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提高五年制高职英语口语课堂的教学效果,是高等职业教育亟待解决的问题。本文通过分析输入假设理论的不足和输出假设理论在二语习得中的作用,探讨了这两个理论对五年制高职英语口语教学的启示。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(11)
当前我国大学英语教学中仍存在诸多问题,学生依然处于被动接收知识的地位,而且缺乏足够的机会能够运用所需知识开展交际。究其原因,主要是由于教师教学中受到"重输入、轻输出"思想的影响。文秋芳教授提出了"输出驱动假设"理论,该理论的应用为大学英语教学改革带来了希望。本文结合大学英语教学现状,重点探讨了输出驱动假设在大学英语教学中的应用。 相似文献
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目前,我国地方高校大学英语教学面临着课堂教学费时低效、学生英语综合应用能力不高等问题。2014年,文秋芳提出的"输出驱动—输入促成假设"理论是解决这些问题的有效理论。本文从该理论的依据及所面临的挑战两方面探讨了该理论在大学英语教学中的应用,并提出建议,以期提高大学英语教学质量。 相似文献
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“高分低能,哑巴英语”是大学英语教学中存在的突出问题。该文介绍了Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”,指明输入是第一位,输出是第二位,提高输入质量,使输入和输出并重是解决这些突出问题的关键,并进而提出对口语发展的几点启示。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(17)
高职英语教学是高职教育的重要组成部分,该课程以提高学生的英语应用能力为教学目的。从目前的高职英语教学现状来看,高职英语教学偏离了教学目标,改革英语教学迫在眉睫。本文在分析高职英语教学现状的基础上,提出在高职英语教学中引入ESP理论,提出一系列改革措施,以促进高职英语教学任务的实现。 相似文献
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本文针对长期以来大学英语实践教学中存在的重输入轻输出的实际问题,以"输出驱动假设"作为理论支撑,对于大学英语写作教学改革新模式提出一些建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
当前社会对大学生毕业生的英语水平提出了更高的要求,但是高职学生的总体英语水平却有下降的趋势。背诵是英语教学的一种重要手段,近年来却被广大师生所忽视。本文从二语习得中的输入和输出理论入手,指出当前高职院校学生英语学习输入严重不足,而背诵是实现语言输入最有效的途径。进而就高职学生英语学习中的背诵教学提出相应的策略和方法。 相似文献
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大学英语分级教学即分层次教学,已成为教学改革的大势.其理论基础是因材施教和"i+1"理论.科学合理地分级教学是因材施教的前提和保证,在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用.本文从语言输入理论及因材施教、大学英语教学改革三个方面探讨分级教学的优势,同时就分级教学的问题提出可行性建议. 相似文献
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在英语教学过程中引入正向迁移理论是一项具有重要作用的教学方式,在正向迁移理论应用在英语教学过程中的应用原则上,将正向迁移理论的认知策略、普遍语法、最小方案和无知假设等几个主要观点进行充分的应用在英语教学上,从而不断的提高英语教学效率,促进学习者的学习和实际应用能力。 相似文献
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随着社会和经济的不断发展,高等职业教育事业取得了很大的进步。高等职业教育的人才培养目标是培养应用型高技能人才,以此来应对科技革命带来的挑战。高职英语是高职教育课程中的基础课程之一。它注重学生英语技能和英语实际应用能力的培养,使学生将英语与职业相结合,更好地为未来的职业服务。然而,当前的高职英语教学受多方面因素的影响,存在很多的不足。出于"一切为学生的发展"考虑的目的,在高职英语教学改革中,提出了将生成性教学理论运用于高职英语教学,以改进高职英语教学的质量,更好地服务于高职英语教学改革。 相似文献
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本文根据语言教学理论设计了新型的大学英语教学模式,通过改变教学方式,增加了学生英语的输入和输出机会.学生的英语听力能力测试结果表明,新的教学方式有利于提高教师的教学能力和学生的听说能力. 相似文献
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伴随着我国酒店业的迅速发展,国际竞争的日趋激烈,英语在酒店行业中发挥着越来越重要的作用,很多高职院校开设了酒店英语课程,为提高酒店英语的教学质量.文中通过分析高职酒店英语教学的特点,借鉴克拉申二语习得理论,提出提高高职酒店英语教学质量的建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(21)
多元智能理论的提出,乃是对人类的智识结构情况的精准描述,以多元智能理论为路径,能够为高职英语课堂教学提供全新的教学理论进路,进而使英语教师在高职英语教学过程中,结合学生的学情,以及参照学生的个体化智识结构区别,创设高职英语高效课堂,最终有效的提升英语教学的效度。 相似文献