在区域活动中激发幼儿科学探究的兴趣

什么是科学?科学,听起来一个神圣的词语——然而,其实科学并不神秘,科学就在我们身边。科学是人类生存和发展最基本的智慧。对天真烂漫的孩子来说,科学不是公式、定义,它是身边的花草鱼虫,当幼儿为花草浇水、替小动物添加饲料时,他们会自然地亲近和热爱这些生命;当幼儿看到新奇的事物、现象时,会自然地关注事物间的联系、发展与变化,进一步去思考为什么、怎么办,去大胆的求证事物的发生与后果。他们在观察、倾听、触摸、感知、操作、发现中开阔了眼界,发展了观察、思维、操作和创造等能力,更激发了他们的求知欲和探索精神。     

“我民间，但是我科学”——科学江湖之一

在我们的身边，存在着大量的民间科学爱好者，一有机会，就会露出头来，引起媒体和公众的注意。他们的活动遍及具有公众知名度的一切科学领域，有人致力于推翻相对论或者量子力学．     

科学课堂“生活化”问题探究

小学科学教学应该贴近学生的生活实际,关注学生在课堂生活中的体验和情感．要让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦,在科学课堂上创造生活化的情境有利于激发学生的学习兴趣、拉近师生间的心理距离．通过学习让学生明确自然界中处处有科学,生活中处处是科学。只要我们用心观察,细心体会。专心探究。就能真正体会科学就在身边,科学就能为生活服务。     

小学科学教学方法多元化的实现路径

近年来随着我国经济水平的飞速发展,我国的教育水平也得到了很大的提升,在小学科学教学中,该如何运用合适的方法做好科学教学工作,是各位科学教师职业素养的重要体现,尤其是随着新课标改革政策的提出为我们。目前的小学科学教学工作,提出了很多的挑战,在小学科学教学的过程当中,教师一定要找对合适的方法并进行多样化的教学方法探索,从根本上提高学生的课堂学习效率,让学生能够从科学课堂中学到更多有用的知识,为学生日后的生活和学习打下良好的基础。     

小学科学教育中的科学思维培养及其策略探析

科学教育是培养学生科学思维和创新能力的一门学科,在小学科学教育中,学好科学对学生探索未知世界有很大的帮助。特别是三年级阶段,这是个分水岭,学生的学习能力以及适应能力都有了很大程度的提升。所以教师应该定好教学目标,根据学生个人情况去制定合理科学的教学方法,培养学生的科学思维,提升学生的创新能力。     

建立科学、系统的青年人才培养机制

建立科学、系统的青年人才培养机制共青团上海市长宁区委根据我区的发展特色和近年来青年人才的培养情况，我们组织了此次调研，旨在为青年人才的培养探索出一套科学、系统、完整的机制提供参考。此次调研，采用了座谈会、问卷调查、访谈三种形式。针对区属卫生、财贸、建...     

马克思主义与当代科学论

马克思主义与当代科学论之间的关系一直是当前学术界里的一个焦点,也是科学论自身发展的一个必然结果。而科学论中存在的社会建构主义与逻辑科学主义这两者之间的冲突也使得人们对其研究角度走向了科学实践的道路,并使得一种具有很强的历史责任观、科学观得以体现。本文就在社会实践的基础上,进行了马克思主义和科学论两者的分析探索。     

我国科学精神教育的现状及对策分析

科学精神形成于人类漫长而艰巨的科学研究探索过程中。在我国,受传统文化、教育模式以及社会因素等方面的影响,科学精神严重缺失。因此,必须积极开展广泛而深入的科学精神教育,倡导与人文精神的融合,使科学精神教育不仅具有推动科技进步和促进社会全面发展的社会价值,并且具有提高人的科学文化素质和思想道德素质的个体价值。     

中美中学科学课程实施现状比较

一、中美中学科学课程教材的比较 目前美国中学科学教育主要有三套教材，《科学·技术·儿童》《科学探索者》和《面向中学的科学技术概念》。我国已经出版的中学初中科学教材也主要有三套，上海教育出版社出版的《科学》、华东师范大学出版社出版的《科学》和浙江教育出版社出版的《自然科学》三个版本。     

论述老年科学及其分支学科领域构建我国老年科学体系为老龄事业服务

在纷繁众多的科学领域中，可宏观的区分为社会科学和自然科学两大类，并在各自的范畴里分属有诸多的科学领域。随着人类文明的进步和对宇宙、世界认识的深化及自身智慧能力的增强，不断出现了新的科学领域；而且还由于各种学科研究内容的逐渐交叉、渗透、融合的结果，更拓宽了探索范围，出现许多新的科学领域，开阔了科学研究视野，更好地为人类文明幸福、社会的发展进步服务。     

弘扬尊重科学的伟大抗疫精神

抗疫实践孕育了抗疫精神。尊重科学作为构成抗疫精神的内涵之一,是推动我们战胜疫情的"着力点",也是我们赢得抗疫斗争胜利的"关键点"。在抗疫过程中,我们以科学态度对待疫情,用科学精神与疫情斗争,把遵循科学规律贯穿到抗疫斗争的各方面、各领域、全过程。主要表现在:领在科学,旗帜领航,扬抗疫之帆;控在科学,决策指挥,攻抗疫难关;治在科学,病患治疗,避抗疫险滩;防在科学,技术攻关,破抗疫藩篱;管在科学,社会治理,稳抗疫成效;扬在科学,彰中国精神,显中国力量。     

搬开科学学生观之路上的绊脚石

学生观是教师对学生所持的基本认识和根本态度。不同的学生观会对教学产生不同影响。历经近几个世纪的探索，明确了什么样的学生观最有利于学生的学习和教师的教学，形成了关于科学学生观的“知”。但纵观我们的教学实践，并没有将这个“知”践行。阻挡我们从知到行的绊脚石是什么？如何搬开它呢？     

培养科学精神是提升大学生创新素质的前提——从一份工科大学生科学精神问卷调查谈高校的科学精神教育

一、科学精神教育在素质教育中的地位目前 ,虽然对科学精神还没有一个准确的界定 ,但一般认为科学精神是科学在其发展过程中所形成的行为规范、价值取向、思维方式和传统等。它是人类思想宝库的重要财富 ,是现代社会文化的基础。科学精神的基本内涵包括 :１ .探索求知的理性精神 ;２.实验验证的求实精神 ;３．批判创新的进取精神 ;４ .互助合作的协作精神 ;５ .自由竞争的宽容精神。其基本的内核是 :质疑、求真、证实、创新、民主、合作等。①在高校中注重培养学生的科学精神与贯彻素质教育的方针是相辅相成的。一些教育专家认为 ,在教育的…     

小学科学劳动教育的探索与实践

新时期,围绕学生核心素养的培养,人们对劳动教育“修德、增智、强身、育人”的综合教育价值有了更深刻的认识。结合科学教学的特点,劳动教育既是科学课程的学科优势,也是科学课程的学科责任。在教学准备中整合劳动教育资源;在教学实施过程中,要落实劳动教育目标。在教学评价中,贯彻劳动教育的要求,探索如何在科学教学中开展劳动教育。     

科学饮食保健康

怎样的身体才算是健康的呢?世界卫生组织给出身体健康的定义是:“指身体、心理和社会适应处于完好状态,而不仅是没有疾病和虚弱。”有资料显示,占20%总死亡率的疾病与膳食相关。因此,我们需要重视科学的饮食方法。下面谈几点科学的饮食方法,供大家参考。     

科学教学概念转变与教学策略分析

科学概念是培养学生科学素养的途径之一,也是科学教学的重要且不可缺少的环节。本文主要就加强学生前概念,转变为有效的科学概念教学作了探索,以及对科学概念教学策略进行了分析。     

系统科学与城市规划

所谓系统科学,是指一组以系统为研究对象,从各个侧面探索系统的存在方式和变化规律的学问。它的出现使人类从本世纪40年代以后进入了整体论的时代。 城市规划学科则具有两千多年的历史,研究城市的规模、布局、交通联系等内容。但它是一门虽然古老却仍在不断成熟中的学科。长期以来,城市规划主要靠定性分析,凭经验处理问题,难免造成了在理论上一定程度的粗糙。 当代科学发展的重要特征之一是各学科之间有交叉与渗透。将系统科学引入城市规划     

正确认识人口老龄化发展趋势及时采取科学对策

21世纪世界人口发展的主要特征将是年龄结构老龄化,已经引起大家的关注。联合国把1999年确定为国际老年人年,主题是“建立不分年龄人人共享的社会”,目的在于提醒各国,下个世纪,人口老龄化将是大多数国家都要发生的现象。使我们不得不停息脚步,回首遥望,冷静地思考,探索科学的对策。     

青年工作是一门科学

今天是上海召开第一届青年工作理论讨论会的日子,请允许我在千里之外向大家表示祝贺。最近我常在想:青年工作能出科学;青年工作是门科学;青年工作要科学化。青年工作是能出科学的。大家在日常工作中发现了问题,取得了经验,然后以马克思主义的原理指导,继续在实践中的思想上升成规律性的道理,探索、研究,找到了规律性的东西,这     

幼儿园大班科学区角活动现状及对策研究——以陕西省X园为例

幼儿园科学区角活动是幼儿园科学教育的重要组成部分。本文阐释了幼儿园科学区角活动的内涵及意义,分析了陕西省X园大班科学区角的设置、活动的开展、教师的指导及科学环境创设的具体情况。针对现状,笔者从科学区角计划的制定、活动的设置、教师的指导与反思、科学环境的优化和多方位的合作等方面提出了相应的建议,以促进幼儿在科学区角活动中通过自主操作和探索来获得更有益的发展。