小学低年级看图写话教学的实践与思考

看图写话是小学低年级语文教学中常用的教学方法,对培养和锻炼小学生观察能力、分析能力、思维能力和想象能力具有至关重要的作用。目前,虽然很多小学语文教师已经认识到看图写话教学的重要性,也注重在教学过程中开展看图写话教学,但实际教学效果并不理想。本文从教学实践出发,对如何开展小学低年级看图写话教学展开探究,旨在通过看图写话教学提升学生的综合能力。     

低年级数学需要培养和提高学生看图提问的能力

小学低年级学生习惯于形象思维、被动思维,思考的问题多是教师提出的,学习上非常依赖教师和家长。他们好奇心强,但对事物的认识只停留在表面上。在小学低年级数学教学中培养和提高学生的看图提问的能力,这样不仅有助于让学生理解基本的数学概念,还可以让学生弄清算理,顺利解决问题,促进学生创造性思维的发展。     

关于培养农村小学低年级学生写话兴趣的路径探讨

写话是近几年来小学低年级语文教学中较为流行的教学手段之一,集阅读、绘画、说话以及写话于一体,对提升学生的文字应用能力有着重大意义。在写话教学过程中,能够供于学生观看的文本较多,凡是学生喜欢的文本都可以作为“写话”的材料,通过看图写话,实现“看”与“写”的有机结合,实现学生绘画能力、写作能力、表达能力的全面提升。然而部分农村学生由于基础较差,写话内容单一、枯燥,其写话兴趣较低,需要教师增强学生写话教学的趣味性,让学生积极投入到写话中去。     

中学生写作能力培养刍议

语文教学中,学生写作能力的培养非常重要。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学过程是学生语文综合素养得到提高的过程。本文根据写作能力的构成要素,并结合中学生写作的心理特征,把中学生写作能力分为认识能力和表达能力。指出在作文教学中培养学生认识能力,同时也应着重培养其表达能力。在能力培养过程中,教师、学生自身及家长都应予以重视。     

高中英语写作教学同伴互评研究现状

培养学生的写作能力是高中外语教育的重中之重,高中写作教学近年来一直不断创新发展。目前高中英语教学中,教师十分注重学生听、说、阅读技能的培养,而写作能力的培养往往被教师所忽视。写作能力有利于提高学生的逻辑思维能力,对于提升学生分析和解决问题的能力以及语言表达能力具有重要意义。同伴互评方法对于写作教学具有一定的有效性以及可行性,且对学生的自我效能感及英语写作兴趣、思辨能力均有提升作用,未来需要从更多视角进行同伴互评方法的研究。     

兴趣、方法和实践 ——试论语文教学如何提高学生写作能力

培养学生听、说、读、写等方面的语言运用能力,是语文教学的主要目的之一,其中写作能力往往被当成衡量学生语文水平的重要标准.要在语文教学中提高学生的写作能力,除了学生自身加强读写训练外,教师的指导和引导也十分重要,不仅要培养学生对文学、写作的兴趣,而且有必要教给他们一定的文学理论和写作方法,同时还要鼓励、督促学生多写多练多实践.     

提高《机械制图》教学效率的思路

<机械制图>是机械专业一门理论性和实践性都较强的技术基础课,主要培养学生看图、画图、空间想象和应用能力.要解决<制图>课难懂的问题,要求教师加强对学生的学习方法的指导.     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力.可见培养阅读能力是极其重要的.阅读教学中普遍存在着教师讲解学生听,教师问学生答的现象.这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,概括、思维的能力都得不到真正的提高.下面谈谈我的几点浅见.     

浅谈如何提高小学生写作能力

教育作为一种人性的培养活动,一直将人性的全面发展作为重要目标,而全面发展也是现阶段我们全面实施素质教育的重要内涵。语文教学中学生的写作能力是学生语文综合素质的重要体现,写作能力的提升对每个处于九年义务教育阶段的学生来说都至关重要。从长远角度来说,该种能力也影响着学生未来的社会生活。因此,我们小学语文教师一直将培养学生写作能力、提高学生写作水平作为教学任务的重中之重。     

插上想象的翅膀翱翔在看图作文的蓝天

没有想象就没有创造。在看图作文教学中,不仅要教给学生看图的方法,弄清图画的内容,还要根据教学要求,指导学生根据图意进行想象。即启发学生根据图中景物、人物等特点,展开想象的翅膀,具体真实,合情合理地想象出人物的语言、动作、神态和心理活动,以及景物的形态和特点等等。本文主要论述在看图作文教学过程中如何培养学生想象能力的几种方法。     

高考英语写作复习以及训练的措施分析

“听、说、读、写”是英语教学中的四要素,也是学生在学习英语时必须具备的基本技能,其中,英语写作能力是促进英语语言知识结构化的一个有效途径,不仅能够让学生将自己学过的英语知识融会贯通,还对学生的语言应用能力进行了训练,有利于培养学生的英语核心素养。英语写作在高考中占了很大的分值比重,主要考查的是学生的英语综合能力,因此,高三英语老师在常规教学活动和复习指导中应该重视对学生英语写作能力的培养,不断提升学生的写作水平,为高考助力。笔者身为一名高中英语教师,结合自身的教学经验,在本文中围绕如何指导学生进行高考写作复习和训练展开了叙述。     

浅谈低年级阅读兴趣和能力的培养

在语文教学中，如何培养低年级学生的阅读兴趣和阅读能力，成为广大语文教师颇为关注的研究课题。本文就如何培养、提高学生的阅读能力进行阐述，并对此提出几点做法。     

谈项目教学法对论文写作能力的培养

英语专业本科生科研能力较差,尤其是论文写作能力亟待提高。从作者指导英语专业本科生论文和参加论文答辩的经历看,大部分学生论文写作目的不明确,思路不清晰,结构上逻辑关系不紧密的现象比比皆是,学生单独解决问题,完成论文写作的能力欠缺。而项目教学法则强调学生在教师的指导下,自己寻求方法解决问题的能力,这与论文写作有着极其相似的特性。本文着重探讨如何应用项目教学法培养英语专业本科生的论文写作能力。     

根据技校特点进行制图教学

根据技校特点进行制图教学闻诗鸿技校的培养目标是中级技术工人，据调查，学生毕业后不管从事什么专业，工作中接触最多的是看图。看图能力的强弱，直接影响到：一个人的工作能力。因此我认为，技校制图课的教学，应以看图为主。看图培养学生的动脑本领，要把平面转化为空...     

小学语文阅读教学自主学习探讨

新课程要求"着重培养学生的语文实践能力"、"积极倡导自主合作探究的学习方式"、"逐步培养学生阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。在阅读课堂上实施自主学习方式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。在教学实践中,教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过自主学习,获取知识、形成能力,提高语文素养。     

在制图教学中如何培养学生的空间想象能力

<机械制图>是机械专业一门理论性和实践性都较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力,其中最重要的因素是空间想象能力.因此,在教学过程中要采取科学有效的方法培养学生的空间想象能力,这一点在教学中要贯穿始终.如何把只能意会的知识给学生讲得透彻、清楚,是对专业课教师的一个挑战,下面就谈谈笔者的几点体会.     

英语写作教学中的同伴反馈研究

同伴反馈作为过程教学法的重要环节之一,能够有效提高学生间的互动,培养学生自主学习的能力,提高学生的作文质量。将同伴反馈用于高中英语写作课,对解决学习者写作能力低下的问题具有很强的现实意义。写作前,教师进行同伴反馈的培训指导,合理分组并采用"同伴反馈+教师反馈"的多元反馈方式,促进同伴反馈在英语课堂的作用。     

浅谈中学英语写作能力的培养和提高

英语写作能力是中学生应该具备的综合运用语言的能力,写作能力的培养是英语教学中的一个难点。如何有效地进行英语写作教学,提高学生的书面表达能力,是中学英语教师在写作教学中亟需解决的问题。本文分析了中学生在英语写作中常见的问题,并提出解决这些问题的相应对策。     

如何让学生"玩而有得"——服装结构课程兴趣教学探索

服装结构这门课是一门理论性与操作性都较强的课程,它主要培养学生的看图、画图、款式变化的能力.传统的服装结构教学学生学起来吃力、乏味,学生缺乏学习兴趣,失去了主动学习探索的动力.本文从课堂导入、教学过程、教学方法及课后指导等几方面入手,探索关于服装结构课程兴趣教学的课程设计方法.     

浅谈高中语文阅读教学方法

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。教会学生阅读是"大语文教学观的要求",也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。作为基础教育中的基础学科,语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要的作用。抓好语文中的阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,扩大视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,为学好其他学科打下坚实基础,还可以让学生在学习语文的同时,通过阅读优秀作品,感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而培养正确的人生观、世界观。要达到这一目的,语文教师应该不断更新语文教学观念,探索语文阅读教学方法,认真指导学生的阅读实践。