浅谈“压焓图”

涉及制冷设备的选型,我们必须要通过热力计算,我们要进行计算就必须查压焓图,所以熟练地掌握压焓图很重要,本文谈谈笔者对压焓图的学习方法。     

从“堂帖”看唐代皇权与相权之争

“堂帖”作为古代“帖”类文种中的一个特殊个体,在从政事堂产生之初到最后使命的终结都深深烙上了权力纷争的印子,也在皇权与相权这对永恒的矛盾中都起着历史性的见证作用。     

“胡慎怡堂”盐业家族的兴盛及其精神价值

“胡慎怡堂”作为四川富荣盐场著名的“四大家族”之一,对自贡经济和社会文化发展产生了重要影响。本文在分析其发展概况、兴盛原因和经营特色的基础上探求其企业精神,发掘该家族对当今时代的借鉴价值和启示。     

语文教学中“磨课”的类型与方法

在强调教师专业发展的今天,学会磨课对语文教师的专业成长非常重要。本文从磨课的内容入手,探究了磨课对于语文教师专业成长和教学能力提升的必要性。阐述了在此基础上探讨了几种富有成效的磨课类型:独自磨课、同伴互助、专家引领。所有这些,旨在促进语文教师的专业成长和语文课堂的高效实施。     

浅谈思想政治课的“说课”特色

在思想政治课教学中,开展说课活动,不仅能推动教师对教材教法的研究和改革,活跃教学气氛,而且对提高教学业务素质,推动新的课程改革深入发展,促进素质教育全面实施具有积极意义。     

浅谈以“学”为本的“微课”教学资源开发

从网络信息时代教学模式创新的理念出发,探讨了提高“微课”教学资源开发质量的有效途径,强调要以“学”为本,突出快速高效、灵活简便的优势,使“微课”成为教学模式创新和教育现代化的重要手段.     

浅谈说课的教学功能

提高教师的业务水平是提高教学质量的关键,开展多种形式的教研活动是促进教师业务水平提高的重要途径。     

“微课”在高职英语教学中的应用浅谈

微课作为一种全新的教育资源和教学形式,它以短小精悍、主题突出、资源丰富、应用灵活等优势越来越受到教育者的青睐。在教育信息化高速推进的今天,将微课引入到高职英语教学中势必会对其教育教学的形式、内容产生巨大的影响。本文从微课的含义和特点入手,分析了目前高职英语教学中存在的问题,并结合实际情况,对如何在高职英语教学中开展微课教学进行了深入探讨。     

说课是否是“纸上谈兵”

当前,教师说课大赛正以星火燎原之势在教育领域普及,众多学校已将说课作为评判教师业务水准的手段。也有人对此提出疑问,现在这种没有学生反馈的理想教学式的说课对于职业教育来说是否是“纸上谈兵”、它对我们教师的业务水平提高究竟有多大作用、它在教育教学活动中到底占据何种地位？本文从一名教学一线教师的视角分析了说课在职业教育领域的作用及地位。     

浅谈说课的技巧

本文着眼于说课技巧,阐明在说课中可融入适当表演成分以及如何处理说课和其他相关备课的技巧。加强说课者自身的表演技巧以及说课者人格形象的感染力,其目的是为提高自身的整体素质和说课能力。     

追求一堂好课的绿色通道——问课

一名优秀的教师,如果想上一节高效而又精彩的优质课,则必须学会问课。教师只有学会问课,积极问课,才能使学生享受到接受知识的喜悦,进而做到优化教学,提高教学质量。     

来自男人的6堂情色心理课

第一课：爱情不是生活的全部对女人来说，爱是生活、氧气、生命，因此，女人的爱总是轰轰烈烈的，倾注了自己所有的感情。但男人可不同了，即便是在热恋，他们也会有本事狠下心来六亲不认，专心一意地致力于眼前的事物。其实他们只是比较实际，知道在现实生活中还有很多比爱情更重要的东西，比如工作、比如钱、再比如他的哥儿们……     

以观课议课助推中职青年教师成长的策略--“问题式”观课议课

本文探索了以观课议课来促进中职学校青年教师成长的新模式——“问题式”观课议课。其培养方向是对青年教师由“新手型教师”到“熟手型教师”的角色转变,其实施策略是：观课议课与同伴学习结合,提升备课技能;观课议课与微课理论结合,促进教师成长;观课议课与教育理念、认知规律结合,提高教学能力。     

浅谈中职学校观课议课策略多元化

观课议课是一种平等民主的教研教学活动,它侧重于以一个平等同事的角度去分析课堂上师生互动、学生自学、生生互动的质量和效果。与传统的听课评课相比,观课议课更适合将中职学校的教学活动从单一引向多元,从单向变为互动。针对中职学生学习基础差、欠缺学习能力等学情现状,本文建议了在中职学校观课议课教研教学活动中,采取多元化的有效策略,以促进中职教师共同发展,提高课堂教学质量和效益,在保证学生发展的同时促进中职教师的专业成长。     

浅谈机械基础课程说课

说课,就是授课教师在备课之后,向同行系统介绍自己关于某课的教学设想（意图）及其理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课活动是提高教师教学水平,生动、经济有效的方式。本人通过机械基础课程说课实践,认为说课应该做到如下几点。     

浅谈高校思政课教师与辅导员思想政治教育联动机制的构建

高校思政课教师和辅导员队伍一直是一线从事大学生思想政治教育的两大主力军。实现两者思想政治教育联动机制的构建,具有必要性和重要性,但也存在一些制约因素。要通过健全组织领导机制、加强沟通交流机制、完善考核评价机制促进联动机制的构建。     

论高校思政课教师反思教学的“自我十问”

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,教师作为教育的主体,是决定教学效果的关键。因此,有必要从"反思教学"角度,从多个方面来审视思想政治理论课的教育和教学,努力转变教育教学观念,优化教学模式,提高教师教育能力和教学水平,不断增强教育教学的针对性和实效性。     

浅谈高中美术鉴赏课

在素质教育全面推行的今天,美术教育也越来越受到众人的关注。今年新课程改革在河北省全面推行,美术也成为高中毕业考查科目之一。本文将对如何上好高中美术课中的鉴赏课作以阐释。     

领导调研事先“踩点”之风当刹

“领导下去调研,不要事先‘踩点’,一‘踩’全都吓坏了。”上海市市长韩正在一次政府工作会议上如是说。     

“五课”教研、“两课”评比对职校教师专业化成长的作用研究

“五课”教研、“两课”评比活动目的是提高职校的教学质量,创新教学观念,更新教学方式,提升职校教师专业化水平,促进教师专业化成长,改善教学质量这一终极目标的实现。本文是作者在2013年参加“五课”教研、“两课”评比活动过程中,以及获得“研究课”荣誉后的一些思考。