欠发达地区农村特岗教师发展愿景探析

特岗教师计划吸引了很多优秀高校毕业生到农村学校任教,极大地改善了中西部农村义务教育学校的师资短缺、教育落后的局面。“特岗计划”的实施,意在引导高校毕业生投身社会主义农村教育事业,进一步促进城乡义务教育的均衡发展。随着特岗计划的逐年开展,我国特岗教师的队伍不断壮大,成为农村教师的重要力量。     

特岗教师专业发展现状调查研究

本文以吉林省特岗教师为研究对象,通过发放问卷调查了特岗教师专业发展水平现状。调查结果显示,特岗教师专业发展总体水平适中,在反思-实践和教育教研两个维度上,男教师均显著高于女教师,教龄为5年以上的特岗教师专业引领维度显著高于教龄为3-4年的特岗教师,在反思-实践和专业引领维度,本地生源的特岗教师显著高于外省市生源的特岗教师。     

特岗教师的现实困境及对策探析

特岗教师为中西部地区教育事业的发展提供了优质的师资力量,整体改善了农村的教学质量。但由于特岗计划本身的局限性和实施过程中的偏差导致特岗教师出现了一些现实困境,国家和地方政府必须重视并竭力解决出现的问题,从根本上完善特岗计划。     

浅谈幼儿园青年特岗教师培养策略

随着经济的不断发展,社会不断进步,人口日益增长,教育事业正处于发展的上升期,越来越多的年轻人选择教育事业.与此同时,幼儿园的教师也随着时代的发展迅速年轻化,其中青年特岗教师比重逐年增大,而其职业素养、业务水平则直接关系到幼儿园的可持续发展,因此对青年特岗教师的培养至关重要.     

特岗教师专业能力发展存在的问题与对策

为了支援西部农村地区教育事业的发展,我国提出了特岗计划,特岗教师对于解决农村地区的师资紧缺等问题起到很大的帮助。本文将根据特岗教师概述及现状,来分析当前特岗教师专业发展存在的主要问题,来寻求特岗教师专业能力的发展途径。     

宁夏贫困县特岗教师职业倦怠的原因及对策分析

在多元文化背景下,人才市场的激烈竞争对从业人员提出了更高要求,各行各业的公职人员几乎被社会压力附体,特别是教师行业业已衍生出了严重的职业倦怠,对此社会各方应引起高度关注。本文分析了宁夏贫困县特岗教师这一群体存在职业倦怠心理的现实情况及其原因,并从社会、学校及教师三个方面提出解决其职业倦怠问题的对策,以期预防和缓解特岗教师职业倦怠心理,加强特岗教师在宁夏贫困县基础教育中的重要作用。     

义务教育特岗教师应发挥的特殊作用

实施＂农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划＂,不仅有利于加强农村教师队伍建设,而且有利于创新教师补充机制、提高农村教育质量。尽管特岗教师在应聘的过程中,重点考查了教育学、心理学、新课程理念以及义务教育阶段学校教师应具备的相关知识和技能,但笔者发现新教师在教育理念和教学方法上与当今农村义务教育需求之间仍有较大的差距,亟需学习提高。当前农村义务教育中的突出问题很多：如教育投入不足;教师资源不足;教育方法相对滞后;教育理念和教学内容脱离农村实际等。要解决农村义务教育的诸多问题,首先要解决教育思想和教育方法问题。     

影响会计人员生涯发展因素的研究

根据我国会计市场的实际状况,通过个案研究,分析和总结了会计人员的生涯路径及影响会计人员生涯发展的因素：个人因素与环境因素,环境创造了会计人员工作与发展的机会和平台,同时又制约着他们的工作和发展路径,个人选择适应了会计职业环境。     

高校归国青年教师生涯发展状况分析

当前留学归国青年教师在生活和职业发展中遇到的困难和问题主要集中在五个方面：相当一部分青年海归承受的压力过大;缺乏团队合作氛围、人际关系复杂;因“安居”问题的突出而影响到“乐业”;对当前高校的职称晋升和学术评价制度不认可;学校各层面行政机构的服务保障工作有待进一步改进。部分问题的突出程度随着年龄段的不同而有显著差异。针对调研结论,提出了高校今后更好地促进留学归国青年教师职业成长的五点对策与建议：着力打造宽松和谐的学术氛围,多渠道搭建交流与合作平台,大力推进“安居工程”建设,注重净化校园风气和文化,不断加强机关效能建设等。     

对生涯发展理念下大学生职业生涯规划的几点思考

生涯发展理念下的大学生职业生涯规划应该立足实际,树立正确的职业生涯规划意识,分阶段设立合理的职业目标。学生在大学阶段应不断提升自身能力和素质,积极投身社会实践,以提升就业竞争力和适应力。     

旅游专业中职生的生涯发展困境及对策

新修订的《中华人民共和国职业教育法》从立法上确定了职业教育的类型和发展预期,为后疫情时代旅游专业中职生的生涯发展指明了方向。当前受新冠肺炎疫情影响,旅游行业发展仍存在不确定性,旅游专业中职生的生涯发展面临很大困境。为提高中职教育的适应性,学校应提高教师生涯辅导能力,深化产教融合,拓宽学生“就业与升学”通道,营造良好生涯教育氛围;教师应引导学生进行自我探索、职业探索和社会探索,制定清晰的职业生涯发展规划。     

论按岗培养问题——高职教育改革发展之路探索

职业教育在我国处于一个发展、探索成长阶段,如何寻找到更好的适合高职教育发展之路,是每一个职业教育工作者都在深思的问题.按岗培养,是我院在高职教育探索中摸索出来的一条新路子.     

论按岗培养问题——高职教育改革发展之路探索

职业教育在我国处于一个发展、探索成长阶段,如何寻找到更好的适合高职教育发展之路,是每一个职业教育工作者都在深思的问题。按岗培养,是我院在高职教育探索中摸索出来的一条新路子。     

新高考背景下普通高中生涯教育发展现状探究

随着高考改革的进行,国家从政策宏观层面提出科学选拔培养,生涯教育凭借其提高学生自我认知及人生规划能力的关键作用登上教育变革的前置位。在新高考背景下,教育管理者在生涯教育领域表现出有心无力态势,学生对于生涯教育内容了解片面空泛且能力不足等现状揭示了我国生涯教育的部分症结。要解决该问题还需要相关教育行政部门、学校教师等社会力量的共同参与,为解决普通高中生涯教育系列问题作出探索。     

关于“微课导学”在生涯发展课程中的建构与实践研究

本文首先就微课及微课导学的含义与特点进行了简要分析,其次就当前生涯发展课的开展现状进行了介绍,最后提出了在生涯发展课中实施微课导学模式的建构与实践,旨在促进高校生涯发展课的进一步发展。     

上海推动“专精特新”中小企业高质量发展的政策建议

上海“专精特新”中小企业培育政策已进入全面推进和质量提升阶段,形成了“市区联动、评核互促、梯队培育、多策并举”的长效化、系统化政策服务体系,有效推动了“专精特新”中小企业的量质齐升。未来,上海将进一步立足于中小企业核心竞争力大幅提升的发展目标,加大奖补力度,优化分类培育策略,支持重点产业链打造大中小企业融通服务平台,加快推动“专精特新”中小企业高质量发展。     

二班岗

上世纪60年代当兵的人都知道,那时条件远不如现在,十分艰苦。记忆犹新的有两件事,一件事是吃“二米饭”。一日三餐,早晚两顿总是“二米饭”。     

试论依恋风格对个人生涯观的影响

依恋是指婴儿和他的照顾者之间存在的一种特殊的感情关系,这一关系持续存在并影响成人社会认知和社会功能。本文研究依恋风格和生涯观之间的关系,即非安全依恋与失调的生涯观有显著相关,它为职业生涯辅导开辟了一个新的探究领域。     

积极心理学视野下的小学生涯教育研究

近十几年,生涯教育在我国迅速兴起,但目前发展并不平衡,存在一些问题。生涯教育在大学阶段开展较多,只有部分中小学开展了生涯教育,对小学生涯教育的关注较少。本文在积极心理学的指导下,倡导在小学阶段开展生涯教育,并在此现状的基础上提出一系列针对小学生的生涯教育策略,有利于中小学生涯教育体系的衔接,指导学生规划自己的职业道路,充分发挥个人潜能,实现自我发展。     

简述杨行健之政治生涯

杨行健,字乾行,直隶新安人。生于万历四十二年(1614)卒于顺治十六年,(1659)享年四十五岁。明崇祯十二年举人,清顺治六年进士,后授陕西蓝田知县。历任一身兼文人、学者、政客三重身份。在政治上,他一副铮铮铁骨,不畏强权。一生为官清廉,却终不得志。