建立合理的成本核算和利益分配均衡制度等措施,解决教学系校内生产性实训教学中存在的问题.     

论校内生产性实训教学评价体系的构建

校内生产性教学模式是职业教育的一种重要的教育模式,目前还不成熟,正处于探索阶段。传统的教学评价体系无法客观全面地反映学生的学习情况,起不到诊断、纠正、激励的作用。本文结合校内生产性教学的实际情况,从教学评价方法、教学评价原则、教学评价内容方面,讨论校内生产性实训教学评价体系的建立。     

校企深度融合实践与探索 ——以东莞理工学校为例

本文结合东莞理工学校的有益尝试,就校企深度融合实践进行探索与总结.东莞理工学校在校企深度融合实践过程中,积极创新教学模式,如计算机技术应用专业与企业合作共推"互联网+"教学模式,汽车运用技术专业引入品牌公司实训模式,数控加工技术专业创新生产性实训模式上均取得了积极成果.     

高职高专人力资源管理综合实训教学模式探讨

由于我国高校的人力资源管理专业起步很晚,对于人力资源管理实训的研究则更晚,国内已有的关于高校人力资源管理综合实训的论述极少.在社会经济发展和社会企业需求的联合推动下,中国高等教育特别是高等职业教育开始探索实训教学方式方法的改革,然而管理类学科不可能像工科和理科一样,大多数项目都可以在实验室环境中模拟,来开展其应用性研究和实训教学,人力资源管理则很难找到一个逼真的环境,在千变万化错综复杂的条件下去模拟人力资源管理在社会和企业中的投入与产出过程.本文提出了五类人力资源管理实训教学模式,期望与校企同行分享和交流.     

高职高专电力类专业配电安装实训的改革研究与实践

配电安装实训是高职高专电力类专业综合性比较强的一项生产性实训项目。该实训项目涉及安全生产、钳工、电工基础、电工计量、电工工艺、电机、自动控制、电气设备、电力系统等多门课程的综合知识，因此设计好本项目的实训环境、实训内容及实训考核，如何让学生通过本项目的实训获得与实际生产单位工作环境零距离接触的综合性生产能力和解决生产过程中出现问题的能力，是值得我们认真加以思考的问题。通过多年来的教学改革与实践，探索出了一些经验，供大家参考。     

高职校内生产性实训的内涵与实践

实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点,探索校内生产性实训基地建设的路径与模式,探讨校内生产性实训实践中存在的问题,对于更好地培养优质人才、有效服务地方经济建设和社会发展具有重要意义。     

如何实现实训课程的产品化

当前机械产业的竞争是技术人才的竞争,而培养高素质实践技术人才的重任就落在了职技类学校的肩上。然而当前职技类学校普遍采用的实训模式尚不能满足企业的生产需求,直面学生和企业的基本诉求,实训教学模式亟待变革和创新。如何实现实训课程的产品化?笔者结合自己多年的教学实践,对这一问题进行了探索与研究。     

影响高职院校学生短期顶岗实训质量的原因及对策分析

为了培养学生的职业技能,高职院校尝试把一些专业综合实训课程的教学放到企业去实施。但由于实训基地(企业)情况各异,学校和教师对这种校企合作的教学模式处于摸索阶段,经验不足,在实训过程中难免遇到各种预想不到的问题。如何使学生的短期顶岗实训能摆脱目前的困境,真正地走出一条校企共赢的合作之路,成为高职院校培养学生职业技能和职业素养的关键所在。文章旨在分析目前影响高职院校学生短期顶岗实训质量的原因,提出有效改善的对策。     

中职机械专业教学实训探析

中职机械专业在校生实训教学的内容不外乎是钳工实训、车工实训、数控加工实训、焊工实训等必备项目。这些项目一般情况下都是消耗性的实训,除了训练学生的技能之外产生不了真正的工业产品,学生的实习体验也与真正的工厂化环境有很大的差异,废品产生率较高。因此如何使学生的消耗性实训变成生产性实训,使学生掌握的校内实训技能与工厂生产技能零距离是本文阐述和分析的主要内容。     

浅谈技工院校计算机专业数据库管理与应用课实训教学

数据库管理与应用是技工院校计算机应用专业的一门实训必修课程。教师在开展教学的过程中,必须牢牢把握技校生的认知规律,真正落实因材施教的教学原则,采用＂理论实践一体化＂的教学模式,使学生在较短时间内掌握实训内容,为就业奠定坚实基础。     

论非物质文化遗产生产性方式保护的精神生产

非物质文化遗产生产性方式保护的实践正在如火如荼的开展,但同时也暴露了许多由此带来的问题,一个很重要的原因是非物质文化遗产生产的过度物质化。因为非物质文化遗产的特殊性,尤其是它作为精神、观念、文化的生产性,非物质文化遗产是可以通过精神生产的方式来进行生产性方式保护的。我们不仅要在非物质文化遗产生产性方式保护中重视物质生产,而且也要重视精神生产方式的非物质文化遗产生产性方式保护,精神生产才是非物质文化遗产生产性方式保护的真正内涵。     

高职高专园艺技术专业教学改革的探索与思考

通过对近年来信阳农业高等专科学校园艺技术专业生产性实训基地建设、校企合作、实训教学模式的改革及教学团队建设等方面取得的有益经验的总结,强调了园艺技术专业教学改革的必要性和紧迫性,以期提高教学质量。     

高职数控专业校内生产型实训基地建设研究

生产型实训基地非常有助于高职数控专业学生职业技能的培养.实训基地的建设一定要科学规划,使其具有先进性、真实性和创新性,满足生产性实训的要求.生产型实训基地不只是形式化的生产车间,还要根据高职数控专业的培养目标和特点,规划实训基地的构成和布局,采用正确的实训模式,引进合适的企业产品,建立实训基地运行模式和管理制度,使学生能够在真实的生产环境中得到职业技能训练     

护理实训教学中的问题及对策浅谈

护理实训是护理专业教学中的重要环节,它直接影响到护理人才的培养和临床实践水平的发展。为培养出符合临床实践的应用型人才,有必要对目前的护理实训教学模式进行改革。本文试对护理专业实训教学中存在的一些问题提出改进,以为广大护理教育工作者提供参考。     

网上创业综合实训项目开发探讨

分析了网上创业实训课程开展的现状和目前这类实训教学资源存在的主要问题,然后以网上创业综合实训课程为例,论述了实训项目开发的基础条件、实训项目的设计和实训的具体形式,以及该课程开发的意义。通过梳理和设计实训项目,旨在为开展同类课程的教学提供一些参考。     

电子商务教学中在线实训教学模式的应用

随着互联网信息技术的发展,电子商务已逐渐成为企业运作的主要模式,为了满足社会的需求,我国各高校开始设立电子商务课程,在线实训教学模式可以实现学生理论知识与实践能力的转化,大大提高了学生的实操能力。本文以电子商务的概念为出发点,概述在线实训教学模式的重要性,分析在线实训教学模式在电子商务教学中的应用。     

试谈行动导向模式在网站构建课程教学中的实施

行动导向的教学模式必须依靠一项有代表性的综合实训项目完成,整个实训过程中以学生为主体。在教学实践中,行动导向教学模式主要运用项目驱动、情景模拟等教学手段开展,教学过程将围绕一个具有代表性的项目课题展开实施。