关联视角下的语篇解读

本文探讨Sperber和Wilson的关联理论对语篇解读的解释力。文章从语篇及关联理论入手,从语篇连贯、填补文化空缺、隐喻及幽默等几个方面探讨了关联原则对相关语篇的解读。在教学实践中,运用关联原则有利于语篇教学,提高学生的语篇解读能力。     

关联理论观照下的英语幽默语翻译

关联理论是一种语言交际理论,对幽默语有很强的解释力。本文从关联理论的角度分析了幽默的制笑原理,并探讨了英语幽默语的翻译,认为在翻译英语幽默语时要注重语境效果,采取灵活的翻译策略,着重传递原文的幽默感,即在保证翻译效度的前提下再提高译文的信度。     

语篇分析理论应用于高职英语阅读教学的探讨

阅读对第二外语学习者而言是最有效和最主要的语言输入途径之一。在过去几十年,随着心理学、语言学及教育学的发展,培养和提高学生的阅读能力成为许多教育工作者关注的焦点。而在传统的教学模式中,阅读教学的重心在于语法、词汇和长句的分析,并没有真正发展学生综合运用语言的能力。而语篇分析理论中关于语篇宏观分析理论以及语篇衔接理论对培养学生在交互阅读模式下提高阅读综合能力提供了理论依据及实践基础。     

伯克“同一”理论在语篇分析中的应用

美国修辞学家肯尼斯·伯克(Kenneth Burke)在古典修辞学基础上提出新修辞学理论,其中以同一理论为核心。本文以习近平主席在联合国成立70周年的演讲为文本,探究同一理论在演讲语篇中的应用。研究表明,同一理论适用于语篇分析,特别是演讲类语篇。该演讲通过同情认同、对立认同、误同三种方式获得受话者认同,充分与受话者达成同一,共筑命运共同体。该研究有助于人们掌握解读演讲类话语的方法,帮助受话者理解说话者在演讲修辞语境中的行为动机。     

关联理论视角下的《非诚勿扰》拒绝语

20世纪80年代,关联理论被提出后迅速引起语言学界的关注。在会话含义的基础上,关联理论认为交际是认知和互明的过程。本文在关联理论的视角下研究《非诚勿扰》节目中的拒绝语,利用明示推理模式解读节目中拒绝语的发生过程,进一步分析关联性与拒绝言语交际的关系。     

新修辞学视域中批判性语篇解读

修辞学如何深刻地渗透并影响着语言学研究,长久以来并未得到充分的重视和理论认证。20世纪50年代以来新修辞学理论的出现和发展,印证了西方修辞学的当代复兴,同时为批判性语篇解读奠定了理论基础,深刻影响了其在20世纪后期的产生及发展。批判性语篇阅读对隐含在语篇中的社会意识形态、作者的潜在引导性、读者的创造性、语用、交际目的等因素的关注,无不受到修辞意识的深刻影响,并对丰富批判性语篇阅读研究具有重要意义。     

灾难性报道的语篇策略研究

本文以《纽约时报》中的新闻报道为语料,运用Ruth Wodak的语篇-历史分析方法,分析报道所涉及的语篇策略以及相关的论题,旨在揭示媒体报道背后的意识形态。研究发现灾难性报道的语篇策略中隐含了说话者的消极态度。     

Blackmail一课的衔接手段及语篇功能分析

韩礼德建构的系统功能语法为语篇分析提供了理论依据。语篇涉及许多方面,本文以阿瑟·哈莱的一部小说《旅馆》的节选——Blackmail一文为语料,用实例的方式分析文本中出现的6种衔接手段,说明其在整个语篇中发挥的功能。     

修辞结构理论指导下的英语语篇教学探索

本文针对独立学院的学生英语学习中普遍存在严重缺乏语篇意识的问题,尝试将美国学者William CMann和Sandra AThompson等,在从事语篇生成程序研究时,提出的修辞结构理论(Rhetorical Structure Theory,简称RST理论)应用于大学英语的语篇阅读及写作教学中,指导学生从语篇出发,对课文的宏观及微观结构以图示形式分析理解,培养学生的语篇意识,以便提高学生的阅读、写作等实际的语言运用能力。     

话语标记语you know的关联视角研究

本文从关联理论视角出发,分析了《哈利波特与死亡圣器》中话语标记语you know的语用功能。关联理论可以更好地解释话语标记语的语用功能,极大地扩大了研究范围。     

新闻语篇中模糊限制语的语用功能

在新闻语篇中要求语言客观、准确、简洁。但是,新闻语篇中也存在不少的模糊限制语。这是因为对新闻报道准确性和客观性的要求,模糊限制语的使用是不可避免的。模糊语在新闻报道中的使用,不仅可以增强新闻的可信度,还可以使读者对所报道事件的看法不会受到干扰,保护事件中当事人的个人隐私,使新闻报道者减轻或避免由于报道失误而受到的批评,维护新闻报道者和读者的面子。笔者从语用的视角对新闻语篇中的模糊限制语进行了深入的研究,这对于新闻语篇的写作和阅读具有一定的理论和实践意义。     

肯尼斯·伯克的同一理论在新闻语篇中的应用——以时代周刊对华的报道为例

美国新修辞学的代表人物伯克有一句名言:"哪里有劝说,哪里就有修辞;哪里有意义,哪里就有劝说",伯克的研究成果是亚里士多德修辞学的扩展。同一理论是伯克修辞学理论与方法的重要内容之一,本文试图对伯克的同一理论进行分析与评介,并尝试将该理论用于分析美国《时代周刊》网站上的对华报道,以期得出报道者是如何将自己的对华态度与读者达到同一的。     

隐喻的主观性及其在政治语篇和文学语篇中使用目的的差异

基于体验哲学的隐喻既是命题思想的一种呈现,也是说话主体内心情感、视角和认识的表现。本文拟从情感、视角和认识三维度讨论隐喻主观性在政治语篇和文学语篇中不同的话语建构功能。结论:在政治语篇中,隐喻是作为意识形态建构的一种工具,旨在实现一种社会建构或群体建构;在文学文本中,隐喻则是说话人建构自我的一种工具,旨在让听者/读者理解、接受自己的观点。     

汉语的语篇功能

系统功能语法创始人韩礼德的六个核心思想中,元功能思想是最根本的思想。元功能思想包含概念功能、人际功能、语篇功能。语篇功能是在语义层中,把语言成分组织成为语篇的功能。语篇功能有主位结构,信息结构和衔接三种体现方式。韩礼德的系统功能语法主要针对英语进行研究,本文以汉语语料为基础,对汉语语篇功能进行初步探究。     

百科语篇中英文学名著介绍衔接手段对比研究

由于中英思维和文化存在着许多差异,中英线上百科语篇中,中国和世界文学名著的相关介绍所使用的衔接手段也各有特点。对比中文网络百科平台中国四大名著简介或介绍与英文网络百科平台中四部世界文学名著的介绍中使用衔接手段,发现中英百科语篇中词汇衔接与指称是两种使用最频繁的衔接手段,而二者在省略的使用上差异较大。     

高校英语语篇教学方法探究

大学英语是高校中重要的必修课,通过英语学习,提高学生的跨文化交际能力和英语语言应用能力。传统英语教学中,往往是以教师为中心,教师重视讲解语言知识点和传授语法及词汇,却忽视了语篇教学的重要性。语篇教学重视通过生词词汇和上下文进行推断文章的主要内容,语篇教学的教学目标是培养学生对整个篇章的理解水平。本文简要分析了语篇教学在高校英语中的应用,旨在为提高高校英语教师的教学水平,提高学生的英语交际能力。     

主位推进模式与语篇构建

在一定的语境中,语篇的主位推进模式与语篇连贯是相关联的。本文介绍了主位推进的主要模式并分析其主位推进模式是如何推动信息的传递,促成语篇的语义连贯的,旨在探究主位推进模式的运用对于文章理解的帮助,加深我们对语篇的主位推进模式的理解,将此种模式应用于语篇构建。     

城市旅游宣传片的多模态语篇互动意义解读——以淮安旅游宣传片为例

近年来对多模态语篇的分析研究成为一个热点,研究的对象也从单一模态语篇拓展到多模态语篇。基于多模态话语理论和Kress&van Leeuwen的视觉语法理论,本文以淮安旅游宣传片之《一座漂浮在水上的城市——运河之都淮安》为例,从图像的互动意义:接触、社会距离、态度以及情态四个维度分析了该旅游宣传语篇的多模态协同互动意义。     

对语篇《意甲天下》的主位分析

本文拟以功能语法,语篇功能理论中的主位系统理论为分析框架,分析体育评论性语篇《意甲天下》的主位及主位推进模式的特色,体现语篇对主位各维度选择的限制作用,提出其在这方面的优点,以对其他语篇提供借鉴。     

俄语语篇主观情态手段的语用功能分析

情态性(модальность)最初是语义学的研究范畴,表达说话人对所陈述事物的有效程度所持的主观态度。语篇的情态性研究主要围绕以下方面:语篇作者如何在客观的陈述背后表达自己的立场和主观态度;如何将自己的情感和意志作用于读者或听众;以及如何调动语篇接受者的情绪并使其与自己在情感上产生共鸣。本文通过简述主观情态性在语篇研究中的发展历程和列举分析语篇主观情态性的表现手段,从而探析其背后蕴含的语用功能。