文化范式在教育研究中的意义

本文在研究"范式"与"文化范式"的概念及特点的基础上,阐述了"文化范式"对教育研究的价值,对其在教育研究中的意义进行探讨。     

高校思政教育“人本话语范式”长效机制的价值解读

思想政治教育是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的主干渠道,是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。论文分析了解构高校思想政治教育"人本话语范式"长效机制的现实意义及价值,对实现高校思想政治教育从"文本"到"人本"话语范式的转换,提高思想政治教育的针对性和时效性,推动高校思想政治教育的科学发展具有积极意义。     

浅析大学专业教育范式及其对通识教育的影响

本文从不同地域,不同院校的大学专业教育课程种类、专业教育课程学分关系和课程教育教学实施方式趋同性上分析了大学专业教育范式普遍存在性;指明了大学专业教育范式弱化了通识教育,进而影响了大学专业教育效果的论断;说明了正确认识专业教育范式的意义,以及合理处理专业教育范式和通识教育关系的思路。     

探索“教学做合一”办学新范式

陶行知先生“教学做合一”的思想对构建中职教育具有重要的指导意义，本文阐述了在中职教育中如何做到“教学做合一”，并针对中职教育的特点构建范式，论述了范式的实施过程、范式教学的功效和范式教学在实践中的呈现。探索“教学做合一”教学范式结构。     

社会变迁与个人发展:生命历程研究的范式与方法

生命历程研究虽然在国外社会学界已有了很大的发展,但在国内学界还鲜有研究者有意识地运用此范式进行研究。为了向国内同行推介这一领域,我们就生命历程研究的历史发展、分析范式、理论应用等问题进行了综述;对该领域所运用的定量方法中较新的“事件史分析”方法进行了介绍;并阐述了生命历程研究对中国社会学的意义。     

女性研究范式重建、知识建构逻辑与中国经验—社会性别视角下的女性发展研究

本文以社会性别为分析视角，结合中国经验对有关女性发展的理论研究范式和知识建构逻辑进行了梳理和阐述。从生物学的隐喻，到性别角色理论，再到结构功能主义和建构主义对性别角色分化的解释，在研究范式的重建过程中，女性发展话语与理论建构得到不断充实与扩展。同时，伴随着社会变迁，有关女性发展的解释策略和知识建构逻辑也经历了从单一论域到多维视野，从单一视角到交叉性视角，从理论论争到专题研究的开发。从关怀弱者、关心边缘的人文情怀到立足现实、反思现实的批判精神，从中国经验到全球视角的转变与发展。从宗法父权下的闺阁，到女性权力的觉醒、职场中的解放，再到新时代下机遇与挑战，中国女性发展随着社会变迁也打上了深劾的时代烙印。     

浅析文化范式的整体性和转换性在教育研究当中的意义

文化范式的整体性和转换性作为文化范式的基本特征,其重要性不言而喻。本文试图通过对这两者概念的分析和界定来剖析其与教育研究的联系,并总结它们对教育研究的不容忽视的意义。     

《病夫治国》史学研究范式浅析

首先叙述出对传统的和新的史学研究范式的理解,然后把这些理解与从《病夫治国》的分析中得出的研究范围、研究方法、叙述方式相比较,得出新史学的研究范式中保留许多旧史学研究范式的合理因素的结论。     

西方翻译理论范式研究述评

本文归纳整理了近年来西方翻译理论的主要研究成果，考察了它们的发展背景，理清了它们的理论脉络，认为文化学派已取代语言学派成为当今西方翻译理论研究的主流；西方翻译理论从二十世纪以来，出现了四个范式（即语文学范式、结构主义语言学范式、解构主义范式和综合研究范式等）的嬗变。     

浅析托马斯·库恩科学发展的模式

迄今为止,对科学革命及其本质的研究,国内外许多学者从不同的维度出发提出了一些独到的见解。颇具影响力的要数美国的著名学者托马斯·库恩,在他的著作《科学革命的结构》中,他从科学发展的实际历史背景出发,以范式的形式发展和更替为核心,用历史的方法从动态的角度考察科学发展的机制和规律。     

现代项目管理范式转换的原因解析

现阶段,随着信息技术的不断发展,项目管理逐渐由传统的管理模式演变为范式管理。究其原因,造成现阶段转换的根本原因就在与不同项目管理范式的内容、成效的不同以及社会的进步与发展。现代项目管理的相关研究在近年来取得了一定的成绩。本文主要分析了现代项目管理范式转换的相关原因,对项目管理项目问题进行了探究与分析。     

马克思主义经济学与西方经济学研究方法的差异性研究

经济学研究范式作为研究经济学领域的一种独特概念范畴和分析方法,在长期的发展过程中,特别是近代资本主义经济的发展,形成了马克思主义经济学和西方经济学两种不同的范式。对于具体经济现象的分析,马克思主义经济学和西方经济学采用的研究方法各有不同。     

《悉尼协议》框架下专业建设研究

高职教育在《悉尼协议》框架下,参照其范式开展专业建设,具备国家政策支持、发展趋势引导及使命功用要求等有利条件,因此,在《悉尼协议》框架下从教育教学理念、人才培养方案、师资队伍建设、产教融合与持续改进等方面进行专业建设研究并对实践提供理论支持,意义重大。     

我国编外教师身份认同研究（2010—2019）——现状与展望

身份认同是教师教育与发展领域的热点话题之一。编外教师是我国教师群体中处于边缘化的子群体,其生存现状和发展常被社会忽视。编外教师身份认同的研究对优化我国教师队伍结构、提高整体教师队伍素质具有积极作用。教师个体接受并认可当前所从事的教育工作也就形成了教师的身份认同,并将这种积极的态度转化为职业发展的动力,促进实践教学。目前,编外教师的身份认同研究多关注农村和城市中小学教师身份认同问题,研究方法多以量化研究为主,研究主题单一,今后要转变研究范式和理念,合理利用编外教师的优势促进教育教学发展。     

内隐攻击性研究方法的新进展

内隐攻击性的研究受到越来越多的关注,其研究方法也逐渐形成了一套特有的体系和范式。文章介绍了新近的内隐攻击性的研究方法及相关实证研究,并在分析其研究范式的优势及不足的基础之上对内隐攻击性研究方法未来的发展进行了简要展望。     

人工智能时代大学生劳动教育的范式转换与实践理路

人工智能构建了大学生劳动教育客体的学习空间,促进了大学生劳动教育介体的系统整合,带动大学生劳动教育环体的深刻改变.传统的"接受型"劳动教育范式难以适应人工智能带来的新变化,因此,推动大学生劳动教育范式转换显得十分必要.人工智能赋能大学生劳动教育施教主体,拓宽了大学生劳动教育接受途径,改进了大学生劳动教育接受内容,这为人工智能时代大学生劳动教育范式转换提供了可能性.基于此,我们要促成人工智能时代大学生劳动教育的心理接受,优化人工智能时代大学生劳动教育的接受过程,提升人工智能时代大学生劳动教育的接受效果,从而实现传统劳动教育范式向接受型劳动教育范式的转换,推进人工智能时代大学生劳动教育的创新发展.     

人口均衡发展与构建人口均衡型社会文献研究述评

人口均衡发展是我国促进人口和经济社会协调发展的新思路,构建人口均衡型社会是建设“三型社会”的重要组成部分,理论与实践部门的研究者对这一问题进行了研究.通过对1995年以来学界和计划生育实践部门对人口均衡问题从演进逻辑、研究范式、研究着眼点等方面进行梳理和分析,发现了现有研究的不足,展望了未来的研究方向.     

素质教育促进教育现代化进程浅析

在教育现代化的进程中,人们追求的是教育的科学化和民主化,与高质量的教学环境和资源;是想通过教育获得未来发展的本领和基本素养,是达到人人有学上的目的。传统的应试教育无法适应现代化教育的发展,为了改变传统教育模式,从上世纪开始,对教育现代化进行了多次探索,最终提出了素质教育。本文从研究素质教育的优势出发,阐述了素质教育对推动、促进教育现代化进程的作用。     

我国校园暴力现象研究的再思考

当前,学界对校园暴力的研究主要沿用了传统的"问题—对策"范式,从研究侧重点不同可以区分为现状描述型、问题探析型和对策建构型三种研究类型。但是,由于传统的"问题—对策"范式无法从主体体验去解读校园暴力,使得相关研究具有一定局限性。从身体社会学的视角出发,不仅可以发现被传统研究范式遮蔽的议题,还可以从身体与结构互构的途径来理解校园暴力现象,为当前校园暴力研究提供了一个新的研究路径。     

西方译学研究范式探究

一、"范式"的涵义 译学的发展不仅需要学术思维的创新、翻译技巧的超越,更需要精神的营养和哲学的睿智."范式"这一概念是美国著名科学哲学家托马斯·库恩在他的<科学革命的结构>一书中提出的,用来说明他从科学史的研究中获得的关于科学发展的某种规律性的模式.