农学专业本科人才培养模式研究 ——以华南农业大学为例

本研究采用问卷调查法、文献分析法、访谈法,通过对华南农业大学农学专业人才培养模式现状进行调研,分析研究近年该校农学专业毕业生的就业以及反馈情况,进而对比农学专业人才供给与需求之间的矛盾,从而提出,在新的形势下培养现代农学专业人才的相关建议,希望对指导华南农业大学甚至国内其他农业院校实施农学专业改革提供借鉴.     

上海提升企业自主创新能力的障碍与对策

提升企业自主创新能力,更好发挥企业创新主体作用,是新形势下适应"双循环"新发展格局、深入实施创新驱动发展战略、强化国家战略科技力量、实现科技自立自强的关键所在.上海进一步提升企业自主创新能力,需要积极培育具有全球影响力的创新型领军企业,支持组建新型创新联合体,大力弘扬企业家精神和科学家精神,建设高层次创新人才队伍,打造富有韧性的创新生态系统.     

“大师引领,项目支撑”双核驱动的工艺美术专业人才培养模式创新与实践——以北京市工艺美术高级技工学校工艺美术专业为例

工艺美术作为国家文化大战略的创意产业,是京津冀协同发展国家战略的重要组成部分,具有巨大的经济、社会、文化艺术和历史价值。本文以北京市工艺美术高级技工学校工艺美术专业“大师引领,项目支撑”双核驱动的工艺美术专业人才培养模式的创新与实践为例,阐述该培养模式在工艺美术专业教学中的重要作用,为指导和实施工艺美术专业教学改革与创新提供参考。     

数字新媒体技术专业创新型人才培养模式探索

数字媒体技术专业人才缺乏已被纳入国家紧缺人才培养计划,各高校应对市场需求,纷纷开设相关专业,每年有大量学生毕业,但真正能做到结合产业需求科学定位专业发展方向,培养行业领域的可靠顶用人才却相对匮乏。本文从数字媒体技术专业需解决的问题入手,通过数字新媒体技术专业创新型人才培养模式的构建探讨了新时期如何培养数字媒体技术专业人才的问题。     

材料科学与工程专业应用型人才培养模式探索与实践——以济南大学为例

材料科学与工程专业是济南大学的传统优势专业,具有60余年的办学历史,2007年被批准为国家级特色专业。培养方案坚持传统材料和新材料并重,培养理论基础扎实、实践能力强,具有创新精神的高素质应用型专门人才,服务于国家建材行业和地方经济社会的发展。其培养模式以及与之相适应的理论实践教学体系对于材料专业人才培养具有一定的借鉴意义。     

面向实验教学和学生创新能力培养的软件工程实验中心建设

软件工程专业是一个高度重视实践能力的工科专业。实验教学是培养本专业人才的重要环节。高等院校应在实施建设创新型国家战略过程中担负培养人才的重大使命。软件工程实验中心,既是开展实验教学的重要场所,也是大学生进行相关创新活动,培养创新能力的平台。武汉大学软件工程实验中心,通过建设基于云的教学实验硬件平台,提高中心实验室组织的专业化程度和强化中心运行的制度保障三方面举措,实现了对实验教学和大学生创新能力培养的同步支持,取得了良好的建设效果。     

浅谈如何在现代计算机教学中培养学生的创新思维能力

"一个没有创新能力的民族,难于屹立于世界民族之林", "培养造就富有创新精神的人才队伍,是建设创新型国家的战略举措".作为计算机教师,我们应该注重培养学生的创新能力,使他们养成独立学习和思考的能力,为他们以后发展成为创新性人才奠定良好的基础.现在的学生是未来的创造者,他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林,能否位于科学技术的制高点,而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施.因此,对学生创新能力的培养至关重要.笔者认为可以由以下几个方面进行概括.     

论创新型国家建设过程中创新型人才的培养

我国建设创新型国家需要调动各方面的积极因素,培养一大批有创新精神的人才。高等教育理应再担起为国家培养创新型人才的历史重任。文章从建设创新型国家的背景、国外创新型国家的创新型人才培养经验、培养创新型人才是建设创新型国家的关键、培养创新型人才是高校的核心任务四个方面阐述了创新型人才培养的重要性。     

“三创”导向的韩语专业人才培养模式研究

"大众创业、万众创新"的时代背景对韩语专业人才的培养质量提出了更高的要求。结合地方高校的实际情况,分析韩语专业人才培养现状及存在问题,提出以"三创"能力培养为目标,从课程理论体系优化、实践教学体系强化、"双能型"师资队伍建设三个方面着手,培养社会需要的应用创新型韩语专业人才。     

论学生创新能力的培养

江泽民同志曾经指出:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命"。要完成这一使命,培养出大批国家亟需的创新型人才,关键就在于培养和提高学生的创新思维能力。因此,笔者拟就此谈几点粗浅的认识。一、强化创新意识,培养创新品质创新是一项艰苦复杂的工作,需要充分发挥我们的主观能动性,才能想前人所未想,做前人所未做。所以,没有强     

数控技术人才培养方案的制订与调整

专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计实施方案,是安排教学内容、组织教学活动的基本依据.人才培养方案是影响人才培养质量的首要环节和决定性环节.在"中国制造2025"的国家战略下,数控技术专业应当做好人才培养方案的调整,以适应当前制造业转型升级对本专业人才培养的要求.     

高职院校艺术设计专业的项目化教学应用

高职院校艺术设计专业是出于社会对艺术设计人才的现实需求而设置的专业,在当前我国高等职业教育迅猛发展的趋势下,要培养全方位的艺术设计专业人才,使之具有基础理论知识和熟练的艺术设计技能,要引入项目化的教学方法和模式,充分激发学生的艺术设计学习和创造热情,注重培养学生在艺术设计方面的创新思维和创意设计能力,围绕"工学结合""校企合作"的模式,锻炼学生的艺术设计专业能力。     

英语公众演讲与外语专业创新人才培养

新时代外语专业人才培养目标是要培养创新型的英语人才,这一目标已成为我国教育改革的焦点和教学改革的核心,而创新型英语人才需具有复合型的知识结构和创新素质。作为外语教学改革新课题,英语公众演讲把学生从纯语言训练中解放出来,运用相对真实的语言形式、语境教学与思维训练融为一体相辅相成的教学辅助模式,为学生在知识面、人际沟通能力、跨文化交际能力、逻辑思辨能力、领导力和道德力培养上奠基了一定的基础,使学生成为成功的交流者和创新型外语人才。     

创新思维在中职语文教学中的应用

在新经济常态下,培养具有创新精神的高素质人才是教育的根本出发点与落脚点,积极满足社会发展所需,提高国家的创新力。为了培养创新型人才,必须加强学生创新思维训练,使学生能够在知识的蓝天中自由翱翔。然而,学生的创新思维往往是在后天开发与培养的,因此在中职语文教学中应巧妙地利用教材,点燃学生思维的火花,激活学生的创新思维。鉴于此,本文中作者结合自身多年的工作经验,在中职语文教学中如何培养学生创新思维提出了自己的几点拙见,仅供参考。     

“互联网+”大赛背景下高职学生创新创业问题与对策探析

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛在贯彻落实国家创新驱动发展战略、深化高职院校创新创业教育教学改革探索与实践、提升学生创新创业能力和助力创新型技术技能人才培养方面起着至关重要的作用,推动了高职院校人才培养模式改革。本文以高职院校学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛过程中存在的突出问题为切入点,对发掘优质创新创业项目、增强学生创新创业能力、提高创新创业大赛成绩及培养创新型技能人才提出相关建议。     

工业工程专业人才“一实两创”能力培养的研究与实践

本文基于建设创新型国家的背景,从科学确定培养目标、优化课程体系、创建厚基础重现代的实验室平台、创新教学方法等方面,探讨工业工程专业"一实两创"能力的培养。     

论教师创新能力的培养思路

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。要实施素质教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,关键是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。     

创新型人才培养视角下高校课堂教学改革研究

随着创新型国家战略的提出,高校创新型人才的培养刻不容缓。创新型人才要求高校课堂教学活动以培养学生综合能力为目的,教学内容要博而深。但是目前我国高校课堂教学中教师培养学生低阶能力倾向严重,学生缺乏主体意识。本文从教师、学校、学生三个层面提出了建议。     

新时期外国语大学思想政治教育的创新研究

世界经济一体化趋势加强,国际贸易往来频繁且深入,国际性交流交际人才的培养备受关注。外国语学院作为外语专业人才培养的摇篮,在国际性交流交际人才培养中发挥主导作用。而外国语大学专业教学之外,也不能忽略思想政治教育。作为大学阶段的必修课程,其与专业教学融合,致力于培养具有全球化视野和创新精神的外语专业人才,实现学生德智体美劳综合性的培养。思想政治教育不容小觑,其是外国语大学人才培养的核心与灵魂。随着对思政教育的持续关注,更多的外国语大学着手思政教学的创新研究,推动教学改革,提升思政教学实效,也实现了高素质高能力外语人才的培养与输出。本文主要就新时期外国语大学思政教学进行创新研究。     

浅谈高职院校创新创业教育问题及对策

在"大众创业、万众创新"大背景下,各高校锐意教育改革,积极开展创新创业教育工作。但因各种原因,高职院校在积极响应的同时还存在认识偏差、缺乏顶层设计、组织和实施不到位等问题。面对这一新课题,高职院校应深化综合教育改革,做好创新创业教育的顶层设计,凝练专业特色,提高实践成效,积极探索具有高职院校特点的创新创业教育模式,培养适应社会发展的具有创新精神和实践能力的创新型人才。