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《现代交际》2016,(8)
泰国东北方言属于壮傣语支(台语支)里的泰语分支。其语言体系与标准泰语很接近,同时也与老挝语有着密切联系。泰东北语有许多词语在标准泰语里并不存在,而恰恰在老挝语、布岱语(中国广西壮族自治区龙州县金龙镇人的自称)以及汉语里能够找到同音同义的词,并可推测其为相关词。本文主要探讨泰国东北方言与汉语之间的关系,从以下三个层面展开论述:音义相同,指汉泰语两者的语音和语义完全或几乎相同;音义相似,指汉泰语两者的语音有些变化,而语义相同或相似;音义相关,指汉泰语两者的语音在有规则地变化下相关,而语义有所相似可推测为同源词。从语言系属分类理论来看,以泰东北方言为对象进行汉泰语关系词的分析,用充分且可靠的证据为汉泰语同源词研究增加了可比性,使散乱的词语系统简化起来。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
常言道,态度决定一切,看来学习者的态度在情感因素中是占有非常重要的地位的。海外学习汉语的群体当中,泰国学习者比重较大,因此本人以泰国公立中学学习汉语的学生为例,分析泰国公立中学学生的学习态度,并研究如何才能正确把握泰国中学生的学习态度。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
近年来,"汉语热"的潮流在东南亚地区尤其是泰国产生了很大的影响。特别是在泰国,对汉语的强烈需求刺激了汉语在当地的快速发展,当然也伴随着很多问题。泰国的汉语教学,特别是语音教学存在一些问题,有些教材的编写并不符合规范,一些本土汉语教师由于自身专业知识的限制和长期的泰国教育思想的狭隘性,并不能很好地教授汉语知识,尤其是语音方便,很多本土汉语老师习惯用泰文字母来标注汉语发音,这在语言的学习过程中是不可取的。因此就要求在泰志愿者老师利用自身优势,根据汉语发展特点和学习特点,遵循学习规律,正确地教授汉语知识,尤其是语音知识。笔者有幸在泰国从事汉语志愿者老师,在任期间收集了很多素材,以及在教学过程中的语言偏误的问题及分析策略。希望能对以后的赴泰汉语志愿者老师在教语音方面有所帮助。 相似文献
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高珊 《青春岁月:学术版》2015,(5):143
大量的汉语外来词汇,成为汉语不断发展创新的重要力量。本文从文化交流和语言交融两个方面分析了汉语外来词的产生和发展,探讨了外来词对汉语的影响,从构词形式上对外来词的分类进行概说,分析了外来词对留学生的作用和影响,有利于留学生从熟悉的语言环境入手,提高学习汉语的自信心,接触中国的新型文化,提高他们学习汉语的兴趣。在此基础上提出了利用外来词进行汉语对外教学策略,主要是做好外来词汇的课堂教学,注意外来词在不同阶段教学中的侧重,加大教材中外来词的编排比重。 相似文献
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以学习汉语的蒙古学生为研究对象,主要从汉语语音系统的特点出发,以与汉语语音发音相近的蒙语语音为参照,进行汉蒙两种语言的语音对比分析,从而总结出两种语言中由于发音相近而产生的汉语发音的偏误规律。 相似文献
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在汉语教学中,阅读是非汉语学生学习和掌习中占有重要的地位。汉语学习一向要求学习者从听说学习往往缺乏自然而生动的听说环境,他们接触汉语最族学生显得尤为重要。围绕培养学生汉语阅读理解能力要性,提出了培养学生汉语阅读理解能力的对策,力图练习方面做一些有益的探索。握汉语的重要手段。阅读能力的培养在汉语学读写四方面全面发展,而少数民族学生的汉语多的途径可能就是读,所以汉语阅读对少数民这一主题,阐述了提高汉语阅读理解能力的必在使学生通过提高~Zv..~Orl读能力带动1:3语表达 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
有些学生厌学语文,是因为他们对语文主体——汉语本身了解的太少,对自己国家的语言认识不够,所以对汉语没有特殊的情感。针对这一现象,我从欣赏汉语的音美,体味汉语的形美,领略汉语的意美,挖掘汉语的文化美四个方面对学生进行母语情感教育,激发他们学习语文的兴趣。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(7)
韩国学生学习汉语,普通话语音声、韵母方面的偏误是他们学习汉语的一大难点。只有找出这些问题的原因,才能更好地帮助他们克服难点,学好普通话。通过分析,我们发现韩汉发音的不同主要是发音部位不一样,所以在教学中,教师要加强韩国学生唇舌的训练,增加唇舌的灵活性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(16)
离合词是现代汉语中一种独特的语言现象,在目前的对外汉语教学中,越来越多的人重视离合词教学,但是离合词还没有得到应有的重视,仍然是一个相对薄弱的环节。我考察了泰国本土中高级阶段的学生和泰国在中国留学生学习离合词的偏误情况,并对造成离合词教学偏误的主要原因进行探讨,据此提出改善离合词教学的相关策略和方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(17)
本文采用对比研究的方法,对古代汉语和现代汉语中的尊称和谦称进行分类比较。首先,对古代汉语和现代汉语中的尊称和谦称进行了分类,发现古代汉语中的尊称谦称在数量上相对于现代汉语比较多。其次,在构词特点上对古汉语中的尊称和谦称进行了比较。在音节上,古代汉语和现代汉语中的尊称和谦称主要都以双音节为主。在构词方式上,古代汉语和现代汉语都以偏正式和附加式为主,但是,现代汉语中的构词方式还有联合式,主谓式和重叠式等。在数量上,古代汉语中的尊称和现代汉语中的尊称都比谦称要多,原因是人们自古以来均注重礼节。但是,现代汉语中的谦称数量比古代汉语中的数量要少很多,原因是因为在现代人们的思想等方面得到了解放和发展。最后,对古今的尊谦称进行了研究归纳,总结出了它们之间的异同,并做出了分析。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(3)
成都大学作为一所城市型综合大学,其人才培养目标为:以服务成都经济社会发展为己任。随着成都市对泰语人才的需求量不断增加,在国际化背景下进行泰语专业人才的培养显得尤为重要。本文以成都大学泰语专业人才培养为例,提出了准确定位人才培养目标和课程、加强师资队伍建设及拓宽泰语专业学生语言运用的环境,建立海外实习基地等策略。 相似文献
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努尔买买提·吾布力卡斯木 《现代妇女》2014,(6):200-200
维吾尔民族汉语教学的性质决定了它的特点。新疆区内小学、中学和大专院校的维吾尔族学生第一语言基本上都是维吾尔语,尽管他们的母语水平还有待于进一步的提高,但是其母语足以应付日常的生活和学习的需要。维吾尔民族汉语教学的性质首先需要确定的是其第二语言教学的性质;再次维吾尔民族的学生学习汉语是一个民族学习另外一个民族的语言,属于对其他民族语言的学习与教学的过程。结合这些特质,本文对维吾尔民族汉语教学在实践过程中的特性做一个较为全面的分析。 相似文献